1、初一初一2班家長會班家長會 為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。召開這次家長會的目的召開這次家長會的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛您的關(guān)愛孩子的成功孩子的成功班主任班主任 ：徐國營：徐國營 電話：電話文老師：王立群語文老師：王立群電話：電話語老師英語老師:閆彩霞閆彩霞電話：電話師任課情況：一、學(xué)校概況介紹一、學(xué)校概況介紹三、與家長探討家庭教育三、與家長探討家庭教育二、班主任工作具體匯報二、班主任工作具

2、體匯報會議議程會議議程: :四、家長談?wù)勛约旱募彝ソ逃?、家長談?wù)勛约旱募彝ソ逃嗉壗虒W(xué)理念關(guān)注每一個學(xué)生不僅追求好，更追求進步不看中一時成績希望每個人都有進步1、制定班級公約，讓學(xué)生明確應(yīng)該、制定班級公約，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣做，如果出現(xiàn)問題應(yīng)該怎么處怎樣做，如果出現(xiàn)問題應(yīng)該怎么處理。理。2、實行小組評價機制，以小組為單、實行小組評價機制，以小組為單位對作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面進位對作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面進行評價。行評價。班主任工作管理措施班主任工作管理措施初中各學(xué)科的特點1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化 ， 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐

3、步加深的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這

4、些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說，都是必為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔(dān)客觀上大大增多需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。 2、 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈 初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈

5、初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化的分化 學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動和生學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表主要表現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)在以下幾個方面： (1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時被認為成績不好

6、的學(xué)生，往往后來居上成情況大大減少；相反，有些小學(xué)時被認為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。 (2)初初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點分化點”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初三年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對其到了初三年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼

7、開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。況。 (3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠?qū)W習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有合理地安排時間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成余力；

8、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要了沉重的負擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。依據(jù)。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要 對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)的培養(yǎng) 進入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)進入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題；課堂教學(xué)外，

9、學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中，家多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強，學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生成績往往每況愈下。家長的影響明顯增強，學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助

10、其形成初中階段相對獨立使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。品質(zhì)的培養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存 相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強，但相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無主動性還不能持久保持，教師和家長的管理

11、稍有松弛，就會無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成小說，乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會沉迷其為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強的學(xué)生就中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來，初

12、中生還處在能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。目標(biāo)，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。 (二二) 初中學(xué)習(xí)方法初中學(xué)習(xí)方法 ： 初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響

13、初中生學(xué)習(xí)的非智力因素用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機、情感、意志等。主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機、情感、意志等。 俗話說，俗話說，“習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然”，良好的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高

14、作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一作業(yè)認真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進步的絆腳石，不少成績比較差的絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進步的絆腳石，不少成績比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。 1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課 聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課

15、堂學(xué)習(xí)效益的高低，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。 也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。步至關(guān)重要。 首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時，使心

16、理活動維持在所選擇的對象上，信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。 其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開

17、始。帶著問題聽課，轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。容。 2、合理安排時間，有計劃地進行學(xué)習(xí)(1) 幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系 玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的

18、關(guān)系好基礎(chǔ)的關(guān)系 這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系：這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系： 首先是處理好玩首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動動(包括包括“玩玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時

19、間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。專心致志、靜得下心來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。 其次是處理其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，

20、這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。 再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)再次是處理好發(fā)展興趣和

21、打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；

22、即便是通常被認為是是“副課副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，的歷史、地理、生物等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。(2) 遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí) 遺忘呈現(xiàn)出遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù) 最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺

23、忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短；如果時間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了。總之，遺忘呈現(xiàn)出?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢先快后慢”的規(guī)的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。 及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到

24、考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。修，付出更小的努力。 三個重視學(xué)校時間安排學(xué)校時間安排早上：早上：7:00-77:00-7：2020到校到校 1111：5050放學(xué)放學(xué)下午

