1、新人教版七年級下冊教案第一單元 美術是創造性勞動 第一課 源于生活 高于生活 第一單元 第2課 營造藝術的情趣和意境 第二單元 春天的暢想第1課 色彩的魅力說課稿尊敬的評委老師:您們好.我是_號說課者，今天我說課的題目是色彩的魅力。我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法，以及教學過程等幾個方面進行說課。一、說教育理念因為美術教學過程的情趣性、學生表現活動的自由性，以及評價標準的多樣性，這就決定了美術課具有獨特的育人功能。美術教學不是培養畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學生的綜合素質，為學生的終身發展服務。所以美術教學應面向全體學生，以學生發展為目的，調動學生的

2、學習興趣，讓學生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生的審美感知能力，重點培養學生的創新精神和實踐能力，使學生在不同個性、不同潛質上得到全面發展。二、 教材分析1、色彩的魅力選自人教版初中美術七年級下冊第二單元，屬于“造型·表現”課。根據新課標中“造型·表現”學習領域的階段目標要求，本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現的關系，進而培養學生對色彩的藝術感受。2、立足于初中生的角度，我制定了本節課的三維目標：知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識;了解色彩的本質、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的

3、情感特征進行大膽表現、自由創作。過程與方法目標：通過教師的啟發、誘導，讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創作的意識，進而抒發個性的情感和思想。情感態度與價值觀:提高審美情趣,培養熱愛生活的情感,以及運用色彩美化生活的美好態度.。3、 教學重難點：讓學生認識色彩，并恰當地運用色彩表達自己的思想和情感。三、 教法學法基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學生的情感體驗，以達到教學目標。在學法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究

4、。四、教學手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、色相環掛圖、學生收集的相關資料五、教學過程本教學過程共分五個環節：情境導入（3）感受認知(12）體驗練習（20）展示評價（5）總結拓展（5）。在環節的設計上要體現：學生要由感性到理性的認識發展規律；教師的主導作用和學生的主體作用相統一；學生掌握知識與形成能力相統一。1、情境導入 首先，課前借助多媒體播放歌曲春暖花開，是學生盡快穩定情緒進入學習狀態，并引導學生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調的自然風景圖片以及美術作品圖片，讓學生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發學生的學習興趣，

5、導入課題。2、感受認知多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學生自主學習課本11頁的小辭典，了解本節課要涉及的色彩知識，然后組織學生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環掛圖中，指出它們的位置關系嗎？不同的顏色使你產生那些聯想?象征著什么？本環節是教學的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學習。3、體驗練習結合教材12頁的同形不同色調的四季色彩圖片,鼓勵學生大膽發言,說明各自所感知到的不同色調四季特征。教師明確作業要求，學生任選其一完成繪畫練習，教師尋看指導。4、展示評價秉承“賞識教育”的理念，在作業點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互

6、評相結合的方式，教師應該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發他們的學習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。5、總結拓展采用三個設問（“你學到了什么”？“你的體會是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進行回顧總結、鞏固知識。六、板書設計 再現過程，簡潔明了、突出重點。 說課完畢，老師指正。謝謝第二單元 第1課 色彩的魅力第一課 色彩的魅力教案二一、教材內容分析本節課是基于人教版新課標教材美術七年級下冊春天的暢想內容的一節關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現作品。本設計中主要通過色彩運用實例的分析

7、啟發學生構思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。二、教學目標1. 知識與能力理解色彩知識的基本術語。培養學生認識、運用色彩表達的能力。提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。2. 過程與方法通過自主學習和教師講解引導獲取絡相關知識信息，使學生掌握掌握色彩基礎知識和色彩運用的能力和方法；學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品3. 情感態度與價值觀通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養對色彩知識的求知欲。通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活

8、中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。三、教學過程（一）、導入（3分鐘）拿出一盒水彩筆，做個小調查找幾個同學選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。教師總結豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。引出今天的課題色彩的魅力色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能和知識。今天讓我們一起來學習一下色彩的基礎知識。上課之前讓我們先來欣賞一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領略色彩的神奇魅力欣賞體會兩幅作品思考，學生發表看法。引起學生的興趣，激發學生的主動參與意識。（二）、展

9、開（5分鐘） 研究與討論一：1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的 播放幻燈片：教師展示一些色彩優美的攝影作品，同時播放柔和的音樂，讓學生在音樂中觀看和欣賞作品，學生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發提問，用自然界美麗的色彩、實用性的美術色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領域中學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。 (三)、深入（5分鐘） 播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比

10、、色彩對比的實驗、色彩的功能及色性 學生理解體會，并根據教師的引導，回答教師提出的問題，進行調色實驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。 學生辨認平時最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。探究與發現二、： 在春、夏、秋、冬四幅圖中找出： 1、互為類似色調的兩幅圖； 2、互為對比色調的兩幅圖； 3、互為冷色調、暖色調的兩幅圖。（四）、作業 1、設計一個有創意的色相環（24色相），了解色彩的對比關系。2、運用不同的色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達）。（五）總結：色彩是視覺

11、藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學” 是美術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！第二單元 第2課 春天的暢想教案一本單元屬于造型與表現的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評述感受春光 了解春天。首先，展示體現春天的各種圖片，讓學生感受自然界的春天。第二，美術大師是如何表現春天的，分析古今中外名家的作品如何表現春天。第三，提示學生如果表現春天，自己會用什么表現方法表現，并總結春天給人的寓意及象征。 教學目標1引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，以不同形式對春天

