1、感悟實驗題的命題及感悟實驗題的命題及復習策略復習策略四中四中 孫洪濤孫洪濤仔細研究近年來各地中考化學實仔細研究近年來各地中考化學實驗試題變化，可以看到驗試題變化，可以看到, ,實驗考查已不實驗考查已不再停留在對課文實驗所涉及到的現象再停留在對課文實驗所涉及到的現象的描述，簡單的那幾種物質的鑒別及的描述，簡單的那幾種物質的鑒別及推斷上，而是以課本為本以課標要求推斷上，而是以課本為本以課標要求為目標，考查內容已轉移到對實驗能為目標，考查內容已轉移到對實驗能力的檢測。本文就近年來各地中考化力的檢測。本文就近年來各地中考化學實驗的考查重點與趨勢作一分析。學實驗的考查重點與趨勢作一分析。一、注重化學實驗

2、基本操作的考查一、注重化學實驗基本操作的考查 例某同學在實驗室里過濾一種含固體物例某同學在實驗室里過濾一種含固體物質的渾濁液，發現濾液仍很渾濁，其原因可質的渾濁液，發現濾液仍很渾濁，其原因可能是：能是：；。安徽省中考試題安徽省中考試題評析評析此題完全考查何嘗實驗基本操作知識此題完全考查何嘗實驗基本操作知識和技能。同學們若能嚴格按和技能。同學們若能嚴格按“一貼二低三靠一貼二低三靠”進行過濾訓練有，對上述出現的問題是不難進行過濾訓練有，對上述出現的問題是不難找出可能原因的，即：找出可能原因的，即：濾紙可能破損；濾紙可能破損；傾倒液體時，液面高于濾紙邊緣；傾倒液體時，液面高于濾紙邊緣；傾倒液傾倒液體

3、時，液體灑落到濾液中等。體時，液體灑落到濾液中等。二、注意考查對實驗失敗原因的剖析二、注意考查對實驗失敗原因的剖析例例“氧氣制取和性質氧氣制取和性質”實驗課上，某同學取一根紗實驗課上，某同學取一根紗窗細鐵絲在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣里燃燒實窗細鐵絲在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣里燃燒實驗，結果沒有觀察到驗，結果沒有觀察到“火星四射火星四射”等實驗現象，此實驗等實驗現象，此實驗失敗的原因可能是失敗的原因可能是。福建省中考考試。福建省中考考試題題評析評析導致此實驗失敗的原因較多，同學們若能親自做導致此實驗失敗的原因較多，同學們若能親自做此實驗，實驗時肯定有的同學會出現觀察不到此實驗，實驗時

4、肯定有的同學會出現觀察不到“火星四火星四射射”等到現象。失敗的原因可能是：、收集到的氧氣等到現象。失敗的原因可能是：、收集到的氧氣不足或不純；、沒有擦去細鐵絲表面的鐵銹或油漆；不足或不純；、沒有擦去細鐵絲表面的鐵銹或油漆；、點燃繞著細鐵絲的火柴后，太早伸入集氣瓶，火柴、點燃繞著細鐵絲的火柴后，太早伸入集氣瓶，火柴劇烈燃燒，消耗掉大量的氧氣；、點燃繞著細鐵絲的劇烈燃燒，消耗掉大量的氧氣；、點燃繞著細鐵絲的火柴后，太早伸入集氣瓶，導致火柴來不及點燃鐵絲等。火柴后，太早伸入集氣瓶，導致火柴來不及點燃鐵絲等。三、強調對實驗設計方案評價的考查三、強調對實驗設計方案評價的考查例例3 3實驗室用鐵、氧化銅、

5、硫酸為原料制取銅，某同學實驗室用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設計了兩個實驗方案；設計了兩個實驗方案；FeFe H H2 2SOSO4 4 H H2 2 CuOCuO CuCuCuOCuO H H2 2SO4SO4 CuSOCuSO4 4 FeFe CuCu兩個實驗方案中，最好的是兩個實驗方案中，最好的是理由是理由是。例例4 4某課外活動小組利用銅屑制取硫酸銅，擬設計以下某課外活動小組利用銅屑制取硫酸銅，擬設計以下兩個方案；兩個方案；甲方案：銅屑在空氣中加熱生成氧化銅后加入稀硫酸制成甲方案：銅屑在空氣中加熱生成氧化銅后加入稀硫酸制成氧化銅。氧化銅。乙方案：銅屑加入濃硫酸后加熱制成硫酸銅。

