1、科目版本小學科學教科版三年級上冊章節課名第三單元 第7課 水的三態變化具體環節設計教學環節頁碼內容多媒體素材設計要求1.教師上課1.集中話題1.1在前面的研究中，我們一共接觸了水的幾種形態？它們又是怎樣變化的？2.探索調查1.2讓我們觀察幾種生活中的現象：jpg001.jpg要求圖片點擊可放大1.3根據我們觀察到的現象和已有的生活經驗，說說云、霧、露、霜、雪是由什么變化而來的？它們分別是在什么情況下形成的？（提示：討論交流5分鐘）要求圖片點擊播放動畫1.4根據經驗我們會發現，這些現象的出現都與水的形態以及溫度的變化有關。jpg002.jpg要求圖片點擊可放大3.回顧解釋1.5我們通過前面的實驗

2、觀察發現:液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會熔化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。1.6通過這段視頻，我們再來認識一下水的三種狀態以及三種狀態之間的轉化。flv001.jpgflv001.swf點擊圖片播放視頻，可全屏播放1.7現在，你能說說水的三種形態是怎樣改變的，都需要什么條件嗎？jpg003.jpg要求圖片點擊可放大1.8看看與你們的想法一樣嗎？jpg004.jpg要求圖片點擊可放大4.拓展應用1.9江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水卻總也不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？我們現在能做出自己的解釋嗎？2.學生自學1.跟我學2

3、.1請觀看動畫，了解水的三種形態變化，以及變化的條件。點擊查看學習目標resourceflash001flash001.exeflash001.jpg要求點擊彈出動畫，下方附點擊查看學習目標按鈕，點擊彈出學習目標頁tc01科學概念水在自然界有各種形態一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促使水的三態變化的原因是溫度的變化。過程與方法回憶或觀察水在自然界的各種形態霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態和固態之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態和固態之間變化的觀察實驗活動。情感、態度、價

4、值觀認識到觀測數據(證據)對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的。初步建立物質不滅的觀點。此頁為學習目標頁2.學生練習2.2試著獨立分析填寫水的三種形態變化圖：jpg003.jpg要求圖片點擊可放大2.3 答案：jpg004.jpg要求圖片點擊可放大3.拓展資源1.教學設計3.1 word001word001.docword001.swf頁面顯示flash文檔，下方附下載鍵，點擊下載word文檔2.常見問題3.2 （1）教師在教學前需要做哪些準備？本課教學前，教師要盡可能收集一些自然界的云、霧、露、霜、雪、冰等現象的圖片或影像資料，供學生在課堂上觀看，以使他們能獲得更豐富的有關水的各種形態的感性認識。 （2）教學中教師要關注什么？本課的教學活動，可視作是對前幾課學習的總結，無論是科學認識方面的，還是科學探究領域都有所體現。所以，本科教學中