1、.望廬山瀑布說課稿教材分析：?望廬山瀑布?是人教版?義務教育新課程標準實驗教科書?二年級語文下冊的一首古詩。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺是從近處細致地描寫瀑布。“飛流表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺竭力夸大，寫山的高峻。這首詩極其成功地運用了比喻、夸大和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的風光，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。學情分析：二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達才能、品讀才能和

2、理解程度欠佳。這首古詩雖然語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但是古詩的意境不容易理解，因此體會詩的意境，是低年級古詩教學中的難點。在教學時借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時進展點撥，力求到達最正確效果。注意要求不宜過高，只要能說出詩意即可。教學目的：知識與技能：學會望、廬、爐、疑、銀五個生字，理解詩句內容，初步體會詩的意境，并可以正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：在教學中，通過學生自主合作、展示交流學習生字，發揮電子白板功能，利用白板資源庫進一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學生體會詩的意境。情感態度價值觀：學生能體會詩人對大自然的熱

3、愛之情，激發學生熱愛古詩的情感，陶冶學生的愛美情趣。教學內容與過程：教學內容:本節的教學內容大體可分為兩部分，一是生字詞教學，二是理解古詩的意思和意境。為凸顯生活化、情景化的原那么，我注意一下兩點：1、讓學生結合生活實際理解生字詞。2、創設理解情景，通過展示廬山風景圖，瀑布等音視頻資源，為學生創設理解古詩的情景。教法：一、新舊聯絡、激發興趣。教學新詩不直接提醒課題，我讓學生先背誦古詩，學生在情致盎然的氣氛中學習新詩。二、以點帶面，引導學生抓住重點詞語理解古詩意思。比方通過讓學生理解“日、“生兩個詞，進而理解“日照香爐生紫煙這句詩的意思。學法：在開展自主高效課堂活動中，我始終注重對學生自主、合作

4、、探究學習方法的培養。本課教學中，學生在組長的有序組織下，積極主動地參與到學習當中去，通過任務分配個體自學組內交流代表展示集體評價等步驟開展學習活動。教學過程：一、創設情境，以詩引入背誦一些自己知道的古詩，談話引出詩仙李白，白板出示關于李白的資料、理解詩人李白的生平。二、提醒課題，理解題眼抓住“望進展解題，電子白板展示廬山風景圖，播放瀑布視頻，使學生在腦海中初步形成一個詳細的瀑布表象，從而拉近與文本的間隔 。三、自主合作、多元識字本環節通過開展3種學習活動，讓學生初讀全詩，自主、合作、展示識記生字。培養學生學習識字的才能和記字的方法。四、品讀詩句，以悟升情本教學環節通過小組評議，借助白板插入范

5、讀的flash動畫等形式，培養學生朗讀古詩的才能以及正確朗讀詩歌的技巧。通過小組互相解疑，理解詩意。感受瀑布的磅礴氣勢。在體會詩人情感的同時，激發學生對大自然的熱愛。五、賞讀積累，課外延伸學生對知識的渴望是無限度的，對此在教學內容的最后，我選擇了葉圣陶先生的詩?瀑布?供學生欣賞，即積淀了語言素材，又讓他們體會閱讀的快樂，激發學生課外閱讀的興趣。電子白板的應用本節課中電子白板課件的設計與運用，我主要選取以下四個切入點進展說明：1、我出示了廬山風景圖和瀑布視頻，使學生理解廬山和氣勢磅礴的瀑布景觀，即激發了學生的學習興趣，又拉近學生與文本之間的間隔 。為將要理解詩句和品味詩句意境做鋪墊。2、在本課5

6、個生字的學習中，“疑的字形及字義是其中的一個難點，為打破這一難點，我利用了白板資源庫中語文的字典功能對音、形、意進展有效解決。3、古詩的朗讀在注重停頓、重音等要點的同時，還要注意其韻律和節奏，我用flash動畫出示音、圖兼備的范讀課件。更為直觀的對學生進展范讀指導，在仿讀中提升了學生的朗讀修養。課件中每一幅動畫都對應一句古詩，在動態的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會意境打下了根底。4、在教學中我突出白板獨特的優勢，適時開展師生互動，在理解廬山瀑布的雄壯與美麗后，學生代表利用熒光筆畫出詩句中對應的。培養學生使用電子白板的才能和意識。評價和反思電子白板集傳統的黑板、多媒體、投影儀等多功能能于一身，在教學理論中所顯現出來的那么是開發、互動、對話、共享。而這些理念正是課程改革所倡導的。結合小學低年級兒童的實際，我想就要突出展示的