1、質量 說課稿放掉沙子為什么會打破平衡？那么就讓我們開始質量這節課的旅程吧!質量位于教科版八年級物理上冊第六章第一節。各位領導，各位評委大家好，我今天的說課內容是質量。接下來我將分別從教材分析、教具與課時安排、教法與學法、教學過程分析。四個環節進行質量這節課的說課。對于教材分析我將分別從以下四方面進行介紹一、 地位和作用，二、學情分析，三、教學目標分析，四、重點和難點一、 地位和作用質量的知識在實際生活中應用廣泛，與我們的生活聯系非常緊密，并且通過學習質量的概念和天平的使用，為深入探究密度的概念以及開展密度知識交流會的活動作了重要的鋪墊，因此說這節課是基礎性的一節，也是階段性的關鍵點。無論在知識

2、學習上還是培養學生實驗的能力上都有著十分重要的作用。二、學情分析質量及其單位是我們生活中經常接觸的，本節課從生活入手走進物理，又從物理走進生活，將物理與生活緊密聯系，讓學生深深體會到物理就是生活，通過如何測物體質量的提問，引出托盤天平，對于托盤天平測質量，則采用學生分組合作稱量身邊物體的質量，邊討論邊操作，找茬游戲的方法學會正確使用托盤天平，提高學生物理實驗的能力。所以在細致設計活動過程之后，學生的學習是不存在問題的。 三、教學目標分析1、知識與技能（1）知道質量的初步概念和單位。（2）通過自主學習，學會天平的使用。（3）學會測量固體質量，并了解測量液體質量的方法。2、過程與方法（1）通過閱讀

3、天平使用說明書，培養學生閱讀理解能力。（2）在天平的操作中總結規律，熟悉使用方法。（3）經歷實驗探究過程，領悟實驗探究的基本思路和方法。3、情感、態度與價值觀（1）在探究中體會克服困難、解決問題、“發現”成功的喜悅。（2）通過天平使用的技能訓練，培養嚴謹的科學態度與協作精神。四、重點和難點：l 重點：質量的概念與單位，以及用天平測量質量。l 難點：探究“質量是物體的基本屬性”。為了更好的攻克本節課的重點和難點，特設計了如下教學工具：學生用的：托盤天平教師用的：托盤天平、橡皮泥、多媒體課時安排：1課時為了更好的完成教學目標我特設計了如下的教法和學法：l 1、對于“質量的概念和質量的單位”采用學生

4、對我提出的問題結合課本進行討論交流、問答解疑，以課堂練習的方式加于訓練。既提高學生閱讀能力、自主學習的能力，又能培養學生團結互助的協作精神。l 2、對于“質量的測量”采用學生對照課本和托盤天平，認識托盤天平的主要部件。通過觀察討論學習天平的結構，培養學生的觀察能力。l 3、對于“天平的使用”采用學生閱讀課文天平的使用步驟，我通過多媒體引領學生操作，邊游戲邊討論邊學習的方法。既提高學生對實驗的興趣，又能培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。 l 4、對于“質量是物體的基本屬性”采用我展示圖片并提出問題，實驗演示加以引導，學生討論交流歸納總結得出結論。針對本節課的教學目標及重點難點我將本節課分為以下幾

5、個過程：創設情境 激發興趣-自主學習 問答解疑-自主學習 合作探究-合作交流 歸納總結-分享收獲 布置作業。接下來我將分別從各個環節詳細介紹，教學環節教學內容設計思路自主學習 問答解疑給學生時間閱讀課本，在閱讀過程中有問題的學生可以舉手提問，提出的問題由其他學生解答，我給予補充和更正，最終完成質量概念的理解，對于質量的單位和單位間的換算，采用多媒體展示習題，學生練習法加以鞏固知識的理解和掌握。通過自主學習法提高學生閱讀能力和自學能力；而問答式教學既能鍛煉學生的語言表達能力又能培養學生互幫互助，團結友愛的協作精神。 教學環節教學內容設計思路 自主學習合作探究提問：生活中你見過哪些測量物體質量的工

6、具？物理中又是怎樣測物體質量的？學生交流后回答（圖片展示）1、學生閱讀課本對照實物熟悉托盤天平的結構。2、多媒體出示圖片一個同學指托盤天平的結構，另一個同學說出名稱，看誰說的準確，給與鼓勵。3、學生閱讀課本熟悉托盤天平的使用，教師多媒體演示托盤天平的使用，學生分組測出物理課本的質量，把在測量過程中出現的問題小組間進行討論交流。4、通過多媒體學生使用托盤天平，而其他學生進行找茬，找茬游戲讓學生對托盤天平的使用更加熟練，這時讓學生分組總結歸納使用托盤天平的注意事項。滲透自主學習理念提高學生自學能力以生生互動的方式，使每個學生都參與到教學中加深學生對天平結構的認識。用多媒體演示天平的使用過程，形象直

7、觀，學生印象深刻。讓學生動手動腦又動嘴，即調動學生積極性，又提高學生物理實驗的能力。滲透先“學”后“做”，以“做”論“導”,“學、做、導”協調發展，互動出彩的教學理念，完成知識目標2過程目標2情感目標2教學環節教學內容設計思路討論交流歸納總結多媒體展示一組圖片并提出問題教師演示：將橡皮泥捏成不同的形狀思考上一問題。最后學生歸納總結得出結論：物體的質量不因為它的形狀、物態和空間位置的變化而變化，質量是物體的一個基本屬性。從而攻克難點。引導學生討論交流，實現多元互動，取長補短，使每個學生的靈感得以舒展，學生根據自己的理解歸納總結得出結論，讓學生在學習中體會克服困難、解決問題、發現成功的喜悅。教學環節教學內容設計思路分享收獲布置作業學生總結：通過本節課的學習與探究，你一定有很多收獲。作業：每個學生親自動手多媒體操作托盤天平的使用，其他學生進行找茬，各