1、大學校園環境藝術設計理念思考 以同濟大學校園環境藝術設計調研為例1.調研案例思考分析1.1 調研思考一：同濟世紀櫻花大道（圖1）櫻花所在位置（同濟大學四平路校區） (圖2、3)櫻花盛開時觀賞者人流如潮 地點（where）：同濟大學四平路校區調研對象（who）：櫻花大道目的（why）：提高環境品質做了什么（what）及場景分析：櫻花性喜陽光，喜歡溫暖濕潤的氣候環境，對土壤的要求不嚴，以深厚肥沃的砂質土壤生長最好，根系淺，對煙塵、有害氣體及海潮風的抵抗力均較弱。不耐鹽堿土。根系較淺，忌積水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但對煙及風抗力弱。櫻花花朵極其美麗，盛開時節，滿樹爛漫，如云似霞，是早春開花的著

2、名觀賞花木。同濟的櫻花是當初為發展中日友好關系日本友人送的，位于同濟的四平路校區北二門入口處，盡管櫻花大道并不在同濟大學最重要的中軸線上，但或許紀念性意義的缺席反而為它提供了成為日常的場所的可能。在夕陽下穿越世紀櫻花大道被我認為是最美好的時光。不容易察覺的是，在這里看天空，還有逆光的櫻花樹枝干作畫框。每年到了畢業季，在櫻花大道總像是有點大趕集，一堆一堆的人拿著各種各樣的專業相機對著一棵棵櫻花樹開始猛拍，記錄這四年的大學美好時光，人山人海，總是人比花多，這里的櫻花大概不僅僅是賞花的功能，它更是學生們對于他們生活過的校園的情感的寄托，尤其在這離別的時刻，這大概就是這個環境的意義所在。我覺得同濟的童

3、鞋們會不會很無奈，在他們趕著去教室上課的路上被一堆一堆的路上所擋路=。不過，今年我去的時候櫻花已經落了，但仍有畢業生在那里合影留念，可這條櫻花道的意義不僅僅局限于花。“櫻花隨雨飄零，落英繽紛，總讓人為一夜花開而欣喜，為一夜花落而心碎.”可不是，櫻花花開時絢麗繽紛，浪漫無比，但花期短暫，一朵櫻花從開放到凋謝約7天，整棵櫻樹從開花到全謝約16天，所以通常櫻花都是一邊花開一邊花落，櫻花凋零時節，一陣風吹來滿樹的櫻花便紛紛飄落，如花瓣雨，美不勝收，讓人不由感嘆花開花敗的無奈、生命的凄美和短暫。 高校校園環境設計歸根結底就是在設計中做到“以人為本”，滿足校園人的各種需求，人們已不僅僅滿足與物質條件方面的

4、提高，也開始重視精神需求。清新的空氣，宜人的綠化、貼切的設施等許多審美因素結合在一起，可以讓人們在其中充滿舒適感以及歸屬感。這樣的環境重要性在于，它能潛移默化地更新學生的觀念，改善他們的素質。情感設計是通過特定的物質環境載體，滿足人們豐富的內心體驗的一種設計方式。它協調了人的情感行為與場所精神之間的內在聯系，在具體的空間環境中得以具體的體現，對促進大學生心理健康、陶冶情操和形成完美人格等方面發揮著重要作用。同濟的櫻花大道設計的恰到好處，希望以后在其它一些大學校園里也可以常見到類似的設計。1.2調研思考二：園林景觀植入校園(圖4)同濟園林景觀點 (圖5) 涼亭地點（where）：校園內園林景觀（

5、位于建筑系西北側）調研對象（who）：園林目的（why）：塑造人文環境、傳承文化做了什么（what）及場景分析：著名設計師路易斯.康的學校建筑理念就認為，“學校是兩個人坐在大樹下面交流思想”，大學里的草坪、樹林、林蔭道會激發學生的學習的興趣和靈感。應該說，教育空間不只是在特定的教室中，而是在精彩的校園景觀中。這句話對大學校園設計也是適用的。 中國古典園林的園景上主要是模仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，達到“雖有人作，宛自天開”的藝術境界。所以，園林中除大量的建筑物外，還要鑿池開山，栽花種樹，用人工仿照自然山水風景，或利用古代山水畫為藍本，參以詩詞的情調，構成許多如詩如畫的景。所以，中國

