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文檔簡介

1、乞巧教案設計四一、民間故事導入。1.孩子們，你們喜歡聽故事嗎?你都知道哪些民間故事?2.29課?古詩兩首?就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個民間故事有關。今天我們來學習第一首?乞巧?。二、識字解題、指導書寫。1.板書課題。學生空書，說筆畫。2.乞字和哪個字特別像?(板書氣)這兩個字有什么區別?觀察乞字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個字寫漂亮?教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫一個。3.巧字能組詞嗎?怎樣把巧字寫漂亮?(教師示范)工工整整、漂漂亮亮地寫一個。4.普通話有一個音變規律，當兩上連讀時，前一個音讀二聲。標本讀變5.乞巧什么意思?6.對作者林杰有多少理解?師介紹：林杰，唐代詩人，非

2、常的聰明，六歲的時候就能寫詩，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就分開人世。?全唐詩?僅存其詩兩首。下面，我們就一起領略大詩人林杰的文采。三、一讀讀音正確1.請大家翻開課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準確，詩句讀通順。2.?乞巧?這首詩當中有兩個字的讀音是一模一樣的，是哪兩個字?宵霄。 你們有什么發現嗎?合作：查字典，看看字義有什么不同?有什么好的方法記住這兩個字?有個順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。3.指名讀。四、二讀讀出韻味1.見過古人讀詩嗎?讀出古詩的節奏。2.范讀，教師讀的和你們讀的有什么不一樣?3.師生合作，分句讀。4.齊讀五、三讀入情入境1.在小組內說說這首

3、詩的大概意思。2.交流，你從詩句中知道了什么。3.前兩句中隱藏著一個傳說，知道嗎?當你聽到或讀過牛郎織女這個傳說后，想說點什么?引讀：一雙兒女終于見到媽媽了，讀盼啊盼啊，終于盼來了這一年難得的一面，讀人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀4.就在這樣一個新月當空的夜晚，人們在做什么呢?看看課后的資料袋，你知道了什么。由這兩行詩你看到了怎樣的場面?真的把這世上的紅線都穿完了嗎?5. 假設他有一雙像織女一樣的巧手，就可以6.讓我們一起來到這場景中，姑娘，你好!你姓姑娘，你在月下干什么呢?不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線，這正是7.難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆：(示)長安城中月如練，家家此夜持針線。這是怎樣的盛況呀!民間?乞巧歌?這樣唱道：(示)乞手巧，乞容貌;乞心通，乞顏容;乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。8.(音樂起)就讓咱們一起參加到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美妙的心愿吧!姑娘，七夕之夜，你要乞的是男孩，在這美妙的七夕之夜，你也來乞點什么這是我們每一個人的美妙心愿。9.此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道讓我們把這美妙的心愿都融進這首詩中，一起來吟一吟六、適度拓展、課后積累。牛郎織女這個美麗的傳說感動

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