1、高品質文檔2022年中學語文教學工作計劃范文 語文，作為社會精神的產物，人類文化素養的載體，無一不體現了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。語文水平更是體現一個人內在氣質和修養的重要途徑，因此學校訓練應當重視語文教學。下面是整理的中學語文教學工作方案范文，盼望對大家有所關心! 中學語文教學工作方案范文(一) 為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學方案如下： 一、學情分析： 全班有學生58人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀力量強，基礎學問堅固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不

2、錯， 二、教材分析： 本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導讀。在每篇精讀課文的前面支配了預習，再后面編寫了思索練習在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是閱讀要有自己的見解按肯定的挨次寫，分別支配在二、五組中。 1、導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。 2、課例。包括課文、預習或閱讀提

3、示以及思索練習。 3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。 4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。 三、教學重點難點 1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

4、 3、閱讀力量的培育始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。 4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生寫文尤其是寫記敘文的力量。 5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 四、教學目的要求 1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的訓練;了解革命戰斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長、關愛他人

5、、助人為樂等社會主義思想品德訓練;培育喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。 3、培育獨立識字的力量。 4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。 5、連續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。 6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。 8、能抓住重點觀看事物，養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出內容比較詳細、有

6、肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 五、教學措施 (一)、保障措施： 1、連續加強詞句訓練 2、思索練習的教學 要充分利用思索練習中的問題，啟發學生思索和爭論，切實提高學生的理解力量，學到讀書作文的方法。 3、要加強朗讀的指導和訓練。 4、要留意發揮學生的樂觀性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮老師的主導作用。 (二)、培優轉差措施： 對于優秀生要在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難心情，指導平常按時完成作業。 (三)、競賽輔導措施： 這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行

7、輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結合。寫作要留意激發學生對生活的喜愛，調動學生觀看、思索和練筆的樂觀性，關心學生打開思路，不拘形式的自由表達。 中學語文教學工作方案范文(二) 語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至打算著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在學校階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和討論課題。為此我們必需對比新課標，冷靜反思、深化分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有

8、比較糊涂的熟悉和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學方案。 一、基本狀況分析： 兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習樂觀性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學力量教學的培育，他們有了肯定的自學力量。但總體來看，學生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。 初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學

9、科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。 二、教材分析 我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務訓練學校語文教學方案教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。初三語文的學習，是學校學習過程的

10、第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的力量。課文根據文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。 三、教學策略： 1、領悟課標內涵，鉆究考試說明。 語文課程標準規定了學生在不同學習階段應達到的力量與目標，領悟了課程標準的內涵，才能了解學生學問與力量，語文素養等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是

11、語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。 考試說明是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必需仔細討論考試說明，讓復習能做到低時高效。 2、依據學生實際，探尋語文差異。 本學期時間緊，任務重，學生語文力量差異大，有必要討論現階段學生最缺什么學問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我

12、們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。 3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。 領悟了課標的內涵，鉆研了考試說明，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的預備，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。依據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。 4、細心備課，上好課。 時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質量。每一節課，老師必需明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學

13、習，自讀課文完全放手學生自己學習。 5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我打算把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,懇求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。總之，盡量調動學生的樂觀性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個

14、方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以樂觀向上的訓練意義，文章是心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內容;三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。 6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀看，多積累(多積累前面己談到)。多觀看就是要培育學生常常觀看四周事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發

15、，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可根據自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。 7、最終是注意培育學生其它語文力量，提高語文素養，表達力量的提高，大綱中要求學生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達力量的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，依據兩冊書中口語交際的支配，我方案每個星期用一個早自習，讓學生輪番上講臺進行演說。 8、采納“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀

16、課文完全放手學生自學。 “整體教學法”就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文學問。這個高度就是整個學校語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解學校語文學問系統、力量系統，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。 “單元教學法”就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。 “作業訓練法”就是以作業的形式來學習課文，理解課文，把握相關的學問，培育學生閱讀的力量，提高學生解題的力量。這種方法主要用在談論文的單元的學習上。 “邊教邊復習法”就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項學

17、問的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的力量。 ( 勵志天下 ) 9、做好學生的思想工作。思路打算出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。 四、教學總結及反思 教學過程中，做到準時總結老師“教”與學生“學”兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創新。讓教學總結

18、與反思不斷循環，促進教學不斷進步。 五、教學進度 依據訓練局統一支配，第一周-期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試-期末完成剩余單元課文及表達的教學 中學語文教學工作方案范文（三) 本學年連續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學討論，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念。工作方案網教學方案頻道為大家帶來20xx年學校語文教研工作方案，歡迎大家前來參考和學習。 工作目標： 在學校校長室和教育處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據現代訓練理念的指導，以規范執行“三表”和嚴格執行“六仔細”為重點，連續以古詩文輔

19、讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學討論，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，為第四屆省模范學校煥發青春制造條件。 詳細工作： 1、業務學習： 學習語文課程標準和修訂版語文教學大綱; 學習理論文章和我校敬文訓練文集。 2、教學常規： 嚴格執行“三表”; 嚴格執行“六仔細”(著重做到)： 備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。 上課：課堂上講一般話，語言要精煉、規范，體態語言豐富得體，板書設計力求新奇。 對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次課堂書面作業，作業量適中。課堂作業肯定要在課內完成。一班級說話訓練4次，二班級寫話6篇，三六班級大作8篇，小作6篇，大小作分開