1、精品文檔實習人員考核制度一、目的1、規范和加強實習人員在實習期的管理，使其盡快熟悉本崗位工作，并明確角色、定位。2、明確實習人員在實習期間所在部門、人力資源部、分管副總的管理職責。二、適用范圍1、適用對象：公司新提拔處于實習期的中層管理人員，外聘技術人員、管理人員，機關職能部室新入職職員。2、適用部門：人力資源部、實習人員所在部門。三、實習期界定1、公司新提拔的管理人員，處于考察期的階段。2、經公司面試合格，處于試用階段、尚未轉正的期間。四、職責界定1、人力資源部（ 1）制定實習期間被考核人員指導與考核方面的制度，并對各部門提供技術支持。（ 2）負責實習期人員崗位培訓工作的安排、執行、監督。（

2、 3）定期對實習期人員進行面談，并形成面談記錄。（ 4）負責組織對實習期人員進行指導、評估、考核。（ 5）負責對實習期人員的幫扶人進行評估。（ 6）辦理實習期人員的轉正、恢復原崗位、離職手續。2、用人部門（ 1）部門負責人負責實習期人員的工作安排、工作輔導、考核。（ 2）部門負責人負責指派實習期人員的幫扶人。（ 3）幫扶人具體負責實習期人員的工作指導、工作目標和評價標準的擬訂以及參與業績評價等工作。（ 4）部門負責人負責將考核結果反饋給實習期人員。3、分管領導（ 1）監督用人部門對本制度的執行。（ 2）依據實習期人員的階段評估考核結果，向人力資源部提供繼續實習、轉正、恢復原崗位、解聘等的建議。

3、.精品文檔五、實習期的考核1、考核組織與周期（ 1）辦公室職員實習期期間由其所在部門負責人及公司人力資源部負責對其進行考核。（ 2）工程師類技術人員、部門正、副職實習期期間由人力資源部、分管副總及總經理負責對其進行考核。（ 3）以上人員實習期考核按月度進行， 每月一次。每月 10 日前（含 10 日）入職的當月考核， 10 日后入職的次月開始考核。2、考核辦法與形式（ 1）實習期考核分為月度工作計劃考核、 實習期結束綜合評估、實習期結束工作總結三類。（ 2）月度工作計劃考核為公司人力資源部組織的由實習期人員所在部門相關負責人參加的考核， 每月進行一次， 其考核結果將作為綜合評估及員工實習期轉正

4、的決策依據（見附表一） 。（ 3）綜合評估內容分為工作態度、工作能力、工作成績（見附表二、三、四）。（ 4）每月 25 日，實習期人員向所在部門負責人提交月度工作小結，部門負責人及分管副總簽署意見后報人力資源部備案。每月28日前，實習期人員根據崗位安排及領導要求， 編排次月工作計劃及目標，經部門負責人及分管副總確認后執行 （入職當月由部門負責人編排）。（ 5）每月 28 日，人力資源部發放實習期考核表給實習期人員的直接負責人，根據月度工作計劃核定完成情況， 由被考核人員所屬職級考核組織對其進行考核。每月 30 日前，實習期人員所在部門向人力資源部提交考核成績， 作為提前結束實習期或提出工作改進

5、建議的依據，并由部門負責人對被考核人員進行反饋。（ 6）實習期結束前一周，人力資源部組織由實習期人員所在職級考核組織相關人員共同參加的綜合評估考核。六、考核結果的運用1、工作計劃考核在實習期間，對業務素質、技能、工作適應能力及工作成效特別出色的人員，試用部門負責人可以建議提前結束試用期， 員工轉正考核表由分管副總簽署意見后報人力資源部、總經理批準；對明顯不適合崗位要求或錄用要求的人員， 實習部門也可以提前向人力資源.精品文檔部門提交員工轉正考核表 ，經批準后，安排在其他崗位實習或提前辭退實習人員。2、綜合考核用人部門根據考核結果， 在實習期滿之后一周內， 做出同意轉正、延長實習、恢復原崗位或不

