1、有趣的食物鏈教學設計教學目標：1、 知道食物鏈和食物網的構成；2、 能依據生物間的食物聯系畫出簡單的食物鏈及食物網；3、 知道食物鏈被破壞會帶來嚴重的后果，從小增強保護生態系統平衡的自覺意識。教學重點：知道生物之間存在錯綜復雜的食物關系，并能畫出一些簡單的食物鏈。教學難點：學會尋找食物關系，并能畫出某一區域里比較復雜的食物網。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、引入課題。1、 談話：藍色的地球是我們生物共同的家園。同一區域里往往生活著不同種類的生物。它們有的成為相互合作的伙伴，有的成為敵對關系的“競爭者”。那么，到底是什么把這些不同種類的生物連接在一起的呢？今天我們來學習有趣的食物鏈2、 舉例

2、：我們不妨來看一個真實的事例：突然，郊外的草地上灑落了一串紅紅的漿果。這時遇到四處覓食的田鼠。恰巧，天空又飛來一只饑餓難忍的貓頭鷹3、 提問：你們覺得會發生什么事情呢？誰能用“誰被誰吃”的句式說一說其中的聯系？像這種“吃與被吃”的關系能不能用簡單的圖畫表示出來呢？4、 講述：師強調按“誰被誰吃”的方向畫箭頭（出示“”）。（板書：漿果田鼠貓頭鷹）請同學們把課本翻到第44頁對照一下上圖就知道了。5、 自然界類似于這種“吃與被吃”的關系不甚枚舉。舉例，電子白板演示。6、 揭題：生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈

3、。二、探究活動。（一）理解食物鏈的構成。1、積累。（1）生活中人們積累了不少“吃與被吃”關系的詞語。聽說過“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語嗎？（2）誰能說一說這個成語的含義？這里面有哪些生物？它們之間反映了怎樣的食物聯系？（3）誰能用箭頭畫一畫3者之間的食物聯系？（蟬螳螂黃雀）（4）這是一條不完整的食物鏈。想一想，蟬吃什么？(樹葉上的汁)（5）完善此條食物鏈：樹葉蟬螳螂黃雀（6）你還能找到類似的成語、諺語或歇后語嗎?(課件出示) 大魚吃小魚，小魚吃蝦米。 餓虎撲羊。 羊入虎口。 （二）建立食物網概念。1、談話：自然界中的生物種類很多。它們之間的取食關系也很復雜。因此，生物之間存在著很多條食物鏈，

4、想試試嗎？2、嘗試。（1）出示第46頁中的上圖，首先讓學生明確題目的要求畫箭頭。（2）提醒：同學們，畫食物鏈是一項十分有趣的活動，但很容易畫亂。怎樣才能準確而又迅速地畫出圖中的食物鏈呢？我們可以仿照上述幾條完整食物鏈的畫法，從（綠色植物）開始，到（兇猛的動物）結束。下面，請同學們按照這個標準去標識和檢查標識的正確性，好嗎？（3）師生共同畫。（4）教師巡查，發現問題并及時糾正。3、討論。（1）這幅圖中共有幾條完整的食物鏈？（18條）（2）仔細觀察，你發現這些食物鏈之間有什么關系？（許多相互交叉的關系）它們連起來像一張什么？（網）因此，科學上給許多相互交叉的食物鏈起了個什么形象的名字？（食物網）（

5、3）再仔細觀察圖中的食物鏈、食物網，說說，你還能發現什么？（4）每種生物在整個生態系統中充當十分重要的角色。其中一種生物的破壞對食物鏈上的其它生物有很大的影響。現在，我們還是通過可靠的數據來說明吧：（課件出示,視頻播放）老虎與鹿的視頻，說出一條這些動植物的食物聯系如果將老虎大量的捕殺，請預測一下這個生態系統將會是怎樣的？4、小結。自然界生物之間存在著很多條食物鏈，許多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網。食物鏈和食物網維系著整個生態系統的平衡。三、總結延伸。1、總結。（1）討論：回顧一下，今天我們探討了什么內容？（課件回放）你們覺得有趣嗎？（2）交流：通過對食物鏈、食物網的初步探究，你有哪些收獲