1、 豫靈鎮楊家小學豫靈鎮楊家小學 張張 博博 紅紅北師大版六年級語文第十二冊教材分析北師大版六年級語文第十二冊教材分析 一個老師對教材的解讀一個老師對教材的解讀有多深，就能帶學生走多遠！有多深，就能帶學生走多遠！最好的教學方法就在文本中，最好的教學方法就在文本中，就在對教材的全面理解和深就在對教材的全面理解和深刻把握中，沒有對文本的透刻把握中，沒有對文本的透徹研讀，再好的教法也會蒼徹研讀，再好的教法也會蒼白無力。白無力。 豫靈鎮楊家小學豫靈鎮楊家小學 張張 博博 紅紅北師大版六年級語文第十二冊教材分析北師大版六年級語文第十二冊教材分析解說流程解說流程教學目標教學目標教材特點教材特點教材中需注意的

2、問題教材中需注意的問題教材編排教材編排教學建議教學建議教材編排情況教材編排情況 本冊教材繼續了上一冊教材的知識體本冊教材繼續了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點，系，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力提高解決實際問題的能力，基本上實現能提高解決實際問題的能力，基本上實現能夠自學語文，實現夠自學語文，實現課程標準課程標準提出的提出的“全面提高學生的語文素養全面提高學生的語文素養”的目標，本的目標，本冊教材仍以主題單元形式編排。冊教材仍以主

3、題單元形式編排。第一單元主題第一單元主題樂樂 趣趣第二單元主題第二單元主題遺遺 跡跡第三單元主題第三單元主題 英英 雄雄第四單元主題第四單元主題生生 命命第五單元主題第五單元主題沖沖 突突第六單元主題第六單元主題科學精神科學精神第七單元主題第七單元主題珍珍 惜惜第八單元主題第八單元主題告別童年告別童年六年級語文下六年級語文下冊冊 各單元內容集中，借各單元內容集中，借“題題”組合在一起，為學生學習語文組合在一起，為學生學習語文創設了情景，便于我們借創設了情景，便于我們借“題題”發揮主動性、創造性，單元之發揮主動性、創造性，單元之間體現了學生語文素養的形成間體現了學生語文素養的形成和發展的和發展的

4、“序序”，每單元的內，每單元的內容沒有容沒有“幫、扶、放幫、扶、放”的前后的前后序列，彈性空間較大序列，彈性空間較大 . 單元的選文借助單元主單元的選文借助單元主題創設學習平臺，使學生從題創設學習平臺，使學生從小對人生、社會一些重大問小對人生、社會一些重大問題、基本關系具有一種奠基題、基本關系具有一種奠基性的認識性的認識 .主體課文主體課文拓展閱讀拓展閱讀綜合活動綜合活動單元小結單元小結 我的視角我的視角課后問題課后問題日積月累日積月累小資料小資料體體 例例 這四個提示性、引導性這四個提示性、引導性的資料，是提高教學實效的的資料，是提高教學實效的資源，教學過程中我們要盡資源，教學過程中我們要盡

5、力發揮它們的最大效應。力發揮它們的最大效應。教材的主要特點教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學目標（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）在教材內容和呈現方式上，體現（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接與初中教材的銜接（一）全面、準確地落實語文教學目標（一）全面、準確地落實語文教學目標1、依據、依據“三個維度三個維度”把握教學目標把握教學目標2、注意落實整體目標和階段性目標、注意落實整體目標和階段性目標3、重視、重視“語文的熏陶感染作用語文的熏陶感染作用” 課標提出了課標提出了“知識與能力知識與能力”“”“過程和方法過程和方法”“”“情感態度和價情感態度和價值觀值觀” 三

6、個維度的總目標和階段目標，這是我們把握教學目標的三個維度的總目標和階段目標，這是我們把握教學目標的重要依據。重要依據。 教材對課文進行了嚴格篩選，選擇了文質兼美、富有文化內教材對課文進行了嚴格篩選，選擇了文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，涵和時代精神的文章，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。 教材設置了熱愛生活教材設置了熱愛生活“樂趣樂趣”專題、中華文化專題、中華文化“遺跡遺跡”專題，專題，熱愛科學的熱愛科學的“科學精神科學精神”專題，以專題，以“告別母校告別母校”為

7、中心的綜合性為中心的綜合性學習專題學習專題“告別童年告別童年”。 （二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接 五年級上冊五年級上冊 生活啟示生活啟示 六年級下冊六年級下冊 樂樂 趣趣過渡自然過渡自然銜接緊密銜接緊密七年級上冊七年級上冊 感悟人生感悟人生準確把握教學目標準確把握教學目標識字、寫字教學識字、寫字教學閱讀教學閱讀教學作文教學作文教學A、讓題目和作、讓題目和作文貼近學生生文貼近學生生活活B、設法激、設法激起學生的起學生的寫作熱情寫作熱情C、開展課外活、開展課外活動，讓學生融入動，讓學生融入生活生活D作文形作文形式多樣化式多樣化1

8、、演、講、演、講、寫相結合寫相結合2、作文教、作文教學與閱讀學與閱讀教學相結教學相結合合3、口頭作文、口頭作文與書面作文相與書面作文相結合結合4、自改自評與、自改自評與互改互評相結合互改互評相結合教材中需注意的內容教材中需注意的內容 總的宗旨是發揮師生的主動性和總的宗旨是發揮師生的主動性和創造性，從實踐能力的角度著眼，整創造性，從實踐能力的角度著眼，整合教材內容，拓寬訓練的形式和范圍，合教材內容，拓寬訓練的形式和范圍，增強語文教學活動的實效性、實用性。增強語文教學活動的實效性、實用性。教學中讓學生通過閱讀整體感受課文教學中讓學生通過閱讀整體感受課文內容非常重要，要重視師生的感知、內容非常重要，要重視師生的感知、感受、感悟情感的介入。感受、感悟情感的介入。 教學建議：教學建議：教學活動建議教學活動建議自讀為主自讀為主質疑交流質疑交流活躍課堂活躍課堂重視閱讀重視閱讀注重練筆注重練筆摘錄筆記摘錄筆記心得體會心得體會小資料小資料我的視角我的視角培養呵護學生培養呵護學生“我要寫我要寫”的情的情感驅動力，營造輕松的練筆氛感驅動力，營造輕松的練筆氛圍，創設實踐體驗的條件，