1、AA小學教學工作自查報告AA小學是冊山街道一村級小學，現有教師15人，教師年齡偏大，平均年齡45歲，其中高級教師8人，教師學歷達標率100%。學校全面貫徹黨的教育方針，以學生的全面發展為中心，對教學常規嚴格管理，現依據AA區村級小學教學工作評估方案，對教學工作進行自查，簡要總結如下：一、教學管理1、重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按國家課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、積極設計校本課程

2、的方案，進行具體教學設計。學校根據對學生需求的了解，開設了古詩背誦和硬筆書法校本課程。2、嚴格教學環節管理。一是落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業、考核）都作明確的要求。二是加強檢查。學校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課和學生作業批改情況。 3、教師專業發展。我校建立健全教師學習制度，健全了青年教師、骨干教師培養檔案，開展青藍工程教師師徒結對，有幫促措施、有記錄。從理論到實踐，注重校本培訓和外出學習相結合，積極組織教師參加區處外出學習活動，及時寫出心得體會，有效地促進了個人教育教學素質的提高。4、學習習慣

3、養成。學校制定了學生一日行為規范，引導學生自我評定學習習慣行為，教育效果彰顯。學生遵守小學生守則、日常行為規范及學校規章制度，學生合群活潑，精神面貌好；學生學習習慣良好。二、教學過程學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：5、備課。首先要堅持“不備課不得上課”的原則，其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。備課主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。提倡教師設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。我們注重了單元集體備課，各科教研組，每周組織一次教研

4、活動，對于個人備課，也有著明確的要求，為了充分體現教改精神，課改理念，教師個性和教案的實用性，我們對各科備課，根據教師程度不同層次，年齡層次等情況，作出詳備、簡備、書頭備課等不同的要求，為教師在書寫量上進行了減負，使之以較多的精力投入到有效的研教研學中去。 6、上課。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，我們以區教研室開展的高效課堂活動為契機，注重了業務教干和骨干教

5、師的外出學習，學習新課改，接受新理念，由教學能手多開示范課。在課堂教學月活動中，逐人聽評課，給予指導。使教師的課堂教學水平有了整體的提高。7、作業教學。我們以區教研室下發的作業布批設置為標準，積極推進作業教學改革，制定了作業改革方案，要求教師布置作業要依據教材，結合教學內容，精心設計，要體現典型性與綜合性，層次性與多樣性。既使學生達到鞏固應用，內化和提高，又不加重學生課業負擔的目的。 對于學困生，我們一直堅持進行幫扶，建立了學困生幫扶檔案，有幫扶計劃和措施，各學科任課教師針對幫扶對象，及時認真地輔導，對不同層次的進行分類輔導，收到了較好的效果。 8、實踐活動。學校開展豐富多彩的課外實踐活動，我

6、們注重實施素質教育，重視培養學生的興趣、愛好、個性發展，創新精神和實踐能力。學校成立了美術、田徑、音樂、跳繩等興趣小組，促進了學生的全面發展。本學期開展了跳繩比賽、拔河比賽，迎建黨90周年硬筆書法比賽、手抄報比賽等活動。 開展“蓓蕾讀書工程”，培養學生讀寫興趣。學校制定了“蓓蕾讀書計劃”和組織機構，深入開展蓓蕾讀書活動。在校充分利用語文閱讀課組織學生“多讀書、讀好書”活動。還鼓勵學生利用節假日開展有興趣的讀書活動。三至六年級學生都寫下了大量的讀書筆記，提高了學生的寫作能力。9、教學評價。把握考試與評價的尺度，提高教學管理和育人質量。重視了教學過程的質量管理，抓好單元形成性自測和學期終結性檢測。

7、每單元自測后，要求各任課教師進行分析、研究對策，制定補教補學措施，以利于更好地抓好教學。 對教學的評價，建立科學的發展性評價體系，有較完整的學生成長記錄。對師生的評價不單純以考試成績，本著調動教師愛教，學生想學的積極性原則，實施激勵性、多元性、發展性評價機制，促進教學的完善發展。關于作業布置和批改。提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立

8、評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。三、教學研究 10、組織建設。學校結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施各項常規的教研活動，切實有效地開展促進教師專業成長的活動，取得良好成效。 11、校本教研。教研活動開展漸趨正常。以教研組為載體，組織教師開展聽課、評課、議課活動，舉行研討課活動，教研活動形式有聽課評課、讀書活動、經驗交流，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。 四、教學質量12、學業水平。狠抓了基礎知識的教學，培養和訓練學生綜合運用知識的能力。鼓勵教師在課堂教學中運用多種形式，發展學生的思維能力。加強了對學困生的跟蹤輔導。

9、提高了整體學生的合格率和優秀率。對考試學科和考查學科進行學業水平抽測，測后認真分析，及時調度教學中存在的問題，加以解決或彌補，促進了教學質量的提高。 13、個性特長。一年來，學校組織學生積極參加各項科普征文、讀書比賽活動，有13人在省市區分別獲得競賽獎；教師有4人獲獎。五、創新與發展。14、辦學理念。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，學校以促進學生全面發展為中心，調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。教師不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。 15、辦學特色。學校以古詩誦讀為特色教育我們遵循三個原則：第一，重視面向全體

10、學生，堅持全程參與，對學生分層次要求；第二，對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著“不求甚解，但求背熟”的方針指導兒童讀經誦典；第三，堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式。利用課前時間背誦古詩，中午時間學校播放古詩文錄音，教室設置“每周一詩”專欄，要求學生背誦，學校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學生可以在晨讀課進行朗讀吟誦。六、存在問題： 1、規章制度仍需進一步完善和落實，檢查督促某些環節還不到位，一些制度沒有嚴格執行。 2、教師校本業務培訓工作有待加強。一些教師業務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數不足，記錄也不規范。3、教研科研活動實效性不強，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展。七、努力方向： 1、加強學習培訓，提升教學意識。讓教師經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提