1、11.中國石拱橋優質課教案(第二課時)教學目標：知識與技能：初步認識說明文與記敘文的區別；理清文章說明順序和結構。過程與方法：理解怎樣抓住事物特征進行說明；體會說明文語言的準確性。情感、態度價值觀：了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發愛國熱情。 教學重難點1.重點：理清文章的結構；理解怎樣抓住事物特征進行說明;2.難點：體會說明文語言的準確性。課時安排：2課時教學過程第一課時教學要點了解作者與說明文 理清文章結構，把握說明對象的特征 了解石拱橋的總體特點 理解本文的說明順序的特點第二課時一、復習導入,明確學習目標。本節課我們重點學習本文的說明方法和體會本文說明語言的準確性。二

2、、細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。1分四人小組，找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。預設：（1）、舉例子：為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋。 舉例典型，很有代表性和說服力。（2）、列數字：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”通過精確的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。（在說明盧溝橋的特點時也運用了這種說明方法）（3）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓？”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。（4）、摹狀貌：“有的有的有的”形象地描繪了獅子的生動姿態，顯示了盧溝橋的藝術特色。

3、（5）、引資料：唐朝張嘉貞說它“創造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構造的奇特。張贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。（6）、作比較：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。”河堤沖毀橋無恙兩者相較，表明其結構堅固。2為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分成四點用數字分別說明，層次性很強。3作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。明確：共同點是都介紹了地點，修建年代及它們的結構特

4、點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時用馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。三、分組合作討論，品析本文語言的準確性。1.說明文語言要求科學而準確，可老師在讀課文時卻發現本文有許多地方語言很不準確。例如“水經注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”一句中的“大約、可能”，這些詞，明明都不確切，怎能說準確呢，應該都刪掉，這樣語言就準確了，你們同意老師的意見嗎？學生可能回答：不同意。教師追問：為什么？誰能講講理由。討論使學生明確：“大約、可能”在這里表示不確

5、定，只是推測的情況。這是作者根據已有資料記載進行的推測。刪去后變成確切的時間和準確的記載，反而與客觀事實不符合，說明不準確，不科學了。所以不能刪掉。教師追問：在這里我們用了什么方法來分析語言的準確性？明確：“刪除法”。2.本文還有類似的語言情況嗎？請同學們以四人小組為單位，互相合作。在文中畫出這樣的句子，用“刪除法”試著分析它的準確性。四人小組合作，互相幫助畫出句子，在小組內部交流各自的分析。四人小組代表在班級發言。 “大拱的兩肩上，各有兩個小拱”中的“各”字使用嚴密、準確。“各”表示在大拱的兩肩上分別有兩個小拱共四個，去掉“各”后，意思變為只有兩個小拱，數量少了。與客觀事實不符合，語言表達不

6、準確。“路面平坦，幾乎與河面平行”中“幾乎”一詞使用準確、嚴密。“幾乎”表示程度，指橋面的平坦程度，將幾乎去掉后，變成橋與水面平行不符事實，語言表達不準確。學生小組繼續發言。“大拱由28道拱圈拼成”中“拼成”一詞使用準確。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特點，正因如此，其中一道壞了其他各道才不會受到影響。教師追問：將“拼成”換成“組成”行不行？學生思考回答。不行。因為“組成”意思是組合而成，不是并列砌筑，因而一道壞了其他各道都會受到影響，不符合趙州橋的設計特點，因而不行。（替換法）教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就

7、用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們品味說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。四、拓展鞏固，強化提升1教師分發文字材料，要求學生仔細閱讀文章，并思考題目。竹 子竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等

8、優點。因而對人類的貢獻也最大，現在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構件中。（1）本文的說明對象是_。（2）文中能概括毛竹軀干特點的四個詞是_、_、_、_。（3）文中提到菱角，運用了哪種說明方法？目的是什么？_。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。明確：（1）說明對象是竹子。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。（3）提到菱角運用了作比較的說明方法，從而說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的“差別”。（4）“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更明確；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。五、課堂小結1.總結本文運用了哪些說明方法？（結合板書：說明方法：舉例子、列數字、打比方、摹狀貌、引資料、作比較）2. 總結說明文語言特點：為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。（結合板書：說明文語言：簡潔、準確、嚴密）六、作業：1、