1、繼教工程總結報告作者:日期:施秉縣牛大場中學“一五”期間中小學教師繼續教育工程總結報告（2010年4月15日施秉縣牛大場中學迎接州交叉檢查匯報材料）基本情況：鎮情：牛大場位于黔東南西北部，與石阡、黃平、余慶3縣接壤，9個行政村，現有人口 2.3萬人。境內居有苗、侗、漢等民族。教職工：全校共有專任教師 51人，中高級教師26人，初級專任教師 25人，其中特崗教師5人。“十一五”期間的教師繼續教育工程是我校當前教師教育工作的主要形 式，繼續教育是促進教師形成終身學習理念的主要途徑，是構建學習型社 會的重要組成部分，一直以來我們力求把加強教師隊伍建設，培養高水平 的師資力量作為改革和發展當地教育的重

2、要舉措來抓。遵照貴州省“ 一五”中小繼教工程實施意見，2006年1月至2010年3月我校通過實施新 一輪中小學教師繼續教育工程，教師的綜合素質得到了進一步提高，基礎 教育質量穩重有升，“兩基”成果得到有效鞏固，具體工作完成情況及取得的 經驗和存在的問題以及下一步打算如下：一、主要做了以下九方面的工作（一）加強宣傳、對繼教工作的認識得到進一步提高一是在每學期的全校教職工會上學習省州有關中小繼教的文件精神， 布置近期中小“繼教”工作任務；二是在各類教師培訓中注重引導教師養成 終身學習的習慣和培養終身學習的理念，在本職工作崗位上做好構建學習 型社會的帶頭人，通過一系列宣傳教育讓學校管理者和教師明白教

3、師繼續 教育工作是一項長期且貫穿教育始終的工作，是提高教師崇尚師德、崇尚 科學、崇尚教育工作促進教師專業化發展的職業需要，是構建終身學習型 社會的重要組成部分。（二）落實管理機構工作人員、目標任務進一步明確按照“州教師發2006176號”文件精神，結合我校實際成立了以校長任 組長，各室負責人為成員的中小學教師繼續教育領導小組，下設辦公室， 由辦公室主任負責完成領導小組布置的日常工作任務。始終貫穿著“繼教'教研、電教（遠程教育）” “三教”整合的思想，并明確了 “三教”各自工作的 側重方面，電教部門主要解決的是培訓的技術手段和提高教師的現代教育 技術水平能力方面的工作；教研部門主要是研究

4、和促進將教師參加培訓所獲得的新理念、新能力和新技術應用于教學工作，幫助教師提高教學研究 水平和課堂教學效益，提升教學質量方面的工作；“繼教”部門主要是負責組 織教師各階段以“一德、三新、班主任培訓”為核心的各種層次的各類培訓 組織工作，形成一種“以訓帶研、以研促教、學以致用”的運行機制，充分 利用現代教育技術平臺和手段推動師訓和教研工作，從而達到鞏固“兩基” 成果，實現全面提高教育質量的最終目的。（三）前期突出試驗教學培訓、“兩基”質量得以確保，“普實”目標順利實現2007年上半年接受省人民政府的“兩基”復查和“普實”驗收2006下半年2007年上半年“兩基”鞏固提高和“普實”工作是教育工作的

5、重中之重， 2006年我們根據繼續教育的工作性質和特點結合省州教育行政部門布置 的教師繼續教育工作任務，圍繞“兩基”鞏固提高和“普實”工作著重抓了中 小學實驗教師、實驗技術人員培訓、圖書管理員和新課程改革骨干教師培 訓工作，將“普實”辦、“繼教”辦、教研室、遠教辦整合為一體。通過反復培 訓，我校的理、化、生、教師的試驗操作技能和課堂教學能力得到大幅度 提高。（四）師德教育和班主任培訓得到進一步加強師德教育是教師教育永恒的主題，我校落實了每周一次教師政治業務 學習例會，為進一步將師德教育推向深入，縣教育局組織全縣中小學參加 了全省中小學教師職業道德教育專項整頓學習活動，2009年9月27日舉辦了

6、全縣中小學新時期師德演講比賽，我校派出的教師獲二等獎。全體教 師參加全省新時期師德修養考試全部合格，參加全州中小學教師職 業道德規范（2008年修訂）理論考試全部及格。通過一系列的師德教育 工作，教師的職業道德水平得到明顯提高。我校共有18個教學班，有近20人長期從事學校班主任工作， 近三年 陸續選派骨干班主任參加了州、省組織的各級培訓，尤其是2008年以來我校共有24名教師參加了班主任網絡遠程培訓， 合格24人，合格率88%。 新穎的遠程培訓平臺開拓了教師的視野，未參加遠程班主任培訓的教師目 前仍在積極要求參加今后的培訓。（五）“三新”培訓全面鋪開、教師教學能力有明顯提升校本培訓校長抓，于是

7、我校于2006年4月19日和2008年3月7日 參加全縣完小以上中小學校長 2次集中培訓，共培訓2人次，培訓內容涉 及學校常規管理、中小學現代遠程教育管理、中小學教師繼續教育工作、“兩 基”和“普實”工作等方面的工作新理念培訓；參加了中小學骨干教師赴凱里 涵蓋語文、數學、美術，初中生物、思品、地理、物理、歷史、化學9門學科的秋季新教材培訓。我校教師何春祥、李林昌、 唐戌忠等獲州縣級優質課獎。全校目前共有_名教師從4月1日參加了省教育廳與北大網絡學院共 辦的教師現代教育技術網絡遠程培訓，通過網絡遠程培訓平臺的引領式培 訓，廣大教師的現代教育理念、現代教育技術均得到了明顯提高。（六）骨干教師培訓得

