1、 仁 化 縣 中 小 學 二一二 二一三學年度第 二 學期 語 文 教 學 計 劃學 校：仁 化 縣 第 一 中 學班 級： 七 年 級 學 科： 語 文 授 課 人： 制訂時間：2013 年 2 月 28 日基 本 情 況七年級共八個班，由四個老師每人兩個班進行教學，大部分學生能夠明確學習目的，學習自覺性也較好，學習語文的勁頭也日益增大。能夠自覺、認真地做好課前預習和課后復習，不懂的問題能與同學互相交流或者向教師請教。但部分學生學習目的不明確，得過且過，或者只有決心卻沒有行動，學習積極性不高。課堂不認識聽課，回答問題的積極性不高，學習態度不夠端正，基礎較差，成績有待提高。不過，通過上學期的努

2、力，學生基本上掌握了學習語文的方法，正在進步中，本學期還需繼續做好培優輔差工作。教 材 分 析【內容體系特點】本冊教材共有七個單元，其中前五個單元是現代文單元，后兩個單元是文言文詩詞單元。現代文共20篇，文體分別是狀物記敘文、人物傳記、童話、現代詩歌和說明文。其中現代詩歌和說明文是本冊教材出現的新文體，也是教學中的新內容。文言文和詩詞單元共10篇，既有記述人物生平事跡的，也有托物言志的，還有古代寓言。每個單元還安排了單元說明、45篇課文、口語交際、寫作和綜合性學習內容。附錄包括名著引讀和語法知識。【教學重點】 引導學生把握課文蘊涵的人文思想，陶冶學生情操。 了解并掌握狀物類文章的寫作特點和方法

3、，領會托物言志、詠物抒情等藝術手法，及人物傳記的基本結構和寫法。 了解現代詩的一般知識，掌握詩歌基本的表現手法，品味詩的語言，掌握說明文的一些特點、說明方法。 掌握古漢語的一些特點，提高欣賞和審美情趣。加強口語交際及寫作訓練。【教學難點】了解現代詩和說明文的基本特點和方法，及傳記與寫人的記敘文的關系；理解、感悟、積累古代詩詞，培養綜合學習的能力。教 材 教 學 目 標知識目標： 讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點； 進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點； 讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點；了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章

4、的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。能力目標：學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言，提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向，品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力；增強對古代生活的感性認識，體味古詩文語言的音韻美；提高學生的普通話水平，學好一手行楷字。情感目標：通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”； 引導學生幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人；培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識；加強學生的品德修養，提高他們的文化品

5、位，激發他們的愛國熱情。主 要 教 學 措 施1、教育并組織學生加強課外閱讀，提高學生的讀寫能力。2.、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。 3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 4、實行培優輔差，面向全體學生。5、激發學生學習積極性，讓學生體會到學習的快樂。教 學 進 度 表周 次起止時間教 學 內 容教 時備 注一2/20-2/23石榴 2開學初準備工作二2/24-3/2海燕 白鵝 鶴群 5三3/2-3/9寫作 黔之驢 陋室銘5四3/10-3/16愛蓮說口技 詩詞五首5五3/1-3/23 詩詞五首口語交際 寫作 階段考5階段考六3/24-3/30

6、魯迅自傳第一千個球少年愛因斯坦 5七3/31-4/6毛澤東的少年時代口語交際 寫作4清明節放假1天八4/7-4/13試卷講評駱駝尋寶記地毯下的塵土 5九4/14-4/20巨人和孩子蟋蟀在時報廣場口語交際 寫作 5十4/21-4/27 寫作講評我愛這土地 中段測試 5中段考十一4/28-5/4試卷講評鄉愁我為少男少女們歌唱4勞動節放假1天十二5/5-5/11紙船 口語交際寫作 5教 學 進 度 表周 次起止時間教 學 內 容教 時備 注十三5/12-5/18測試 講評蘇州園林5十四5/19-5/25橋梁遠景圖 針鼴洲際導彈自述5十五5/26-6/1口語交際 寫作測試 講評5十六6/2-6/8強項

7、令 岳飛 列子二則5十七6/9-6/15 列子二則詩詞五首口語交際 4端午節放假1天十八6/16-6/22寫作測試 講評5十九6/23-6/29期末復習5二十6/30-7/6期末考試 后 進 生 輔 導情況分析本學期，大部分學生都能遵守學校的各項規章制度，學習認真，但也有較多學生由于學習基礎不夠扎實、又特別懶惰、知識鏈脫節等原因，造成語文成績不夠理想，學習很吃力，每次檢測成績都是三四十分。這部分后進生學習態度不夠端正，上課不專心，作業較馬虎且不按時完成；不能很好地遵守學校的規章制度，上課不認真，課前疏于預習，課后不復習，學習主動性不夠，得過且過，失去了學習的興趣與積極性，閱讀理解能力較差，害怕寫作，常不能準確地表達自己的觀點，不會使用有效的學習方法，學習效率低，要背誦的不去記，個別同學還自暴自棄，完全失去學習語文的信心。輔導措施1、幫助后進生端正學習態度，建立他們學習的信心，激發學習欲望。在課堂上優先對待他們，心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。2、制定后進生輔導計劃，根據各學生具體情況擬定基礎知識的補救方案，力求做好基礎知識單項性當堂過關檢查。3、對輔導對象的點滴進步及時表揚，在學習的過程中提高他們的學習興趣。4、幫助輔導對象養成良好的學習習慣。保持滿腔熱情，遵循教育規律，反復抓