6、乙方案：銅屑加入濃硫酸后加熱制成硫酸銅。化學方程式（略）化學方程式（略）從防止造成大氣污染的角度出發，選出其中一個合理的方從防止造成大氣污染的角度出發，選出其中一個合理的方案，并簡述理由。黑龍江省中考題案，并簡述理由。黑龍江省中考題評析評析實驗設計是實驗考查的最高層次，它集扎實實驗設計是實驗考查的最高層次，它集扎實的基礎知識、靈活的思維能力、熟練的動手操的基礎知識、靈活的思維能力、熟練的動手操作能力和創新能力為一體的綜合試題。在評價作能力和創新能力為一體的綜合試題。在評價實驗方案時應遵循以下基本思路：實驗方案時應遵循以下基本思路：1 1、原理上正、原理上正確；確；2 2、操作上可行；經濟上合算

7、。同時還要注、操作上可行；經濟上合算。同時還要注意選擇：意選擇：1 1、實驗裝置和操作要簡單些、實驗裝置和操作要簡單些 2 2、實驗、實驗安全系數高；安全系數高；3 3、不對或少對環境污染（或要有、不對或少對環境污染（或要有尾氣處理裝置）；尾氣處理裝置）；4 4、原料用量消耗少，按照這、原料用量消耗少，按照這些思路，即可選擇最優方案。例些思路，即可選擇最優方案。例3 3中明顯是（中明顯是（B B）方案好；因為（方案好；因為（A A）方案：）方案：1 1、裝置和操作復雜；、裝置和操作復雜；2 2、需要加熱；、需要加熱；3 3、要防止爆炸發生；、要防止爆炸發生；4 4、消耗硫、消耗硫酸、鐵等原料較

8、多。例酸、鐵等原料較多。例4 4中甲方案好，因為采用中甲方案好，因為采用乙方案乙方案會生成二氧化硫氣體，污染空氣。會生成二氧化硫氣體，污染空氣。四、重視實驗報告書寫的考查四、重視實驗報告書寫的考查例例5設計一個實驗，以驗證銅、鐵、汞三種設計一個實驗，以驗證銅、鐵、汞三種金屬活動性順序，并寫出實驗報告，實驗報告金屬活動性順序，并寫出實驗報告，實驗報告包含實驗目的、實驗用品、實驗步驟、實驗現包含實驗目的、實驗用品、實驗步驟、實驗現象、結論等。山西省中考題象、結論等。山西省中考題評析評析平時做實驗時，常常是使用現成的實驗平時做實驗時，常常是使用現成的實驗報告冊報告冊“照方抓藥照方抓藥”來完成，實驗過

9、程中只須來完成，實驗過程中只須填寫實驗現象及結論，往往忽視了實驗報告的填寫實驗現象及結論，往往忽視了實驗報告的書寫格式。因此，面對一道開放性實驗設計題，書寫格式。因此，面對一道開放性實驗設計題，雖難度不大，但要完成好一份沒有紕漏的實驗雖難度不大，但要完成好一份沒有紕漏的實驗報告，沒有扎實的基本功，規范的訓練是很難報告，沒有扎實的基本功，規范的訓練是很難做到的。做到的。五、注重同生產、生活及各學科聯系五、注重同生產、生活及各學科聯系例例6處理膠片的廢液中含有處理膠片的廢液中含有Ag+、Zn2+、Fe2+，某校，某校課外活動小組要從上述廢液中回收銀、，并得到副產課外活動小組要從上述廢液中回收銀、，

10、并得到副產品硫酸亞鐵，設計如圖品硫酸亞鐵，設計如圖1所示生產流程：所示生產流程：請回答：請回答：I和和II的名稱是的名稱是，回收的純銀存在，回收的純銀存在于于（填字母）中，（填字母）中，X的化學方程式是的化學方程式是，Y的化學方程式是的化學方程式是。評析此題是一道與生活、生產密切聯系的實驗題，評析此題是一道與生活、生產密切聯系的實驗題，它有效地考查同學們運用解決實際問題的能力，同學它有效地考查同學們運用解決實際問題的能力，同學們必須掌握金屬與鹽溶液發生置換反應的原理，再結們必須掌握金屬與鹽溶液發生置換反應的原理，再結合副產品，即可確定合副產品，即可確定X是鐵是鐵,Y是硫酸。是硫酸。中考化學實驗

