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1、附2:秦皇島市中小學德育工作創新案例申 報 表（2014年度）申 報 單 位 項 目 名 稱 智障學生德育問題及德育對策研究項目帶頭人 2014年6月填表說明：1、請詳細填寫表中所列各項內容，項目帶頭人為1人，主要貢獻者最多不能超過3 人；2、項目介紹要真實準確，寫明項目實施時間、實施過程、項目措施、創新點等內容，要求觀點鮮明、概括準確、論述清楚、有理有據，做到理論與實踐相結合，不超過5000字；3、內容填寫一級題目為二號黑體，二級題目為三號黑體，內文為三號仿宋體；4、本表用A4紙正反面打??；5、申報單位、縣（區）教育局加蓋公章方可參評。秦皇島市中小學德育工作創新案例申報表申 報 單 位項 目

2、 名 稱智障學生德育問題及德育對策研究項目帶頭人職務 教師主要貢獻者聯 系 電 主要內容實踐過程一、 研究背景少兒兒童年齡小、知識少，缺少社會經驗，思想很不穩定，是非觀念模糊，對人對事缺少正確的判斷能力。同時，他們又具有很強的模仿性，很大的可塑性，易受外界的影響。對于兒童這塊思想陣地，如果不用健康的、積極向上的東西占領，那么，不健康的、消極的東西就會乘虛而入。對于智障學生來說，更加如此。與正常學生相比，他們更加幼稚無知，缺少是非辨別能力和自我控制能力，更加容易接受有害因素的影響，走上歧途。人們對犯罪和智商的關系做過調查研究，結果發現犯罪的人當中低智商者占有很大比例。

3、由此看來，加強智障學生的德育教育就顯得十分必要。 二、 實施時間2013年9月2014年6月三、存在的問題 （一）道德認識難以形成（二）道德情感難以產生（三）道德行為難以產生四、對策與方法（一）注重學生的養成教育（二）啟發式的說服教育（三）合理的榜樣法（示范法）（四）多用表揚和批評（五）適當的行為矯正法五、研究成果通過以上的措施，我校的整體面貌有了很大的改觀，尤其是我班的德育工作開展的更是上了一個臺階。最后，我想用三句話總結在問題學生轉化中的工作心得：一是，耐心的等待、積極的努力、充分的相信、真心的贊美、公平的對待和燦爛的微笑是我的工作態度和出發點。二是，陽光面對陽光，我用真誠對待學生，學生回報我以真誠；我用充分的信任等待學生的改變，學生回報我的是無盡的驚喜。三是，不拋棄、不放棄，持之以恒，矛盾轉化需要過程、時間和機會，要有足夠的信心和耐心；師生之間、老師和學生家長之間的相互信任和良好溝通是促進

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