1、2022關于小學音樂教學方案 2022小學五年級品德上教學方案音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。下面是WTT整理的小學音樂教學方案，有所幫助!小學音樂教學方案(一)一、發聲訓練部分：1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。3、以統一的音色，獲得較自然而優美、亮堂而圓潤的童聲。4、練習連音和非連音的唱法。5、唱好帶復韻母的字，做到正確明晰。二、視唱、知識、練耳部分：1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a-e在五線譜上的位置。認識四分休

2、止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。2、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節奏)在老師幫助下視唱48小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。3、練耳部分：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的上下(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差異;聽辯有休止符與無休止符的區別。三、欣賞部分：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能區分音樂作品中輕快、

3、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。教學分析p ：本學期主要接觸學習樂理知識。學習dodo(高音)幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下根底。第二，本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱清楚、節奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打根底，要讓學生自己體會到強弱的規律。另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調才能，以及聽聲才能。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，開展學生的創編才能。學生情況分析p ：本學期學生開場正式系統化的

4、學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不平衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點開展”。使學生各方面均有進步。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點開展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調才能，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。進步教學質量措施：1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生可以充分開展。3、設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性

5、、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作才能及創新才能。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多施行，使學生開闊眼界。老師從中經歷。小學音樂教學方案(二)一、教材分析p ：從教育理念上，強調“以學生開展為本” 以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調老師作為教育的主體，學生通過老師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態

6、中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續開展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其開展，所以定為“以學生開展為本”的理念。二、學生知識才能分析p ：音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性開展音樂教育的目的之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂才能都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。我們六年級學生根底不是很好，因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務1、演唱 學習自然

7、呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字明晰準確，做到有表情唱歌。2、聆聽 欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。4、識譜 認識反復記號等以及練習多種節奏類型。四、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到安康開展。3、使學生掌握粗淺音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。4、理解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的才能。五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，

8、加強理論與創造，加強綜合與浸透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等等，把音樂置身于大文化背景之中，

9、以文化主題組織教材。3.以(音樂)學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最根本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從根本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在理論操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的粗淺音樂根底知識與根本技能。4.加強理論與創造音樂課是理論性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的理論活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，學

10、生分開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂理論活動，就很難獲得直接經歷;同樣，分開了直接經歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和理論，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。5.加強綜合與浸透音樂課的綜合性表如今三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的互相綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的互相聯絡。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的互相聯絡。其目的是開闊學生的文化視野，開展學生的形象思維和抽象思維才能，以進步其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜合，而不是偶然的

11、、某個環節上的部分綜合。6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯絡、享受音樂并美化人生的宏大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、開展學生的音樂興趣及愛好。七、教學進度第一周 歌曲愛的奉獻 欣賞歡樂頌 2課時第二周 歌曲歌聲與微笑 欣賞愛星滿天> 2課時第三周 欣賞重整河山待后生 欣賞<小放風箏> 2課時第四周 歌曲說拉彈唱 欣賞<說大話> 2課時第五周 欣賞梅花三弄 欣賞<蝶戀花> 2課時第六周 歌曲陽關三疊 欣賞<漁舟唱晚> 2課時第七周 欣賞嘎達梅林 <陽關三疊> 2課時第八周 歌曲舉杯祝福 2課時第九周 欣賞上去高山望平川 歌曲<愛我中華> 2課時第十周 欣賞天邊有顆閃亮的星 欣