11、中考化學實驗熱點題型歸類熱點題型歸類 一、復習要求一、復習要求二、熱點題型歸類與典型題例析二、熱點題型歸類與典型題例析1、熟悉中考化學實驗熱點題型，并學會歸納、熟悉中考化學實驗熱點題型，并學會歸納和總結。和總結。2、掌握重點題型的解題思路、方法和技巧，、掌握重點題型的解題思路、方法和技巧，并能遷移和靈活應用。并能遷移和靈活應用。縱觀近兩年各省市中考化學試題，有關實驗方面的縱觀近兩年各省市中考化學試題，有關實驗方面的熱點題型主要有趣味型、開放型、設計型和綜合型，現歸熱點題型主要有趣味型、開放型、設計型和綜合型，現歸類例析如下：類例析如下：（一）、趣味型（一）、趣味型 將枯燥呆板的實驗設計成趣味性

12、強、生動靈活的實驗題，將枯燥呆板的實驗設計成趣味性強、生動靈活的實驗題，“寓考寓考于樂于樂”，使緊張的考試變得輕松、有趣，有利于減輕考試時的心，使緊張的考試變得輕松、有趣，有利于減輕考試時的心理壓力，解這類題時，要認真分析題意，排除干擾信息，抓住實理壓力，解這類題時，要認真分析題意，排除干擾信息，抓住實驗本質。驗本質。例例1某化學課外活動小組準備為同學們表演節目，經討論方案如某化學課外活動小組準備為同學們表演節目，經討論方案如下：在白紙上用干凈的毛筆蘸取甲溶液畫上下：在白紙上用干凈的毛筆蘸取甲溶液畫上“花花”，再用另一支，再用另一支毛筆蘸取乙溶液畫上毛筆蘸取乙溶液畫上“葉葉”，將白紙掛在墻上，

13、待晾干后，用裝，將白紙掛在墻上，待晾干后，用裝有丙溶液的噴霧器向紙上的有丙溶液的噴霧器向紙上的“畫畫”噴灑，結果將出現噴灑，結果將出現“花紅葉藍花紅葉藍”的畫面，請根據所學的推斷甲、乙、丙分別為（）的畫面，請根據所學的推斷甲、乙、丙分別為（）（A）醋酸、氫氧化鉀溶液、紫色石蕊試液）醋酸、氫氧化鉀溶液、紫色石蕊試液（B）稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞試液）稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞試液（C）氯化鈉溶液、硫酸鉀溶液、碳酸鈉溶液）氯化鈉溶液、硫酸鉀溶液、碳酸鈉溶液（D）石灰水、稀硫酸、酚酞試液）石灰水、稀硫酸、酚酞試液 廣東省中考題廣東省中考題解析此題將解析此題將“酸堿指示劑遇酸、堿變色酸堿指示劑遇酸、

14、堿變色”的化學原理設計成情境的化學原理設計成情境很美的趣味實驗題，能使同學們興趣盎然，在輕松有趣的氛圍中很美的趣味實驗題，能使同學們興趣盎然，在輕松有趣的氛圍中迅速作答。觀察選項，可知應選（迅速作答。觀察選項，可知應選（A）。）。（二）、開放型（二）、開放型對簡單裝置或陳舊實驗的所創新，將解題途徑與方法、方案設計與評價、誤對簡單裝置或陳舊實驗的所創新，將解題途徑與方法、方案設計與評價、誤差判斷與探析等不惟一性納入題高范疇，突出差判斷與探析等不惟一性納入題高范疇，突出“開放性開放性”，對同學們的發散、，對同學們的發散、收斂、創新思維能力要求較高，解題時，要從實驗基本知識與基本技能入手，收斂、創新

