1、三年級上冊分數的初步認識教案 油田四小 三年級數學 谷利存【教學目標】1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說、一系列活動中，理解分數的意義，初步認識幾分之一和幾分之幾,會讀寫分數。 2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗?！窘虒W重點】理解分數的意義，初步認識幾分之一、幾分之幾，會讀寫分數【教學難點】理解分數的實際意義?！窘虒W準備】多媒體課件和學生用具【教學過程】 一、談話，導入新課。 同學們，請看大屏幕，小廚師在干什么（分食物）？那么他是怎樣分的（平均分）

2、？板書：平均分。數學上把分得每一份相同的分法叫做平均分。課件展示月餅平均分的過程，問：只有一個月餅，卻有兩個小朋友，每個小朋友分得這個月餅的多少（一半）？一半還能用我們以前學過的整數來表示嗎（不能）？一半怎樣表示（用數學方法表示），一半不能用以前學過的整數來表示，應該用12表示，二分之一12是分數，這節課我們就來學習分數的初步認識。從而體會到半個用我們以前學過的數無法表示，從而引入對新知的學習。（板書：分數的初步認識）二、共同探究1、學習二分之一的意義（1）、認識師：二分之一是怎樣得到的，我們一起來看看。板書：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的的二分之一。那我們來看看需要注意什么，老是邊

3、讀便用彩色粉筆描紅平均分和12，并讓學生齊讀一遍那句話。師：那現在我們再來回顧一下12，老師在黑板上邊說邊寫，讓學生體會到分數線代表平均分，分母2表示分的份數，分子1表示取的份數。最后讓學生跟老師齊讀兩遍。（2）、判斷圖形的涂色部分是整個圖形的12師：下列圖形紅色部分是整個圖型的12嗎？是，請用準確的數學語言說明怎樣得到12的，不是，請說明原因。生：第一幅圖是,是把一個正方形平均分成兩份，每份是它的12生：第二幅不是，因為不是平均分。生：第三幅是，把一個圓平均分成兩份，紅色部分是整個圓的12生：第三幅圖是平均分，但不是分成兩份，應該是三分之一。（3）、討論，動手折一折師：我們認識了12，我這有

4、一張長方形紙，我應該用什么方法？用到什么樣的工具？能在長方形紙上表示出來它的12呢。小組匯報：需要直尺劃折痕，需要記號筆涂色師：誰能說說具體的操作過程和步驟生：先把這張長方形紙對折，把這張紙平均分成兩份，在折處用記號筆畫出折痕，在一半處涂上顏色。師：誰還有不同的方法再來說一說。生：可以用尺子在各邊處量出長度，在一半處連起來，也能平均分。老師操作展示折疊過程，并用課件展示把折痕用線條標出及用紅色涂出長方形的一半，即表示出了12。2、學以致用出示例題：把一個燒餅平均分成4份，每份是多少？生：14。學生伸出右手，師生一塊書寫14。師：選一個你喜歡的圖形，利用手中的工具，表示出它的14，并同桌相互說一

5、說是怎樣得到14的。抽代表看著自己的折圖說說是怎樣做的。生：展示不同的圖形、不同的折法師：追問，這些圖形都不相同，折法不同，為什么每份都能用14表示呢？生：都是把圖形平均分成了四份，每份都是它的14師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的14。再看，取一份是14，取兩份呢？三份呢 ？三、觸類旁通出示例題：把一個蛋糕平均分成8份， 3份是它的多少？生：38。學生伸出右手，師生一塊書寫38。師：選一個你喜歡的圖形，利用手中的工具，表示出它的38，并同桌相互說一說是怎樣得到38的。等會找學生到前面給大家說一說你是怎樣做的？生：展示不同的圖形、不同的折法。師：像12、14、38這樣的數，都是分數。師：分數的各部分像我們人體各部分一樣，也有自己的名字.38中，是分數線，8是分的份數，叫做分數的分母，3表示取得分數，叫做分數的分子。四、自主練習1、課本第114頁