1、.第四單元簡易方程：用字母表示數二您如今正在閱讀的第四單元簡易方程：用字母表示數二文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第四單元簡易方程：用字母表示數二第二課時：用字母表示數二教學內容：教材P47P48例4 做一做，練習十第46題教學目的：1、使學生進一步理解用字母表示數的意義和作用。2、能正確運用字母表示常用數量關系。3、能較純熟地利用公式、常用數量關系求值。教學重、難點：能正確運用字母表示常用數量關系。教學準備：投影儀教學過程：一、復習。1、用字母表示數，有哪些好處？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示加法結合律、乘法交換律、乘法分配律等。請學生結合字母表示的運算定律說說其含

2、義。3、用S表示面積，C表示周長，a表示邊長，b表示寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。4、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。2×3 a×7 14b a÷7 a×a 5x 0.6×0.6二、新授。1、教學例41：1引導學生看書提問：從圖、表中你理解到哪些信息？A、爸爸比小紅大30歲。 B、當小紅1歲時，爸爸歲，師：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。2啟發學生：你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？可讓同桌的兩個同學小聲討論結合討論情況師適時板書：法1：小紅的年齡30歲爸爸的年齡法2：a30提問：比一比，你比較

3、喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學生發表各自意見。在式子a30中，a表示什么？30表示什么？a30表示什么？a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a30即表示爸爸的年齡想一想：a可以是哪些數？a能是200嗎？為什么？3結合關系式解答：當a11時，爸爸的年齡是多少？學生把算式和結果填在書上。2、小結：用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式，也可以表示數量。3、教學例42：引導學生看書討論：可分成四人小組進展討論1從圖、表中你理解到哪些信息？2你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質量嗎？3式子中的字母可以表示哪些數？4圖中小朋友在月球上能舉起的質量是多少？請小組派代表答復以上問題

4、。4、總結：今天你學會了什么？有哪些收獲？三、穩固練習：1、獨立完成P48做一做 集體評議。2、請學生結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？假如比標準體重重，又說明什么？3、獨立解答P49 第4題 做完后在投影儀上展示評議。問問字母、式子表示的含義四、作業：1、獨立完成P50 第5題2、獨立完成P50 第6題解答第6題時可提問：u = t = 讓學生掌握三種量之間的數量關系。注意巡視指導求式子值的書寫格式。即:S=ut=150×30=4500 注:這里求出來的值不帶單位名稱板書: 用字母表示數二例41: 例42：法1: 小紅的年齡30歲爸爸的年齡

5、 人在月球上能舉起的質量是：6a法2: a30 小朋友在月球上能舉起的質量是:當a11時，爸爸的年齡是： 6a6×1590死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。a30113045“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛

6、指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課后反思：宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