1、我們課堂的評價要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、有互動形式的組內小展示；3、姿態自然、大方；語言洪亮、清晰、嚴謹；4、班級大展示，有互動場景，有創新意識；5、有認知過程、拓展、延伸 班級： 50 姓名： 編號：201205S010113 日期： 9月21 日 課題：一個數除以小數 【日日清·晚自習自研40分鐘+自研互動展示60分鐘】 五年級·數學組·制【自研課】 （時段： 晚自習 時間： 后15分鐘 ）舊 知 鏈 接預 習 指 導計算1.2÷100 = 0.32×1000= 18.9×100=自研課本第22頁內容，想一想在日常生活

2、中你遇到過這樣的情景嗎？展示課（時段： 正課 ） 1、 【學習主題】理解一個數除以小數轉化為“一個數除以整數”的算理，并掌握豎式計算的方法能正確進行計算。2、 【定向導學·互動展示·當堂反饋】導學流程自研自探 環節合作探究 環節展示提升環節質疑評價環節總結歸納 環節自學指導（內容·學法·時間）互動策略 （內容·學法·時間）展示方案 （內容·學法·時間）隨堂筆記（成果記錄·知識生成·同步演練）一個數除以小數4 0分鐘【生活情境】生活中我們常常會碰到一些小數的問題. 例如:媽媽買回一瓶1.8升的飲料

3、招待明明的同學，如果每杯倒0.45升，這瓶飲料能倒幾杯？讓我們來繼續學習小數的除法。1、我們來換一換：把下面的算式換成最理想的除法算式。（注意：商要不變）6.21÷0.030.72÷0.0092.73÷0.328.4÷0.042、自研課本第22頁的情境圖與例6的內容。（1）思考：12.6÷0.28轉化成整數除法，0.28擴大多少倍成整數？那么12.6又該擴大多少倍？（2）如果被除數的位數不夠怎么辦？（10分鐘）兩人小對子：針對自研成果進行交流，并相互給予等級認定。五人互助組：小組內針對“除數與被除數是如何轉化的，商不變？”等問題進行交流，力爭人

4、人過關。十人共同體：大組組長負責，結合展示方案，做好組內小展示。 （10分鐘）展示單元一：方案一預設：我是小小魔術家我能把它們變成最簡單的除法算式，并說出變式的依據和應該注意的問題。方案二預設：展現例題主要內容，并談談你的計算方法。計算時該注意的問題。 （20分鐘）生活情境： 變式我最棒： 例題6： 自我評價：【對子評定等級】： 自我體驗：列豎式計算： 5.98÷0.23 21÷1.4自我體驗20分鐘 自主研讀右側自我體驗題。 溫馨小提示 1.細心觀察右邊習題。2.先自主完成，再思考你有什么新的想法？（每組指派一名代表上大黑板自主板演，其他同學在導學稿上完成） （5分鐘）五

5、人互助組：觀察大黑板展演成果，快速查找問題并予以修正；自主修正問題，組內互查互檢演練成果；交流新思路、新解法、新拓展. （5分鐘）展示單元二：全班互動型展示演練問題大搜索；問題糾錯后的自主性展示，拓展性展示； （10分鐘）日日清鞏固達標訓練題 自評： 師評： 基礎題：豎式計算（1）2.08÷0.26 （2）78.6÷0.6 （3） 0.675÷2.7 （4） 5.98÷0.23發展題：比較大小3.8÷1 3.8÷0.8 1.089÷1.01 1.089÷148.5÷16 48.5÷25 8.2×0.2 8.2÷0.2 提高題：完成下表后，根據規律填空。被除數3.63.63.63.63.6除數0.60.911.21.8商從表中可以看出：在小數除法的算式中，當除數等于1時，商（ ）被除數；當除數大于1時，商（ ）被除數；當除數小于1時，商（ ）被除數。培輔課（時段：大自習 附培輔單） 1、今晚你需要培輔嗎？ 2、效果描述： 反思課 1、學習方法診斷： 2、精題自編入