12、的贊美。2結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發自己對春天的感受。 3提出適合自己表現春天的藝術形式或表現方法。 教學重點：感受藝術家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學難點：用恰當的形式表現出自己對春天的感受。 教學過程第二課 春天的暢想 教案二學習領域:造型·表現課時：2課時 【教學目標】知識與技能：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天,引導學生通過欣賞與評析,體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。過程與方法：引導學生了解美術語言的表達方式和方法，選擇恰當的工具、材料，運用繪畫、剪紙、書法等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現方法。情

13、感態度與價值觀：通過觀賞，結合自己的觀察發現，進行大膽的想象，構思出自己對春天的感受。并適合自己的表現形式去表現春天。激發學生的創造精神，發展美術實踐能力。【教學重難點】重點：讓學生討論、聯想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術美之間的關系。難點：了解美術作品中的春天，同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。【教學方法】講授法、討論法【教具準備】課本，多媒體課件【教學過程】整個教學過程分為兩個課時完成。第一課時： (總課時:第5課時,2013/3/24)1、 引導階段引導學生感受春天：“同學們，現在我們置身在一個什么季節里？”“在這個春天的季節里，就讓我們一起來放飛想象

14、的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎？”引出課題春天的暢想：感受春光，了解春天。2、 發展階段展示課件，關于初春的景象學生欣賞，教師適時地講解。春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里。教師提問：“同學們，根據你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現了那些變化，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去尋找答案？”同學們討論回答。欣賞課本中的美術作品，作品都是用什么形式來表現的？帶著問題欣賞，請同學們欣賞課本之后回答。學生欣賞討論回答。“中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙”教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。通過欣賞討論美術作品，

15、想一想，自然和藝術（美術）有什么關系？學生回答，教師作補充與提示。教師可做提示：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節現實中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學生能夠明白：藝術來源于自然，取材于生活，藝術美是對現實美的集中概括。通過這樣的探究，討論，提高了學生的審美素養。通過對美術作品表現手法的了解，引導學生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，教師可以放一些示國畫和水彩畫的創作視頻，教師做講解。要提示學生：春天的主要色調是什么？為下一節課做好鋪墊。學生欣

16、賞，領略一下表現手法，加強了教學的直觀性。但要提示學生，不要被示范框住思維，目的是發揮個人所長、個人風格，體現個性。 第二課時： (總課時:第6課時,2013/3/31)1、 引導階段音樂春江花月夜散文春天油畫粉紅色的果園請同學感受他們不同的藝術表達方式。思考:“春天”的形象,不同門類的藝術作品是如何表達的?文學藝術作品文字塑造春天形象音樂藝術作品音符塑造春天形象繪畫藝術作品畫面塑造春天形象2、 發展階段利用多媒展示表達春天的不同形式的美術作品，欣賞感受，拓展學生思維。油畫初春的陽光、花開的果園，請同學賞析畫面帶來的視覺美感。雕塑春風，請同學試著談感受，教師稍作提示及補充。藝術作品的多種表現方

17、式？美術家是怎樣通過作品傳達信息？ 展示多幅作品的對照比較及重放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。攝影桃花與油畫桃花谷的對比展示。自然美與藝術美具有哪些共同的美感？自然美與藝術美不同的表現手法。感受具象表現和意想表現的手法特點。3、 展示與講評 介紹淡彩寫生方法。 要求同學們將自己在生活中發現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創作構思。 同學間相互交流，汲取別人優點，完善自己創作構思。 圍繞自己的感受畫創作草稿，并介紹創作設想。按照自己的表現意圖和主題，試著通過色彩繪畫的形式進行表現。【作業布置】嘗試用色彩繪畫的形式表現“春天”的意境。【教學反思】1、 對造型表現活動是否感興趣

18、，并能積極地參與到活動中。2、 能否把自己對春天的感受大膽的表達出來。能否說出春天的色彩哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現出春天的特點。第三單元 富有活力的運動會 第1課 凝練的視覺符號第三單元 第2課 親切的使者第三單元 第3課 喜悅與收獲學習領域:欣賞·評述課時：1課時 (總課時:第9課時,2013/4/21)【教學目標】知識與技能:通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞,讓學生理解更快更高更強的奧林匹克運動的競賽精神.過程與方法:通過運動主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計與制作工藝，培養初步的創意設計和制作技術意識。情感態度與價值觀：通過實踐制

19、作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態度。【教學重難點】重點：欣賞獎牌、獎杯、學習并了解獎牌獎杯的文化內涵、形狀、材質、圖案、掛繩等基礎知識。難點：通過欣賞獎牌、獎杯會設計并制作獎牌、獎杯。【教學方法】講授法、演示法、討論法、練習法【教具準備】多媒體課件、北京奧運會“金鑲玉”獎牌及其藝術創意文字資料，世界杯足球賽“大力神”獎杯圖片及其藝術創意文字資料，學校校園文化相關圖文資料，學校運動會相關圖文資料，有關設計方案案例。【教學過程】1、 引導階段欣賞北京奧運會運動會領獎牌情景提問：讓學生觀察并回答問題1. 這是一次什么活動？2. 運動員在做事什么？3. 獎牌、獎杯各有什么特點？2、 發展階段展示獎牌、獎杯若干視頻資料1、了解獎牌、獎杯文化內涵2、獎牌獎杯形狀、材質、圖案、掛繩等設計獎有什么特點3、播放獎牌、獎杯制作過程4、學生設計制作獎牌、獎杯5、展示學生制作的獎牌、獎杯作品【作業布置】為學校運動會設計一款有特色的獎杯。【教學反思