6、古典園林是建筑、山池、園藝、繪畫、雕刻以至詩文等多種藝術的綜合體。園林的面積一般都比較小。要在一個不大的范圍內再現自然山水之美，最重要也是最困難的是突破空間的局限，使有限的空間表現出無限豐富的園景。在這方面，中國古典園林有很高的藝術成就，成為中國古典園林的精華所在。 在上海坐地鐵的話在國權路站下車，步行大約15分鐘就到了（從同濟北側的校門進入），同濟的園林景觀位于四平路校區的北端，毗鄰國康路，在建筑學院的西北側。拿著相機穿梭在教學樓林立的校園里，當眼前突然闖入一片綠樹掩映的河流與涼亭時，那種感覺似乎是到了桃花源，遠離了繁重的課業與各種雜事，同濟的園林點不單單是園林，設計者還嵌入了三葉草咖啡屋，

7、用統一的色調建造的，在這個環境里一點也不顯的突兀（就是咖啡屋里的飲品價格高了點=），走在蜿蜒的小橋上面，終于和水面有了近距離接觸，仿佛更有一種置身于自然中的悠然情懷。建議，在高建筑密度的校園里園林景觀是很可貴的，如果距離嘈雜的學生活動室以及運動場則破壞了這種靜謐，希望規劃者在做類似的規劃時可以考慮這些細節。大學是文化的傳播原點，在某種意義上，校園的景觀規劃設計也體現著學校的精神風貌。中國的一些大學可能沒有像同濟這樣的經濟條件造這樣的園，但我們可以仿這樣的園林，用現代的手法營造僻靜的環境園，目的都只有一個，為師生們提供一個良好的修身養性的場所，以便用飽滿的狀態更好地投入繁忙的工作學習當中。13調

8、研思考三：校園建筑披綠衣 (圖6)紅樓透視圖 （圖7）紅樓外墻的爬山虎（圖8）建筑與城市規劃學院平面圖時間（when）：2011.04.30地點（where）：同濟大學建筑與城市規劃學院研究生樓調研對象（who）：爬山虎目的（why）：防室內過熱做了什么（what）及場景分析：上海位于北緯31度14分，東經121度29分。地處長江三角洲前沿，地處亞熱帶季風性氣候，四季中春秋季不是很分明，夏季和冬季感覺上比較長，冬天的冷不同于北方，屬于濕冷風比較有穿透力。不經常下雪，降雪量一般也不大（去年那次是我所見到的歷史之最了），以冰霜為主。夏天的熱主要體現在黃梅雨季的悶熱，氣壓比較低，呼吸不暢快；和大伏天

9、的炎熱，氣溫高，風力小，陽光強烈。午后、傍晚多短時強雷陣雨也是一大特點。2008年平均氣溫17.5，日照1534.7小時，降水量1512.8毫米。全年70%左右的雨量集中在5至9月的汛期。總體來說，四季以晴天居多。根據資料介紹，爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強烈的陽光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動，還可以降低室內溫度。它作為屏障，既能吸收環境中的噪音，又能吸附飛揚的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節，又可以增加濕度。爬山虎是垂直綠化的優選植物。垂直綠化又稱攀緣綠化，是利用攀緣植物向建筑物或棚架攀附生長的一種綠化方式。爬山虎

10、是最常用也是最理想的攀緣植物，它依靠吸盤沿著墻壁往上爬。種植的時間長了，密集的綠葉覆蓋了建筑物的外墻，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長得郁郁蔥蔥；夏天，開黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建筑物的色彩富于變化。同濟的爬山虎墻壁主要用于西墻面和南墻面，相應的房間為教師辦公室，和接待室，這些房間都需要長時間在里面工作，如果不處理好直射光對房間的負面影響，便會影響工作效率和不適。到了春天爬山虎便長的極其茂密，從圖片可以看到，一些窗戶已經有被遮蔽的趨勢，這樣難免影響了建筑的室內采光。建議在做類似爬山虎墻的設計時可以對爬山虎的長勢予以人工控制，防止負面影響。1.4調研思考四: 親近綠色的室

11、內環境（圖9）建筑與城市規劃學院C樓平面圖（ （圖10）共享空間部分的室內綠化筆者在室內中庭，室內以植物綠化為主地點（where）：同濟大學建筑與城市規劃學院調研對象（who）：C樓內植樹目的（why）：營造綠樹環境做了什么（what）及場景分析：據資料顯示，植物可以調節空氣，影響著室內的濕度，改善空氣質量，他們會吸收二氧化碳和一些其它的有害物質，釋放出氧氣。同時，它們還會吸附灰塵，并有效降低室內溫度。例如，當室外溫度高達26攝氏度的時候，種植有很多植物的房子的室內溫度一般都在2122攝氏度。室內二氧化碳的濃度含量越高，人就會感到越疲勞。研究表明：室內植物的綠葉面積越大，所釋放的氧氣就越多。干

