1、中國礦業大學銀川學院機電動力與信息工程系10級計算機班獨立 自信 自強主題班會計劃書牛建強2011/3/23【內容】：以“獨立自信自強”為主題的班會課【目標】：讓學生認識自我,體會自信心的重要性,了解自信者的表現,掌握建立自信的方法,逐步建立自信心.同時展現當代中學生自信,樂觀開朗,自強開拓的精神風貌.使學生進一步領悟"自信"的寓意,正視自身不足,發掘自身閃光點,學會自我欣賞;在不斷的自力更生中樹立信心,在不斷的自我增值中增強自信,在不斷的開拓進取中走出一片更廣闊的人生之路。【重點】：讓學生掌握建立自信的方法 、培養獨立、自強的良好精神品質。【難點】：讓學生學會自

2、我認識,自我欣賞，更加的了解自己，了解別人。【方法】：講授,活動與表演相結合 【道具】 ：秒表【流程】 ：一、 主持人上臺做簡短的開場白。二、 以寢室為單位分組，要求給寢室起一個名字，快速制定寢室的室歌。進行室歌大比拼游戲。（活躍氣氛拉近關系）三、 讓學生自己評出最優秀室歌。四、 由主持人主持做拍手游戲。五、 主持人通過對學生的游戲結果做出褒義評價。六、 隨機挑選幾名同學講述自己的優點。七、 由主持人評價上述幾位同學的優點（褒義），講關于自信的故事，通過故事告訴大家應該樹立一個自信的心態。八、 主持人通過介紹自信順帶穿插介紹自信對獨立和自強的影響并且解釋什么叫做獨

3、立和自強，并經一個關于獨立自強的案例，對案例做出簡短的分析。九、 主持人做關于獨立自強的游戲（真心話大冒險，主要講述自己過去在獨立和自強方面的成功或者不足）。十、 全班對上述幾個同學的成功與失敗做出評價（稱贊和鼓勵）十一、 做一個關于“獨立、自強”的演說（提前找同學做準備）十二、 隨機抽取數名同學并要求他們對本班的現狀做出比較中肯的評價，主持人通過學生的評價讓學生自己指明今后本班同學心態的發展方向。十三、 (可選)隨機抽取數名同學，根據本次主題班會的主旨導演一出小品或者話劇。（如果事件緊可以提前由班會組織者提供劇本）十四、 根據同學們的評價選出本班的獨立達人、自信達人、自強達人。十五、 由主持

4、人邀請導員對本次主題班會做出簡要的評價并宣布此次主題班會結束。【主題詞匯含義】 ：一、自信： 有一個詞叫“自信”，也不知道這個詞最先是誰發明的，其實這個詞是錯誤的。但是這個詞它誤導了很多很多的人。正確的不應該叫自信。應該叫“愛自己”，你“愛自己”才能“自信”，沒有“愛自己”你絕對不會“自信”，當你“愛自己”后，你不用考慮“自信”你自然就“自信”了。這也就是巨多的人“自信”失敗的原因。你想辦法讓自己“自信”而不考慮“愛自己”，是很難做到“自信”的。所以要把精力放在“愛自己”身上和想方法怎樣讓自己更愛自己，當你很“愛自己”的時候，問題就解決了。你說呢？不信你自己去試一試！所以說：“自信”

5、首先要“愛自己”。“愛自己”簡單的說就是滿意自己，甚至是欣賞自己。越滿意自己越欣賞自己越好。 二、自強：1、自強就是堅持不懈 有人說過：堅持的今天叫自強，堅持的明天叫成功。 成功和失敗住在一個屋里。 有兩個同時敲門的人說：“我找成功。”失敗說：“我是失敗。”兩人都很失望。其中一人一去不返，另一個人卻堅持不懈，屢次敲門。最后，成功聽得不耐煩，打開了門。他成功了。 其實，每一位成功人士，都有著自強不息的性格，而這種性格，正是來源于堅持不懈。 2、自強就是靠自己 三個旅行者，一個帶子一把傘，一個帶了一支拐杖，一個什么都沒帶。然而大雨垸后，帶傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，第三個旅

6、行者安然無恙。給成這種結局的原因，就是前二人過于依賴外物，而后者卻懂得在面臨困境時怎樣依靠自己的力量從容應對。 其實，路是自己的，就要自己走下去。過分依賴別人，依賴外物，只會使自己的判斷力喪失。要真正自強，靠天、靠地、靠別人都不如靠自己。 3、自強就是創新 一個貴族出門前給了每個仆人十兩銀子，讓他們出門做生意，貴族回來后，召集這些仆人查問結果，第一個仆人說：“我用您的銀子賺了十倍的銀子。”第二個仆人說：“我用您的銀子賺了五倍的銀子。”貴族聽了，非常高興，并委派他倆分別掌管十座城池和五座城池。有一仆人說：“王爺，這是您給我的銀子，我一直小心保存。”主人勃然大怒，取回銀子，賞給賺錢最多的人。 對于

7、能創造的人要多多給他們增添財富，對不能創造的人就讓他們一無所有，那么一個人要想自強，怎么能不懂得創造呢？ 這么多的答案，那么自強到底是什么？其實，自強就是它們的和。也就是，一個人要靠自己不斷地創新，堅持不懈的努力，最后才能成功。這樣的人才是自強的人三、獨立：所謂獨立人格是指人的獨立性、自主性、創造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權威，也不依附于任何現實的政治力量，在真理的追求具有獨立判斷能力，在政治的參與中具有獨立自主精神。獨立型人格是自主性比較強，有獨立意識的一種人格。表現為習慣獨立思考，獨立實踐，控制情緒的能力較強，有較強的理性能力，注意維護自己參與決策的權利，社會參與程度較高。【游戲部分設計】 ：拍手游戲：由學生猜測自己一分鐘