1、想飛的烏龜教案一、激趣導入，親近美。1、利用故事飛上樹的烏龜和謎語導出課題想飛的烏龜。2、針對課題引導孩子提問：1.烏龜為什么想飛? 2.烏龜怎么飛？3.烏龜在天上看到什么？4.烏龜掉下來以后會想些什么？（利用故事和猜謎語調動學生的積極性，走近和美課堂。）二、整體把握，感知美。1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。2、注意用詞語帶生字。3.個別讀，分組再讀課文，并利用生字卡片隨文識字：兩端、一根、棍子、于是、烏龜、叼著、感覺、田野、忍不住、摔出、裂紋。4生自讀課文，接著利用課件聽課文。5、引進“我當小老師”的游戲。6、利用課件玩開火車的游戲再次復習生詞。（設計意圖：反復讀課文，既是熟悉

2、課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）三、精讀細品，探究美。1.生分角色朗讀1 6自然段，解決第一個問題：為什么飛？2.提問：你認為美麗的地方在哪里？3.指導朗讀句子“你能帶我一起去嗎？”和“烏龜很傷心”。4.解答第二個問題：怎么飛？叫三個孩子上來表演。并強調因為小鳥的幫助烏龜才飛上天，強調生活中朋友的重要性。5.指導朗讀文章第8自然段。配樂朗讀。進行說話訓練：烏龜看見了（ ）的（ ）。（設計意圖：通過課件展示，直觀再現烏龜看到的景象。激發學生的內心感悟，又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美）6.引導學生同桌討論：烏龜掉下來以后會想些什么？激發學生想

3、象烏龜想再次飛上天的方法。（設計理念：讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發揮學生想象，訓練思維，培養創新精神）四、回顧總結，欣賞美。1.利用課件再次復習本課要求認識的生字。2.指導書寫“重”字。生互評。五、拓展延伸，創造美。1.利用課件展示古時候人們的夢想實現了，引導孩子們在樂曲隱形的翅膀伴奏中說說自己的夢想。指導孩子當記者采訪學生和老師，說說自己的夢想。2.布置作業，想想自己的夢想，并為夢想而努力學習。（設計理念：利用句子陳述和小圖片說明現在科學技術達到的水平，使學生回到現實，知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真，從而努力學習）（激勵孩子從小就擁有夢想，并樹立為夢想

4、而努力的決心。）板書設計： 想飛的烏龜 傷心 高興 開心極了 想飛的烏龜教學反思 非常感謝大家剛才耐心地和我共同度過了四十分鐘，應該說，這節課無論成敗，對我來說都是一次難得的錘煉。當然，如果這節課能在各位的記憶中留下一點印跡，將是我莫大的榮幸。我執教的這節課想飛的烏龜是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望；還可以培養對小動物的同情和愛心。說設計理念根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中

5、，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。本節課我力圖使自己的教學體現低年閱讀教學的特點，多誦讀，淺理解，同時體現我們“和美教學”的語言特點，具體體現在以下幾點：一、創設情境，感悟文本朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段，只要學生能正確、流利、有感情地朗讀課文就說明他們已經讀懂了課文，因此朗讀教學中我先讓學生充分地讀，在熟讀基礎上抓住最能體現烏龜感情變

6、化的詞，指導學生朗讀。注重讀后的評價，讓學生體驗烏龜的內心世界，從而與文本產生共鳴。為了實現多誦讀，在本課我設計了多層次的朗讀，自由讀，同桌共讀一本書，分組讀，分角色讀，邊讀邊劃，指名讀，配樂讀，齊讀等多種形式的朗讀，層層深入。本節課我創設了小烏龜在天上飛的情境，讓學生入情入境表演，使孩子們充分體驗烏龜的情感世界，真正進入烏龜心里，努力達到以讀促悟，悟后再讀，讀悟結合，從而完成師與生，生與生的交流。二、充分想像，激活創造思維可以說沒有想像就沒有童話，沒有想像就沒有創造性思維，本節課我抓住四個空白點，讓學生大膽想像：1、想像烏龜在天上還會看到什么？2、小烏龜掉下來會想些什么？3、有什么辦法幫助烏龜再次飛上藍天？4、學生暢談自己的夢想。通過讓學生大膽想像體會小烏龜的內心世界，完成對文本內容的延伸。在教學中我尊重學生的個性化理解，讓學生體會小烏龜為實現愿望而努力這一主題，這將為學生以后的生活產生深刻的啟迪，并在今后的人生中一直為實現自己的美好愿望去