12、燥空氣中的灰塵含量比濕潤空氣中的含量要多，因為灰塵顆粒在沒有水分的時候總是會更輕一些。同時靜電也會吸附住那些浮游在空氣中的灰塵顆粒。室內的植物對人的健康是有益的，它們創造了個性化的工作生活環境。并且使室內環境多姿多彩，裝點了人們的工作生活，營造了一種生機勃勃的氛圍，可以使人擁有良好的精神面貌，也可以緩解工作壓力。同濟在二層的共享空間設計了大約8平方米的空間種植的竹子，通高三層，圍繞竹子設立兩張茶座，在這里休息時，還會是不是聽到樓下飄來的鋼琴聲，這是我去過好幾個大學發現的第一個大學在室內種植這么高的樹的建筑，有些學校的室內雖然也設置了一些樹，但都不是真樹=。除此以外，這棟建筑的室內沒有進過粉刷，

13、全是裸露的混凝土墻面和鋼結構，可這并沒有影響視覺效果，反而覺得這么做是那么恰到好處，這大概是建筑厲害的地方吧。整個建筑給我的感覺就是綠色、無污染！我們生活的室內環境大多是經過裝飾的，人為的美化元素，這樣裝修容易帶來室內環境污染。城市居室、辦公等室內環境的室內裝修使用的大量“人造板”中的有害物質就成了室內環境的主要污染源。因此提倡少用這們的“人造板”的“簡裝修”，而非“過度裝修”，有條件盡量使用天然的竹、木、材料的裝修觀念應該成為我們的共識。然而，只有積極植樹造林、保護和合理利用森林資源，才能保證這一共識成為現實。室內植花、種草，進行“天然草木”美化。合理造選用對凈化室內空氣有好處的花、草、樹，

14、并給人以自然“綠色”，是一舉兩得的好方法。實踐已經證明，植物可以凈化室內空氣，讓我們過得更好。更重要的是，它還會對我們產生積極的心理上的影響。1.5調研思考五： 歡樂的建造節 （圖11、12）建筑系學生在建造“紙房子” 時間（when）：2011.04.29地點（where）：同濟大學建筑與城市規劃學院廣場（如圖8）調研對象（who）：建造活動目的（why）：提高學生綜合能力做了什么（what）及場景分析：同濟大學建筑城規學院在每年都會組織一年級學生用紙板（包裝箱紙板/瓦楞紙板）進行建筑設計及建造活動，同學們還要在自己建造的紙屋里住一晚，通過真實的感性體驗把握建筑最基本的要素。同學們與教師在學

15、生自己建造的紙板建筑中進行交流活動，豐富多彩的活動形式拉近了師生之間的距離、增進了同學們之間的感情，成為校園里一道靚麗的風景線！這是我見過的特別打動人心的活動，同學們在互相合作中學會成長與增進經驗，既動手又動腦，是提高學生綜合素質極其有效的途徑。這樣的建造節也是同濟大學所特有的。希望我們學校有朝一日也能在這方面投入些精力與資金。2. 通過以上調研分析我們得出：大學校園環境藝術設計理念.大學校園景觀應以人為本，發展特色大學校園環境景觀是指在校園地域范圍內不同的土地和環境單元鑲嵌而成的嵌塊體。它既受自然環境條件的制約，又受校園人文活動的影響。嵌塊體的大小、形狀和配置上具有很大的不同，它有自己獨特的

16、生態價值、美學價值和社會價。每一所大學都有其不同的發展歷史，因此，大學校園環境的景觀設計和建設應區別于城市建筑景觀，擔負起積淀學校歷史、傳統、文化和社會的價值取向等重任。良好的校園景觀給在校師生一種為某種精神而奮斗的感染力，因而大學的校園景觀整體設計應努力體現大學的精神，將設計理念融入景觀之中，通過對它的物化，以具象的形態表達思想，傳達豐富的文化內涵。.大學校園景觀設計應多樣化大學校園景觀應多樣化，現代社會給與當代設計師材料與技術手段比以往任何時期都要多，可以較自由的應用光影、色彩、聲音、質感等形式要素與地形、水體、植物、構筑物等形體要素創造景觀，景觀構成要素異常豐富(張家驥，1991)。如同濟大學利用現代材料和光影變化形成一處水邊的新穎景觀船槳，寓意同舟共濟。校園應該是充滿自由活潑氣氛的環境，一方面是體現學術本身的特征，自由化的校園景觀利于師生無憂無慮地研討;另一方面是適應青年學生這個群體，他們求知欲強、思想活躍、生動活潑，自由活潑的環境可以使他們發揮各自的特長，健康地成長。寧靜是校園環境適應教學、科研、工作的基本要求。嘈雜喧鬧的校園背離了這個基本需求，也