6、予錄用的決定（見附表五） ，并執行員工轉正考核表審批程序。3、考核結果評定標準評定等級評定標準結果運用90 分以上，各方面都表現突出，尤其是工作納入公司重點人才優秀績效遠遠超出對實習期人員要求預期的。培養隊伍80 90分，各方面超出對實習期人員的目標良好要求予以轉正60 80分，達到或基本達到對實習期人員的合格基本要求辭退或恢不合格60 分以下，達不到對實習期人員的基本要求復原崗位轉正的員工考核結果記入檔案。七、制度執行本制度從發布之日起開始執行， 由人力資源部負責解釋。 以往規章制度、規定與本管理辦法有抵觸的地方自行作廢。.精品文檔附表一：實習人員月度工作計劃完成情況評估表姓名崗位部門實習期

7、限另附（內容：月工作計劃及完成情況、對公司規章制度的遵守情員工自評況、工作態度、存在的問題及改進措施等）部門負責人評價簽字：年月日分管副總評價簽字：年月日人力資源部評價簽字：年月日總經理審核簽字：年月日.附表二：評價目標責任心分值 5積極性分值 5原則性工作態度分值 5紀律性分值 5精品文檔職員綜合評價標準評價標準消極被動不負責任。有時責任心強，但多有一定的責任心并責任心強，能清楚地對任何事情都有強數情況下缺乏責任敢于對自己的工作知道自己的責任，并烈的責任心且積極心。負責，知錯就改。勇于負責。付諸行動。012 345無論怎樣督促也不遇問題和困難就垂不知疲倦，不斷進求知欲強，并把知識勇于挑戰，不

8、畏困上進，工作挑挑揀頭喪氣，不出成果。取。用于實踐，彌補自己難；為實現目標竭盡揀，避重就輕。工作中的短處，永不全力。滿足，努力提高自己素質。12345原則性差，是非不原則性較差，有時為一般情況下，能堅持原則性較強，是非分原則性強，敢于硬分，常常拿原則做交了情面放棄原則。原則，但不能硬碰。明，能開展批評與自碰，能夠同違法亂紀易。我批評。的現象作斗爭。012 345組織紀律性差，有違組織紀律性較差，規有一定組織紀律性，組織紀律性較強，自組織紀律性強，遵守法亂紀行為。章制度執行不嚴，偶能遵守各項規章制覺遵守各項規章制各項規章制度，并起有違紀現象。度。度。到示范作用。012 345得分得分得分得分得分

9、.精品文檔工作能力工作成績缺乏本職專業理論對本職專業理論知一般性掌握本職專較好掌握本專業理系統全面掌握本職專業知識知識。識只粗淺了解。業知識。論知識，具有一定深專業理論知識，對某得分度。些問題有獨立見解。分值 101234 567810本職業務能力差，難本職業務能力較差，本職業務能力一般，本職業務能力強，能本職業務能力強，能本職業務以勝任本崗位日常在具體指導下能處能獨立處理本崗位獨立處理較復雜的妥善解決本崗位關得分能力工作。理日常工作。日常工作。業務工作，是業務骨鍵復雜的業務問題。干。分值 1012 34 56 78 10創新能力很少有創新，消極，少創新，多半墨守陳有創新，能改進自己富有創新，

10、多智謀，實施改進自己，推動得分不愿打破現狀。規。的工作。態度積極。創新工作。分值 5012 345表達能力差，態度生表達能力較差，不善表達能力一般，有一語言表達能力較強，語言表達能力強，溝溝通能力硬，不善于和別人溝于和別人溝通，不易定溝通能力，尚能被態度誠懇，善于和別通協調能力較強。得分通，難以被人接受。被別人接受。別人接受。人溝通。分值 1012 34 56 78 10書面表達能力差，文書面表達能力較差，有一定書面表達能書面表達能力好，文書面表達能力很好，書面表達章結構零亂不規范，文章不夠通順，有語力，文字通順，表達章結構合理，文字簡結構嚴謹，文字流得分能力語病和錯別字多。病。清楚，較少語病