8、到進一步加強骨干教師培訓得到進一步強化， 2007年3月我校教師通過評審榮獲 省級優秀班主任及州級骨干教師稱號，2007年7月我校有1人評為縣級學科帶頭人，為了充分發揮骨干教師的帶頭作用，我校按照州教育局分配 的支教指標，于2007至2009年連續3年共選派了 3名學科帶頭人下到 各鄉鎮中小學支教，支教采取交流互動形式。（七）學歷提升培訓穩步推進2007年我校以施教字200726號文件一五”期間施秉縣中小學在 職教師學歷提升培訓實施方案精神，著重鼓勵教師通過參加函授學習、 脫產進修、自學考試等渠道積極參加學歷提升培訓，由2006年“兩基”的18人本科到2009年的28人達本科學歷，截止2009

9、年12月底，我校專 任教師的大專學歷比例已達 100%、本科學歷比例升至52%。教師的整體 素質有了進一步提高。（八）新教師及其它培訓近幾年我校新教師招入主要集中在 2007年的“特崗”教師招聘,2007 年共5名“特崗”教師進入我校，“特崗”教師在上崗前已由州教育局組織了 崗前集中培訓，縣級不再組織培訓，新教師主要到校后安排“一幫一”式的 培訓。自“十一五”中小繼教工程啟動以來，我校派教師參加了 2期圖書管理 員培訓；3期中小學現代遠程教育管理員培訓； 2次中小繼教管理人員培 訓：3次中小學科技創新輔導教師培訓。（九）督促檢查、工作進一步落到實處我校在縣實施一年一度的中小學教育綜合督導評估檢

10、查中，教師繼續 教育工作都得到好評，幾年來量化評估總分值全縣第三。2008、2009連續2年接受全縣對中小學“繼教”工作進行了專項評估。在教師的職稱評定 和資格認定工作中嚴格審查教師參加繼續教育培訓的各種合格證和等級 證書。在全校的“繼教”實施方案中要求教師參加繼續教育培訓。考試考核 成績結果量化列入教師的年度考核過程中，并作為教師評優評模的依據之 一，并明確要求師德教育、校本教研、學科業務培訓、教學基本功訓練的實施過程與學校的政治業務學習例會和職工業余文娛活動相結合；“繼教”工作要與提高課堂教學質量和校本教研活動相結合；對教師要遠程教育、 繼續教育、校本教研一起抓，形成“三教”齊抓，共促質量

11、的一種研、訓、 科一體化的運行機制。二、取得經驗和認識：“兩結合、三落實、四到位” 兩結合即：1、“繼教”工作要與教研、電教（遠教）工作相結合:只有“三教”結合、 優勢互補才能實現改善教師素質，提高課堂教學效益，提升教育質量，促進人的全面發展，最終推進當地社會經濟的全面快速發展的目的。2、“繼教”工作要與本地當前教育的重點工作相結合：由此我校強調“繼 教”工作要與“兩基”和“普實”工作相結合2006年參加了中小學實驗教學 培訓、圖書管理員培訓和學校管理者的（校長教導主任）培訓。三落實即：1、落實機構和人員：教師“繼教”工作是長期的，是全民終身教育的重 要組成部分，管理機構應保持相對的穩定性，有

12、人事變動及時作出調整，整體工作的協調運轉有領導抓，具體的日常工作有人員管，分工明確、責 任到人，這樣才能有效推動教師繼續教育工作。2、落實制度和管理措施：工作的推進必須依賴一套好的管理措施和制度，一方面我們參照省、州、縣的（2006 - 2010年）“繼教”工程實施意 見施秉縣“十一五”期間中小學教師繼續教育工程實施細則制定了我 校的具體方案。3、落實基本的培訓經費：在有限的教育經費中，安排一定經費用于教師的必須培訓，比如我校教師的培訓教材費、 測試辦證費、培訓授課費、 招待費等共計 余元。學校嚴格按經費預算中牛均公用經費的5%以上用于教師培訓。三到位即：1、認識到位：學校和教師對此項工作的認

13、識到位在工作推進過程中 起著至關的重要作用，認識不到位全盤工作就會被動進行，教師認為擠占 時間，走過場。只有認識到位教師才會由“要我學”變為“我要學”。2、工作布置到位：在遵照上級的工作布置基礎上，根據本校工作特 點對各階段的工作應作出相應的調整，做到階段側重、整體推進，將各階 段的工作以學期為單位布置到位。3、各級培訓到位：一是按時、足額選派骨干教師參加省、州組織的 各科、各級、各類培訓。二是重點抓好校本培訓，學校是教師繼續教育工作的主戰場，將培訓抓實，起著決定性作用。三、存在的問題（一）培訓經費緊缺，需要教師本人承擔全部培訓費用的一些省、州 級培訓和學習只有棄權，培訓開支壓力大，負擔重。（二）工學矛盾仍然存在，一方面教師負擔過重，備課、上課、批閱 作業會占去很多時間，留給教師自修、自學、自練的時間已經很少。一定 程度上影響了教師的積極性和培訓質量。（三）校本培訓數量