1、五年級下冊數學教學計劃一、全冊教材分析：這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。 本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色1改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養 本冊教材的編排既注意體現標準中關于因數與倍數教學與教材編排的要求，同時注重體現近年來有關這部分內容教學改革的經驗首先，將以往教材 “因數與倍數”的教學內容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學第二單元 “因數與倍數包括因數和倍數的意義， 2、5、3的倍數的特征，質

2、數和合數的含義等，重點是讓學生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元 “分數的意義和性質”中，結合約分教學最大公因數的概念和求法，結合通分教學最小公倍數的概念和求法其次，注意所涉及的數的范圍在1100的自然數內，避免題目中的數目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都采取了新的措施。 2改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分數意義的理解從本學期開始，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數的四則運算同整數、小數知識一樣，分數知識也是小學數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識分數的概念比較難理解，計算起來也比較復雜為了便于學生理解和掌握分數，本套教

3、材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學生對分數有初步的熟悉，雖然也出現了簡單的分數大小比較和同分母分數加、減法，目的是為了幫助學生更好地理解分數的初步概念，給學生積累一些感性知識在系統認識了小數和初步認識了分數的基礎上，本冊將引導學生由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生、分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現標準所提倡的教學理念，提供豐富的學習素材，在學生已有知識

4、和經驗的基礎上闡述新的內容，給學生創設自主探索的空間。3提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展 小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點，在教學內容方面安排了 “觀察物體（三）” “長方體和正方體” “圖形的運動（三）”。 4加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。通過四年多的數學學習，在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。本冊教材教學折線統計圖，根據統計內容的調整，將單式和

5、復式折線統計圖集中進行編排，這樣的編排有利于學生把握折線統計圖的特點和思想，并根據折線的變化特點對數據進行簡單的分析，更好地了解統計在現實生活中的意義和作用，有效建構了數據分析觀念。5有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力 數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力進而奠定發展更高素質的基礎因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲入滲出數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來通過教學使學生受到數學思想方法

6、的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力據此，在本冊教材的“數學廣角”單元，安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優化思想，讓學生充分感受到數學與日常生活的密切聯系優化是一種重要的數學思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以 “找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養觀察、分析、推理以及解決問題的能力。 6情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機本冊教學內容涉及數學內容的各個領

7、域，為學生探索奇妙的數學世界提供豐富素材。例如， “圖形的運動（三）”中“你知道嗎”呈現了藝術家們利用平移、對稱和旋轉設計出的美麗圖案；綜合與實踐活動 “打電話”、數學廣角 “找次品”等，都蘊含了優化思想方法，簡潔巧妙的解決問題策略中閃爍著數學方法的奇妙。二教學目標1理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。2掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 3理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、

8、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。 4知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 5結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 7通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。 8認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。 9經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

9、常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 10體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 三教學重點、難點 因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。 四班級學生情況分析五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的

10、觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。五后20%學生轉化計劃 后進生轉化工作是班級工作的重要環節。本學期本人要把轉化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多。后進生主要

11、后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下： 平時完不成做業且質量不很好的有：張滋漢 周蕊 楊耀豪 二、轉化目標： 通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。 三、轉化措施 我這個學期的后進生轉化工作將從以下幾個方面入手： 1、 擦亮后進生的閃光點 沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行

12、教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。 二、做好日常學習的督促 后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。 三、作好學校和家長之間的紐帶 要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加

13、強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。六輕負擔，高質量，具體工作措施分析1 注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。2 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。3 結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。4 加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。5 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。6 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的

14、收獲激發學生的學習興趣與內在動機。 七.教學進度表周次時間教學內容課時備注13.2-3.8觀察物體 123.9-3.15觀察物體 因數與倍數2、5倍數的特征3的倍數的特征 433.16-3.22質數與合數奇數與偶數的特征長方體的認識正方體的認識 443.23-3.29長方體和正方體的表面積1長方體和正方體的表面積2 體積與體積單位長方體和正方體的體積 453.30-4.5體積單位之間的進率容積和容積單位不規則物體體積的測量整理和復習 464.6-4.12探索圖形分數的產生及意義練習 3 清明4.6 74.13-4.19 分數與除法分數與除法關系的應用真分數與假分數1真分數與假分數2 484.20-4.26練習課分數的基本性質最大公因數1最大公因數2 494.27-5.3約分約分（練習課）最小公倍數1 3 勞動節 5.1105.4-5.10最小公倍數2通分練習分數和小數的互化 4115.11-5.17分數和小數的互化（練習課）整理和復習機動旋轉 4