25、：下午：1:30 1:501:30 1:50到校到校 5:25 5:25 左右放學(xué)左右放學(xué)家長經(jīng)常檢查作業(yè)、驗收學(xué)習(xí)質(zhì)量家長經(jīng)常檢查作業(yè)、驗收學(xué)習(xí)質(zhì)量1、每天對照學(xué)生記作業(yè)小本檢查作業(yè)，檢查、每天對照學(xué)生記作業(yè)小本檢查作業(yè)，檢查內(nèi)容：一是是否完成，二是完成是否認真。內(nèi)容：一是是否完成，二是完成是否認真。檢查完后在記作業(yè)小本上簽字，某些學(xué)科作檢查完后在記作業(yè)小本上簽字，某些學(xué)科作業(yè)需在作業(yè)本上簽字。業(yè)需在作業(yè)本上簽字。2、督促孩子最好的方法莫過于聽寫或默寫，、督促孩子最好的方法莫過于聽寫或默寫，如雙休日聽寫一周所學(xué)習(xí)的單詞、短語，可如雙休日聽寫一周所學(xué)習(xí)的單詞、短語，可以聽寫以聽寫50個或個或1

26、00個。個。上網(wǎng)問題若家里有電腦并且上網(wǎng)，周一至周五不若家里有電腦并且上網(wǎng)，周一至周五不允許上網(wǎng)，雙休日每天最多允許上網(wǎng)，雙休日每天最多1 1小時，并小時，并要了解上網(wǎng)內(nèi)容，對于游戲及不良網(wǎng)站要了解上網(wǎng)內(nèi)容，對于游戲及不良網(wǎng)站要堅決予以抵制。下一階段，班主任、要堅決予以抵制。下一階段，班主任、家長及孩子簽訂上網(wǎng)公約，如有違反，家長及孩子簽訂上網(wǎng)公約，如有違反，堅決斷網(wǎng)。家里如果沒有電腦或沒上網(wǎng)堅決斷網(wǎng)。家里如果沒有電腦或沒上網(wǎng)的，現(xiàn)在不要買電腦或上網(wǎng)。的，現(xiàn)在不要買電腦或上網(wǎng)。堅決抵制孩子進網(wǎng)吧！堅決抵制孩子進網(wǎng)吧！ 與老師經(jīng)常性溝通多多與班主任和各科任老師聯(lián)系與班主任和各科任老師聯(lián)系, ,及

27、時了及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況. .因因為有很多事情就是因為家長不了解為有很多事情就是因為家長不了解自己孩子的情況才發(fā)生的自己孩子的情況才發(fā)生的. .孩子的生活1、吃好早飯。吃好早飯。不吃早餐會降低大腦功能，不吃早餐會降低大腦功能，影響大腦發(fā)育。饑餓時血糖降低，會使大腦影響大腦發(fā)育。饑餓時血糖降低，會使大腦出現(xiàn)障礙，產(chǎn)生頭暈、注意力不集中，記憶出現(xiàn)障礙，產(chǎn)生頭暈、注意力不集中，記憶力減退，易疲勞，甚至影響大腦功能，導(dǎo)致力減退，易疲勞，甚至影響大腦功能，導(dǎo)致智力下降。智力下降。 影響學(xué)生一上午的學(xué)習(xí)效率。影響學(xué)生一上午的學(xué)習(xí)效率。注意：孩子到校后不允許帶或買任

28、何零食、注意：孩子到校后不允許帶或買任何零食、面包、方便面等。面包、方便面等。2、喝水問題。喝水問題。買一個好一些的水壺，從買一個好一些的水壺，從家里帶水或在學(xué)校接水，不買不喝礦泉家里帶水或在學(xué)校接水，不買不喝礦泉水、可樂等飲料。水、可樂等飲料。3、校服校服。發(fā)校服后每天穿校服，冬天可。發(fā)校服后每天穿校服，冬天可穿上外套。穿上外套。不帶配飾，不穿奇裝異服。不帶配飾，不穿奇裝異服。4、頭發(fā)。頭發(fā)。男生不留長發(fā)，女生頭發(fā)越男生不留長發(fā)，女生頭發(fā)越簡單越好簡單越好5、手機。手機。不要給孩子買手機，如果已不要給孩子買手機，如果已買，立即收回。買，立即收回。6、控制孩子的零用錢。、控制孩子的零用錢。7、孩子因生病或其他原因不能到校上、孩子因生病或其他原因不能到校上課，提前電話請假。課，提前電話請假。十條建議一、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易