11、。潔。暢、簡練、生動，文章質量高。分值 512345目標完成沒完成規定目標。基本上完成規定目規定目標完成較好。比規定目標完成得比規定目標完成得得分情況標。多。既好又多。分值 101234 567810.精品文檔沒有完成工作目標，基本上完成規定目規定目標完成較好，比規定目標完成的比規定目標完成的工作效益工作成績甚微，常處標，工作成績平常，工作有一定成績，能多，工作成績較大，既多又好，工作成績得分于落后狀態。起色不大。較好地完成任務。能扭轉被動局面。大。分值 101234 567810工作質量低劣，經常能完成一般工作任能完成任務，工作質按期完成任務，工作提前完成任務，工作工作質量出現差錯。務，質量

12、處于平均水量比較好。質量較高，無重大失質量突出，無差錯。得分平。誤差錯。分值 101234 567810工作效率低，經常完工作效率較低，需要工作效率一般，能按工作效率較高，能及工作效率高，完成任工作效率不成任務。別人幫助才能完成時完成任務，基本保時保質保量完成任務速度快，質量高，得分任務。證質量。務。效益好。分值 101234 567810總分值工作態度工作能力工作成績.精品文檔附表三：中層管理干部正副職綜合評價標準評價目標遵章守紀分值 5政策性與原則工作性態度評價標準不能認真貫徹落貫徹執行規章制基本上能貫徹執行能貫徹執行各項規能認真貫徹執行各實各項規章制度，度不力，本單位或各項規章制度，本單

13、章制度，平時有檢查項規章制度，平時檢本單位或本人有本人有違紀現象。位基本未出現違紀和督促，本單位無一查督促有力，單位無嚴重的違紀現象現象和工傷事故。人出現違紀和工傷一人出現違紀現象或工傷事故。事故。和工傷事故。012345不按政策和原則經常不按政策和基本上能按政策和政策性與原則性較嚴格按政策與原則辦事，獨斷專行。原則辦事。原則辦事。強。辦事。得分得分得分分值 5事業心與責任感分值 5組織協調能力012不熱愛自己的事事業心不強，對本工作勤懇，辦事扎業，見異思遷，工職工作缺乏責任實，有事業心，能夠作較消沉，經常完心，遇事推諉。保質保量地完成自不成任務。己的工作。012工作無計劃，關鍵能按計劃來組織

14、經常計劃在前，而且時無措施。單位工作，但計劃計劃較合理，工作井不周密、合理。井有條。345熱愛自己的事業，責 對事業傾注自己全任感較強，本職工作 部的精力，責任感很完成得較為出色。強，總是力圖將自己的工作做得最好。345能詳細地制定單位 得心應手把握全局計劃，制定合理，措 計劃合理，措施得施得當。力。得分得分分值 512345.精品文檔工作能力決策和分析判斷能力分值 5管理和專業知識分值 10創新能力分值 20人際關系能力非常主觀且帶偏對事情不能恰當能正確分析事情和見，不善于聽取別地分析，所作決策形勢，所作決策基本人意見，決策失誤有時有失誤。上無失誤。較多。123常常需要別人的掌握簡單的管理掌

15、握足夠管理和專幫助和指導，無先和專業知識，但不業知識，無需別人指進的管理經驗。能適應崗位要求。導。03 45 6從沒有創新的建偶爾對工作提出實習期內在管理上議。創新建議。提出 1 項創新建議并組織實施。01 5610不善于同周圍的不善于同周圍的善于同周圍的人溝人溝通，經常錯誤人溝通、協調解決通，溝通協調能力一傳達信息。問題。般。能合理分析事情和 能果斷地分析和判形勢，指導性較強。 定失誤，決策正確。45專業和管理知識較全面掌握知識且運豐富，運用恰當。用較好。78910實習期內提出2 項實習期內創新建議創新建議并組織實3 項以上，且實施效施。果較好。11151620善于同周圍的人溝精于同周圍的人

