1、使用多媒體教學情況問卷調查結果分析     本次調查問卷共下發樣本100份，實際回收有效問卷100份，回收率100%，符合正常回收率；其中8題客觀題，1題主觀題。調查結果分析如下： 1.多媒體教學和傳統教學相比你更喜歡（ ）A、多媒體課堂教學  35%   B、傳統課堂教學  18%   C、兩者相結合 47%2.你對我校現有多媒體設備質量是否滿意？（ ） A、滿意  16%         B、不滿意 

2、2%    C、還可以,但應加以改進 52%3.你對多媒體教學的適應情況（ ）A、很快適應  41%         B、逐漸適應   48%    C、較難適應 11%4.你認為現有的多媒體課件的視覺效果如何？（ ） A、清晰   12%       B、較清晰 62%      C、不

3、清晰 26%5.你認為多媒體教學存在哪些弊端?（ ）A、老師操作不熟練，延誤教程 11% B、課件沉悶，不起作用 38%C、注意力全部轉移到課件內容上無暇聽課27% D、其它 24%6.采用多媒體授課的教師在停電或多媒體出現故障時，一般會采取什么措施？（ ）A、停課   6%   B、改用黑板常規授課    78% C、草草應付一下就下課了 16%7.在多媒體課堂上你經常能看到？（ ）A、滿屏的文字   41%        

4、           B、圖片、表格或錄像較多?   39%C、文字和輔助內容搭配的恰到好處20%8.你對多媒體教學內容的感覺是（ ）A、形象生動,記憶深刻  20%  B、與常規教學差不多  29% C、速度太快,以至印象不深 51%9.你對運用多媒體教學有何建議？（略）     調查結果表明，多數同學對多媒體教學持贊成態度，絕大多數同學希望多媒體能更好的與傳統教學相結合，使二者取長補短、相輔相

5、成；絕大多數同學認為現有的多媒體硬件設備還可以，但仍有許多需要改進的地方；同學們對多媒體教學的適應情況還是很好的，但大多數對多媒體教學的內容感覺太快，無法留下深刻的印象、而且認為多媒體課件的文字和輔助內容的搭配還不盡人意，文字部分過多，導致課件編制沉悶，引起同學們的視覺疲倦；另外也導致了同學們上課只能專注于抄筆記，而無暇聽老師講課；另外，在停電或多媒體出現故障時，絕大多數老師都能采取其他方式繼續完成課堂的教學。 通過分析學生對多媒體教學的看法、意見和建議，我們可以看到大多數學生有以下看法： 1.多媒體教學形式新穎、形象生動，能調動學生上課積極性； 2.節省板書時間，提高教學效率； 3.圖文并貌

6、，適合多角度觀看，視聽效果良好，記憶深刻； 在對多媒體教學表示認同的基礎上，部分學生也提出以下建議： 1. 因多媒體教學課程進度較快，并且我校多媒體教室光線太亮，學生看不清，學生不能完全記筆記，建議將多媒體教室都裝上窗簾。 2. 進一步優化多媒體課件,充分利用計算機的強大功能,多增加些動畫例題等,進一步優化畫面,使重點突出.3. 因多媒體教室的教學條件不同造成視聽效果差異，建議進一步改善多媒體教室的教學條件。 4. 由于多媒體課堂容量較大，督促學生及時做好課前預習。 5. 希望教務處能對教師的課件質量把關，提高課件制作的質量。 6應經常對多媒體硬件設備進行檢修，重點檢查U盤接口，揚聲器，話筒等，因投影儀的燈泡經常老化，應定期更換。     總之，多媒體教學手段的應用