15、思維能力要求較高，解題時，要從實驗基本知識與基本技能入手，從多角度分析、多層面論證，經探尋一因多果或一果多因，一題多法或一裝從多角度分析、多層面論證，經探尋一因多果或一果多因，一題多法或一裝置多用等。置多用等。現有失去標簽的相同體積的兩瓶液體，一瓶是現有失去標簽的相同體積的兩瓶液體，一瓶是98%的濃硫酸，另一瓶是的濃硫酸，另一瓶是10%的稀的稀硫，請你用學過的物理和化學知識，用兩方法將它們鑒別出來。硫，請你用學過的物理和化學知識，用兩方法將它們鑒別出來。（1）物理方法：）物理方法：。（2）化學方法：）化學方法：。遼寧省中考題遼寧省中考題解析此題是鑒別類實驗開放題，旨在考查同學們的發散、收斂、創

16、新思維能解析此題是鑒別類實驗開放題，旨在考查同學們的發散、收斂、創新思維能力和語言表達能力。解題時，可以從物質的物理性質、化學性質等方面入手，力和語言表達能力。解題時，可以從物質的物理性質、化學性質等方面入手，不僅運用化學知識和方法，而且還要遷移應用物理、生物等相關學科知識和不僅運用化學知識和方法，而且還要遷移應用物理、生物等相關學科知識和方法進行鑒別。方法進行鑒別。我們學過我們學過10%稀硫酸和稀硫酸和98%濃硫酸的有關知識：兩者都具有酸的通性，但濃硫酸的有關知識：兩者都具有酸的通性，但98%濃濃硫酸又具有一些物理特性和化學特性，如濃硫酸是粘稠油狀液體，密度比稀硫酸又具有一些物理特性和化學特

17、性，如濃硫酸是粘稠油狀液體，密度比稀硫酸大稀釋濃硫酸會放出大量熱硫酸還具有吸水性、脫水性和強氧化性。依硫酸大稀釋濃硫酸會放出大量熱硫酸還具有吸水性、脫水性和強氧化性。依據兩者在性質上的差異，可以從不同角度去鑒別。現將主要方法歸納如下：據兩者在性質上的差異，可以從不同角度去鑒別。現將主要方法歸納如下： 物理方法有：物理方法有：1、稱質量：用天平稱質量，質量大的為濃硫、稱質量：用天平稱質量，質量大的為濃硫酸；酸；2、測密度：用密度計測密度，密度大的為濃硫酸；、測密度：用密度計測密度，密度大的為濃硫酸；3、觀、觀察：傾斜觀察，較粘稠的一瓶是濃硫酸；察：傾斜觀察，較粘稠的一瓶是濃硫酸；5、比較導電性：

18、導電、比較導電性：導電性強的為稀硫酸；性強的為稀硫酸；6、比較久置空氣的質量：取質量相同的稀硫、比較久置空氣的質量：取質量相同的稀硫酸和濃硫酸，久置在空氣中，再稱其質量，質量增大的是濃硫酸酸和濃硫酸，久置在空氣中，再稱其質量，質量增大的是濃硫酸等。等。化學方法有：化學方法有：1、小木條試驗：用小木條分別蘸取少量兩種、小木條試驗：用小木條分別蘸取少量兩種酸，木條變黑的是濃硫酸；酸，木條變黑的是濃硫酸；2、白紙條試驗：用白紙條分別蘸取、白紙條試驗：用白紙條分別蘸取兩種酸，變黑的是濃硫酸；兩種酸，變黑的是濃硫酸；3、用火柴試驗：用鐵絲系一根火柴，、用火柴試驗：用鐵絲系一根火柴，分別蘸取兩種酸，火柴著

19、火的是濃硫酸；分別蘸取兩種酸，火柴著火的是濃硫酸；4、膽礬試驗：取兩塊、膽礬試驗：取兩塊膽礬分別滴加兩種酸，能變白的是濃硫酸；膽礬分別滴加兩種酸，能變白的是濃硫酸；5、石蕊試液試驗：、石蕊試液試驗：取少量的兩種酸于試管中，分別滴加石蕊試液，變紅后很快褪色取少量的兩種酸于試管中，分別滴加石蕊試液，變紅后很快褪色的是濃硫酸；的是濃硫酸；6、鐵釘試驗：取少量的兩種酸于試管中，分別加、鐵釘試驗：取少量的兩種酸于試管中，分別加入鐵釘，有氣泡產生的是稀硫酸；入鐵釘，有氣泡產生的是稀硫酸；7、蔗糖（白糖）試驗：取適、蔗糖（白糖）試驗：取適量的蔗糖（白糖）于小燒杯中，分別注入兩種酸，有量的蔗糖（白糖）于小燒杯