16、溝通和合作，溝通協調通和合作，在溝通和能力較好。協調方面有出色表現。得分得分得分得分分值 512345目標完成情況沒完成規定目標。基本上完成規定規定目標完成較好。比規定目標完成得比規定目標完成得目標。多。既好又多。分值 1501 34 78101115工作質量很差，讓有時工作質量較工作質量基本上讓工作質量較好，高于工作質量好，無可挑工作質量上級部門無法接差。上級滿意。平均水平。剔。受。得分得分.精品文檔工作分值 1001 34 567810成績所布置的工作從所承擔的工作雖基本上能按期完成到期按時完成工作，所承擔的工作一般工作效率不檢查，大部分工能檢查，但出現到工作。且無差錯。都是提前完成，且無

17、得分作出現到期完不期完不成的情況。差錯。成情況。分值 1001 34 567810無目標，無措施，有目標，有措施，目標明確，措施較目標定位高，配套措目標高，措施得力，員工素質發展無提高。但提高不大。好，明顯提高。施完善，素質有較大提高很大。得分提高。分值 5012345總分值工作態度工作能力工作成績.精品文檔附表四：工程師類技術崗位綜合評價標準評價目標責任心分值 5積極性工作 分值5態度協作精神分值 5遵章守紀分值 5工作專業能力知識評價標準得分消極被動不負責任。有時責任心強，有一定的責任心并責任心強，能清楚地知道自對任何事情都有強得但多數情況下缺敢于對自己的工作己的責任，并勇于負責。烈的責任

18、心且積極分乏責任心。負責，知錯就改。付諸行動。012345無論怎樣督促也不遇問題和困難就不知疲倦，不斷進求知欲強，能把知識用于實勇于挑戰，不畏困得上進，工作挑挑揀垂頭喪氣，不出取，對工作不挑不踐，彌補自己工作中的短處，難；為實現目標竭盡分揀，避難就易。成果。揀。永不滿足，努力提高自己素全力。質。12345不推不動，但求自己只考慮本職工理解領導意圖，主動充分理解群體目標，樂意為不惜犧牲自我，通力得方便合適。作，對其他事情為領導分擔責任，幫群體目標的實現做貢獻。合作。分不聞不問。助同事解決問題。12345不遵守規章制度， 不服從領導的安遵守規章制度，能規政策水平高，說話辦事干脆遵章守紀，原則性得服

19、從領導安排， 我行排，有時違反規勸他人做好工作，服利落，原則性強。強，企業利益高于一分我素。章制度。從領導安排。切。012345專業知識較窄， 對本對本專業知識有懂得本專業的知識，本專業知識扎實，接受新技具備全面的知識，能得專業知識了解不多，所了解，但缺乏并有一定廣度和深術較快，運用合理。運用自如。分也不愿意學習補充。廣度和深度。度。.精品文檔分值 512345技術技術工作經驗較少。技術工作經驗不有一定技術工作經有一定技術工作經驗，工作技術工作經驗豐富，得工作多，不精。驗，工作成績一般。成績良好。成績不菲，評價良分經驗好。分值 512345技術不具備技術研究能能在別人帶動下有一定的技術研究有較

20、強的技術研究能力并稍有很強的技術研究得研究力。進行技術研究，能力并積極向這方有建樹。能力，獨特性強。分能力但不持久。面發展。分值 512345創新依賴原有技術， 無創自己可根據前人以原有技術為基礎能通過自己的摸索提出新觀創新能力強，創新成得新。的觀點，提出自開展小改小革點、新技術并付諸實施。果給公司帶來顯著分能力己的觀點。效益。分值02 4567 891010發現看不到問題，遇到問能發現問題，但能及時發現問題，對 發現問題及時，處理問題當在任何情況下，都能得解決題束手無策。拖拖拉拉，解決一般問題能做出決機立斷，雷厲風行，解決問發現問題，解決問分問題很慢。斷。題能力較強。題，且不出現差錯。能力分值12 4567 891010分析思維混亂，反應遲思維較清晰，但思維較清晰、準確，思維清晰準確，反應迅速，分析問題全面，邏輯得判斷鈍，邏輯性差。經常呆板、片面，有反應較快。無重大判邏輯