1、中國的傳統節日活動方案 一、活動意義 中華民族的優秀文化凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的標準、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內，是重要而又珍貴的教育資源。通過開展傳統節日活動弘揚優秀文化，對深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育培養和踐行社會主義核心價值觀。落實立德樹人根本任務具有重要的意義。隨著網絡時代的高速發展，優秀的傳統文化遺產越來越被忽略、淡化。多年來人們對傳統節日文化的漠視，加之西方節日文化的沖擊，很多中小學生對傳統節日文化是一無所知。傳統節日的淡化，傳統文化的斷層，為我們敲響了警鐘。我們應該意識到，應該在吸收優秀外來文化的同時，傳承光大自己的傳統文化。這是中華民族屹立于

2、世界民族之林的精神支柱，是我們教育應切實肩負的重任。使人們對目前對于傳統文化的冷淡引起警醒。由于在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中華民族，了解中國的歷史。我們從學生熟悉"節日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統節日，感受中國幾千年文化的底蘊，增強民族自豪感。二、活動目的 發展和繼承傳統節日文化，就是為了傳承民族優秀文化遺產，弘揚民族精神，宣傳和推廣中華民族優秀文化傳統。傳承國家、民族的特色，推進社會主義核心價值體系建設。5、利用傳統節日文化，開發其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，在活動中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而

3、不斷地提高自己的道德水平。知識技能： 了解中華民族的傳統節日及一些重大節日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。 方法能力： 學會多種途徑查找資料，小組合作等方式學習，運用收集的資料進行交流，加深對傳統民族節日的了解。 情感態度： 通過開展包餃子、包粽子、放風箏等活動，感受傳統節日的快樂，進而感受到中華民族悠久的歷史，激發學生的民族自豪感。 三活動主題：活動的實施 本次活動的實施主要劃分為：“中國的傳統節日”；“小組評價”；“活動日記”；“活動反思”；。各個階段的資料成果都可以發表到論壇中來。充分發揮論壇的方便、快捷、高效、共享的優勢。 第一階段

4、明確主題 制定計劃 1、激發興趣，明確探究主題。 教師在課堂上與學生進行交流： 當你穿上新衣服快樂地去逛花街，當你看到五彩繽紛的煙花空中飛舞時你們知道這是我們中國哪種傳統節日嗎？當一家人在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團圓子女，共同賞月敘談時，這又是什么節日呢？你還知道我們中國的哪些節日？ 此時的學生必然躍躍欲試。 引發思考：創設問題情境，學生的興趣被激發，是良好的開端。 2、 自主選題，成立小組。 課題產生后，教師進行必要的引導：節日的起源和發展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會生活的過程。 中國的節日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節，舉國同慶，這與我們民族源

5、遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份珍貴的精神文化遺產。節日里我們可以盡情地感受它給我們帶來的快樂，你們想怎樣去感受呢？將大家的想法合起來，這樣的幾個問題是值得我們去研究：1、節日的簡介；2、節日的由來與傳說；3、節日的習俗；4、有關節日的詩歌。 我們中國的傳統節日至今仍流傳甚廣的有8個。其中四個節日已經列入國家的法定節假日，請同學們根據自己的愛好來選擇研究。為了防止多數人選擇一個節日，有的節日沒人去選擇的情況，每個小組分配一個固定節日和一個自選節日進行研究。各班選擇分配表 3.制作小組合做計劃 好的計劃是做好一件事情的重要前提 這次的主題活動將在論壇中開展，小組活動計劃發表在“中國的傳統節日”版

6、塊中。五五班第X小組活動計劃樣表 活動主題：中國的傳統節日 指導老師：薛老師 子主題：春節、端午節 小組名單： 主要問題： 1、節日的簡介 2、節日的由來與傳說 3、節日的習俗 4、有關節日的詩歌 材料準備： _ 具體分工 任 務 人 員 設計目的：綜合性學習尤其要“重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！币虼?，導向作用是不可或缺的，對學生的想法進行取舍、整合，形成學生可操作性的探索問題，讓學生根據個人的喜好進行選擇，結成小組，尊重了學生的自主性，但這里教師要有整體的把握，要權衡好，不能多數人去研究一個問題，或每個問題都要研究，要與學生進行平等協商

7、，注意尺度，引發出學生的探究熱情。第二階段 收集整理資料階段 計劃確定下來后，學生會迫不及待地投入到實踐活動中去。他們有的訪問親朋好友，有的到圖書館摘抄資料，有的上網收集下載圖片、信息。他們按照各自的分工忙碌著。 老師推薦大家幾個網站，課后，你可以進一步學習、了解更多的中國的傳統節日的文化內涵。 :/ china /ch-jieri/中國傳統節日網 :/ chinesefolklore / 中國民俗網 一、搜集整理資料指導課 經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式：1、用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2、

8、對獲取資料進行復制、整理和打印。 如果說自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那么分組學習則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的共同意識。 二、制作電子報、手抄報指導課 在課堂上，孩子介紹自己搜集到的資料，很多很長，指導他們提煉，篩選；再一次對自己的資料進行整理，摘抄重點的內容，設計制作手抄報。 三、制作調查問卷指導課培養學生分析和解決問題的能力。明確問卷設計的要求、掌握問卷設計的原則。掌握問卷設計方法，能設計一份良好的問卷。 在分解調查內容的過程中，培養學生獨立思考的能力。在問卷設計的過程中，提高學生動手、探究的能力。讓學生逐步形成一種喜愛質疑、努力求知的心理傾向

9、。 重點：調查問卷設計的原則和要求，調查問卷設計的步驟。 難點：圍繞調查目的分解調查內容。 四、圍繞傳統節日的風俗文化，計劃開展以下幾個活動。 3月份 制作花燈、花球 4月份 放風箏活動制作風箏 5月份 包粽子活動 6月份 包餃子活動 注意做好活動記錄：照片、活動日記、活動反思等。把相關的記錄發表到論壇中。 第三階段 成果展示、交流體驗 學生的勞動終于有了成果。各小組以豐富多樣的形式展示匯報。講一講節日傳說，自己過節經歷；演一演節日活動，展示過節物品；用畫板畫一畫節日景象；唱一唱過節歌曲，背誦相關詩文；演示制作的電子報 評價的主要方式1、成長記錄評價 1學生在記錄中記下自己的作品，學生放的作品大多是活動計劃、調查問卷、收集的資料、日記等。 2指導教師對學生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采訪，“我的新發現”等，引導學生開始審視自己的作品。 4教師設計一些小欄目。如收獲園、新發現等，逐步培養學生的反思能力和獨立性。 2、