20、中，分別注入兩種酸，有“黑色面包黑色面包”現象產生的是濃硫稀等。現象產生的是濃硫稀等。從以上方法中，優選出試劑常見、操作方便、裝置簡單、現從以上方法中，優選出試劑常見、操作方便、裝置簡單、現象明顯的鑒別方法填入即可。象明顯的鑒別方法填入即可。（三）、設計型（三）、設計型這類題要求選擇適當的儀器（或裝置）、藥品，設計（或評價）這類題要求選擇適當的儀器（或裝置）、藥品，設計（或評價）物質的制備或性質實驗，它能很好地考查同學們的設計實驗能力物質的制備或性質實驗，它能很好地考查同學們的設計實驗能力和發散思維能力，解答時，要明確反應原理、熟悉物質性質、儀和發散思維能力，解答時，要明確反應原理、熟悉物質性

21、質、儀器（裝置）用途及組合規律，才能達到創造性解題的目的。器（裝置）用途及組合規律，才能達到創造性解題的目的。例例3雨水的酸、堿度可以反映大氣受硫的氧化物或氮的氧化物污雨水的酸、堿度可以反映大氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染的情況。請設計一個實驗，測定當地一次降雨時雨水的酸堿度染的情況。請設計一個實驗，測定當地一次降雨時雨水的酸堿度（定出實驗用品和實驗步驟）。安徽省中考題（定出實驗用品和實驗步驟）。安徽省中考題解析解析此題貼近生活實際，將人們普遍關注的環境污染問題設置此題貼近生活實際，將人們普遍關注的環境污染問題設置在命題中，要求設計實驗測定雨水的酸堿度，在解答本題過程中在命題中，要求設計實驗測

22、定雨水的酸堿度，在解答本題過程中使人體驗到投身環境保護工作的樂趣，同時也考查設計能力、動使人體驗到投身環境保護工作的樂趣，同時也考查設計能力、動手實踐能力和創新能力。測定溶液的酸堿度，通常采用手實踐能力和創新能力。測定溶液的酸堿度，通常采用PH試紙試紙法，本題在測定時，首選采集雨水樣品，然后再用法，本題在測定時，首選采集雨水樣品，然后再用PH試紙測定。試紙測定。需要的實驗用品有：燒杯、玻璃棒、需要的實驗用品有：燒杯、玻璃棒、PH試紙；實驗步驟為：試紙；實驗步驟為：1、用燒杯采集雨水的樣品用燒杯采集雨水的樣品1份；份；2、取一條、取一條PH試紙，用玻璃蘸取待試紙，用玻璃蘸取待測水樣沆在測水樣沆在

23、PH試紙上，把試紙顏色跟比色卡對比，得到水樣的試紙上，把試紙顏色跟比色卡對比，得到水樣的酸堿度。酸堿度。 （四）綜合型（四）綜合型這類題是以上幾種類型題的巧妙融合，突出綜合實驗能力和創新能力的考查。這類題是以上幾種類型題的巧妙融合，突出綜合實驗能力和創新能力的考查。解題時，不僅要駕馭實驗基礎和基本技能，還要遷移應用相關類型題的思維解題時，不僅要駕馭實驗基礎和基本技能，還要遷移應用相關類型題的思維和解題方法，才能迅速準確解答。和解題方法，才能迅速準確解答。例例4石油資源緊張曾是制約中國發展轎車工業，尤其是制約轎車進入家庭的重石油資源緊張曾是制約中國發展轎車工業，尤其是制約轎車進入家庭的重要因素。

24、據要因素。據2001年年5月的月的揚子晚報揚子晚報報道，中國宣布將推廣報道，中國宣布將推廣“車用乙醇汽油車用乙醇汽油“。乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水。乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水。（1）寫出乙醇完全燃燒的化學方程式：）寫出乙醇完全燃燒的化學方程式：。（2）乙醇燃燒時，如果氧氣不足，可能還有一氧化碳生成，用圖）乙醇燃燒時，如果氧氣不足，可能還有一氧化碳生成，用圖1裝置驗證乙醇裝置驗證乙醇燃燒放牧中有一氧化碳、二氧化碳和水，應將乙醇燃燒產物集資通過（按氣燃燒放牧中有一氧化碳、二氧化碳和水，應將乙醇燃燒產物集資通過（按氣流從左到右順序填裝置編號）：流從左到右順序填裝置編號）：。（3）實驗時可觀察到裝

25、置（）實驗時可觀察到裝置（2）中）中A瓶的石灰水變渾濁，瓶的石灰水變渾濁，C瓶的石瓶的石灰水不變渾濁，則灰水不變渾濁，則A瓶溶液的作用是瓶溶液的作用是；B瓶溶液的作用是瓶溶液的作用是；C瓶溶液的作用是瓶溶液的作用是；（4）裝置（）裝置（3）的作用是）的作用是；裝置（；裝置（1）中所盛的是）中所盛的是溶液，作用是溶液，作用是。（5）裝置（）裝置（4）中所盛的固體藥品是）中所盛的固體藥品是，它可以驗證產物是，它可以驗證產物是。（6）對尾氣所做的處理是）對尾氣所做的處理是。（7）若乙醇燃燒產物一氧化碳、二氧化碳和水的總質量是）若乙醇燃燒產物一氧化碳、二氧化碳和水的總質量是27.6克克其中水占其中水占

26、10.8克則參加反應的乙醇為克則參加反應的乙醇為克產物中一氧化碳為克產物中一氧化碳為克克（8）海底有大量的甲烷水合物，等質量的甲烷和乙醇，完全燃燒）海底有大量的甲烷水合物，等質量的甲烷和乙醇，完全燃燒產生溫室氣體二氧化碳較多的是產生溫室氣體二氧化碳較多的是。江蘇省中南京市考題。江蘇省中南京市考題解析解析此題緊密聯系實際，將老百姓中的熱點話題此題緊密聯系實際，將老百姓中的熱點話題呈用乙醇呈用乙醇的傳遞給同學們，并以乙醇的燃燒、產物的驗證與計算設計為實驗的傳遞給同學們，并以乙醇的燃燒、產物的驗證與計算設計為實驗問題，是一道集裝置選擇、連接、作用、尾氣處理以及定量計算為問題，是一道集裝置選擇、連接、

27、作用、尾氣處理以及定量計算為一體的綜合型實驗題，涉及面大，考查點多，能力要求高，需綜合一體的綜合型實驗題，涉及面大，考查點多，能力要求高，需綜合運用其他題型的解題思路和方法才能順利作答。運用其他題型的解題思路和方法才能順利作答。（五）實驗探究（五）實驗探究1、社會實踐、活動、探究性試題解法、社會實踐、活動、探究性試題解法 此類題是從考生生活周圍環境（生產、生活、學此類題是從考生生活周圍環境（生產、生活、學習實驗等）中提煉出素材，設計成的富有新意、探究習實驗等）中提煉出素材，設計成的富有新意、探究性較強的試題，考查考生是否掌握基本的科學探究方性較強的試題，考查考生是否掌握基本的科學探究方法，是否

28、具備科學探究的基本能力。解此類題的基本法，是否具備科學探究的基本能力。解此類題的基本要求是能分析出試題的特點和要求，熟悉研究性學習要求是能分析出試題的特點和要求，熟悉研究性學習的思想和方法。基本程序是正確確立課題，根據課題的思想和方法。基本程序是正確確立課題，根據課題制定相應的計劃，選擇合適的方法，根據試題的目的制定相應的計劃，選擇合適的方法，根據試題的目的和要求并結合題設的材料進行解答。科學探究內容的和要求并結合題設的材料進行解答。科學探究內容的落實和目標的實現，重在學生的親自經歷和體驗，所落實和目標的實現，重在學生的親自經歷和體驗，所以必須讓學生積極參加豐富的社會實踐活動，增強實以必須讓學

29、生積極參加豐富的社會實踐活動，增強實踐能力和創新精神，積累實踐經驗，提高解答此類試踐能力和創新精神，積累實踐經驗，提高解答此類試題的能力。題的能力。 （開放性實驗探究題）化學真是太奇妙了，它幾乎（開放性實驗探究題）化學真是太奇妙了，它幾乎無處不在。在你的周圍時刻不停地發生著變化。同學無處不在。在你的周圍時刻不停地發生著變化。同學們，讓我們踏上探究之旅。們，讓我們踏上探究之旅。（1）（提出問題）聰聰在用水煮蝦過程中發現，青色）（提出問題）聰聰在用水煮蝦過程中發現，青色的生蝦煮熟以后顏色變成紅色，特別是蝦湯的顏色更的生蝦煮熟以后顏色變成紅色，特別是蝦湯的顏色更是鮮紅。聰聰想，蝦湯中這種紅色的物質會

30、是什么呢？是鮮紅。聰聰想，蝦湯中這種紅色的物質會是什么呢？（2）（猜想與假設）聰聰猜想，這種紅色的物質可能）（猜想與假設）聰聰猜想，這種紅色的物質可能像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿時會發生變化。像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿時會發生變化。（3）（收集證據）請你設計一個簡單的探究活動方案，）（收集證據）請你設計一個簡單的探究活動方案，驗證聰聰的猜想（填入表中）驗證聰聰的猜想（填入表中）使用試劑使用試劑 實驗操作方法實驗操作方法 可能觀察到的實驗現象可能觀察到的實驗現象（實驗探究題）思奇同學在媽媽買回的某食品包裝內發現一包白色（實驗探究題）思奇同學在媽媽買回的某食品包裝內發現一包白色顆粒狀固體顆粒狀固

31、體A的小紙袋，上面寫著的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用生石灰干燥劑，請勿食用”。思奇同學隨手將小紙袋放在窗臺上，過一段時間后了現紙袋內的白思奇同學隨手將小紙袋放在窗臺上，過一段時間后了現紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。思奇同學請你和同學們一起對塊。思奇同學請你和同學們一起對塊狀固體狀固體B進行探究。進行探究。（1）猜想一：塊狀固體）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外，還可能有中除氧化鈣外，還可能有 。（2）猜想二：塊狀固體）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有溶于水可能有 現象（填現象（填“放熱放熱”或或“吸熱吸熱”）。）。請你設計實驗驗證這一猜想請你設計實驗

32、驗證這一猜想 。（3）取塊狀固體）取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內，振蕩、靜置、過濾，加入盛有一定量水的試管內，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體得到少量白色固體C。就白色固體。就白色固體C同學們展開了熱烈討論，一起同學們展開了熱烈討論，一起猜想。猜想。思奇同學認為白色固體思奇同學認為白色固體C可能是氫氧化鈣，小聰同學認為白色固體可能是氫氧化鈣，小聰同學認為白色固體C可能是碳酸鈣；你認為白色固體可能是碳酸鈣；你認為白色固體C還可能是還可能是 。（4）請你設計實驗證明你的猜想（填下表）請你設計實驗證明你的猜想（填下表） 實驗方案（或操作過程）實驗方案（或操作過程） 實驗現象和結論實驗現象和結

33、論 2、實驗探究性試題解法、實驗探究性試題解法 此類題是以實驗為基礎設計出的科學探究此類題是以實驗為基礎設計出的科學探究性試題，有利于增進學生對科學探究的理解，性試題，有利于增進學生對科學探究的理解，發展科學探究能力，掌握基本實驗技能。解答發展科學探究能力，掌握基本實驗技能。解答此類題的基本方法和基本程序是根據研究性學此類題的基本方法和基本程序是根據研究性學習的思想與方法、探究性實驗的目的要求，以習的思想與方法、探究性實驗的目的要求，以及題給材料提出的問題，或猜想或做出假設，及題給材料提出的問題，或猜想或做出假設，然后制定實驗計劃、進行實驗、收集證據、解然后制定實驗計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、表達與交流，采用與實驗探究題要釋與結論、表達與交流，采用與實驗探究題要求相對應的形式解答問題。求相對應的形式解答問題。 探究題探究題（安徽省中考試題）已知過氧化鈉加入水中能發生如下反應：（安徽省中