1、2021考研：英語(yǔ)學(xué)不好的核心原因，抓住才能逆襲摘要：英語(yǔ)成績(jī)不好的人都有一個(gè)共同的致命點(diǎn)：根底差。對(duì)于根底差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，刷題的多少與成績(jī)的提高往往不能成正比，久而久之就會(huì)造成一種頹敗心理，對(duì)英語(yǔ)失望。從根源究其本因一直是我們提倡的方法，只有知道問(wèn)題出在了哪里才能及時(shí)并且高效的修正。很多英語(yǔ)根底不好的同學(xué)，甚至是零根底，在面對(duì)考研英語(yǔ)的時(shí)候還是其他英語(yǔ)考試，總 是陷入一個(gè)困境，那就是該怎么復(fù)習(xí)。可能自己總結(jié)或者看別人的建議，每天背多少單詞, 刷多少題，背多少文章，閱讀應(yīng)該抓主句，首尾句一些列的學(xué)習(xí)方案看似時(shí)間都花了，功夫也做了，可是考試上看不懂的還是看不懂，寫(xiě)作一樣還是寫(xiě)不出來(lái)或者都是簡(jiǎn)單句，

2、總感覺(jué)時(shí)間花了，但是就是覺(jué)得學(xué)的很散， 總是提不上去。其實(shí)最關(guān)鍵的原因是沒(méi)有弄明白學(xué)什么的問(wèn)題，也就是英語(yǔ)知識(shí)那么多，總不可能每一篇都去學(xué)來(lái)提高英語(yǔ)吧。 就像漢語(yǔ)，不可能說(shuō)我們先去通讀四書(shū)五經(jīng)才算掌握漢語(yǔ)，這肯定大家都懂，但是回到英語(yǔ)，大家可能就不一定能意識(shí)，可能你死磕的那篇文章就是對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的四書(shū)五經(jīng) 的等級(jí)，只是你沒(méi)意識(shí)到，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在我們看來(lái)都是單詞，不懂的文章不管是多 深?yuàn)W可能在我們看來(lái)都差不多，所以你讀了，卻總是發(fā)現(xiàn)沒(méi)啥效果，這是很重要的一環(huán)。?導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)不好的兩個(gè)核心原因第一個(gè)核心原因：語(yǔ)法那怎么才能識(shí)別這個(gè)文章才是我需要的呢，學(xué)漢語(yǔ)有對(duì)應(yīng)的拼音，偏旁部首，修辭手法，一些列，其實(shí)這些修

3、辭等都是語(yǔ)法只是我們太小的時(shí)候?qū)W的，都忘記當(dāng)初怎么學(xué)的， 所以會(huì)有很多人覺(jué)得漢語(yǔ)不用語(yǔ)法，其實(shí)都要。英語(yǔ)也是如此，當(dāng)你覺(jué)得閱讀有困難，或者根底薄弱，你也要遵循這個(gè)過(guò)程，拼讀不會(huì)就 從音標(biāo)開(kāi)始，拼讀會(huì)了，就從根底語(yǔ)法來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)法就相當(dāng)于數(shù)學(xué)的公式，很多人閱讀不懂,寫(xiě)作不會(huì)就是對(duì)語(yǔ)法不熟不是全部原因，但至少 60%原因，剩下的詞匯和拓展原因。當(dāng)你學(xué)會(huì)語(yǔ)法后，你就會(huì)知道英語(yǔ)的框架，你就會(huì)知道啊些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)了在此基 礎(chǔ)上，你去訓(xùn)練的時(shí)候，你也就懂得取舍了，知道什么要看，什么要學(xué)，而不是全部沒(méi)有方 向的學(xué)。所以不知道學(xué)什么，肯定是根底不牢，就要趕緊補(bǔ)根底，也就是語(yǔ)法。第一個(gè)核心原因：積累以上是第

4、一個(gè)關(guān)鍵之處，那為什么還會(huì)有第二個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)樵僬莆崭椎那闆r下，仍然會(huì) 有人說(shuō)為什么語(yǔ)法懂了， 閱讀還是不能流暢，寫(xiě)作還是不高分。這就是在第一部根底之上的 另外一個(gè)瓶頸。以寫(xiě)作為例，為什么寫(xiě)作時(shí)很多同學(xué)的軟肋，很多同學(xué)會(huì)以為語(yǔ)法我懂了，肯定就能寫(xiě)出 好的文章。這個(gè)肯定是不切實(shí)際的，語(yǔ)法知識(shí)跟你說(shuō)句子可以這么寫(xiě)，那么寫(xiě)，就像漢語(yǔ),語(yǔ)文老師跟你說(shuō)有排比，擬人，比喻，但是冋樣寫(xiě)一篇文章，為什么有的人通篇沒(méi)有一句出考試使用斃考題，不用再報(bào)培訓(xùn)班邀請(qǐng)碼：8806彩的句子，就算有用比喻，也是很生硬,有的人各種修辭，而且不生硬，旁征博引，好比方比喻，你要比做什么？前提是你的有對(duì) 照的比喻的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象哪里

5、來(lái)，就是你要去積累。說(shuō)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，你想表達(dá)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展非常快，這個(gè)是最原始的，大家都會(huì)的大局部人就是英語(yǔ)寫(xiě)作只是到了這個(gè)層次 但是有的人表達(dá)出經(jīng)濟(jì)如同火箭般速度開(kāi)展，為什么他懂得用火箭般，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)詞匯熟悉，對(duì)火箭般是什么意思懂，下次開(kāi)展他都 有火箭般可以用，當(dāng)然這邊只是舉一個(gè)例子，就是說(shuō)語(yǔ)法就像一個(gè)房子的框架，怎么能說(shuō)有框架就是好房子呢，剩下的磚頭還是要一塊一塊去搬才能蓋好房子。所以很多人英語(yǔ)考不好，或者其他英語(yǔ)考試考不好，并不是你方法錯(cuò)了， 而是沒(méi)有意識(shí)到, 英語(yǔ)要及格不難，但是要高分，必然是要去積累，積累也不是你三兩天讀一篇文章就叫積累， 這個(gè)是需要一個(gè)過(guò)程的。總的來(lái)說(shuō)就是你做的功

6、夫不夠。隨便背幾篇文章肯定是最輕松的，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是不需要?jiǎng)幽X的，但是真正要提高肯定是需要消耗腦力，所以如果你覺(jué)得你學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程很輕松，要嘛你是大神，要嘛就是你在做的就是無(wú)效輸入。?如何個(gè)個(gè)擊破司匯1.對(duì)于根底較差的同學(xué)，單詞量的增加是最重要的盡量每天都多記憶一些單詞，量一定要上去。因?yàn)樵~匯可謂是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最耗時(shí)的一項(xiàng)工作，至廳中后期，我們要復(fù)習(xí)很多科目又要按題型來(lái)集中訓(xùn)練， 根本上沒(méi)有大塊的時(shí)間再來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。其次，我們強(qiáng)調(diào)縱向覆蓋。每一個(gè)單詞一定要掌握從詞形、詞義、詞性、詞音、詞用等所有方面。重點(diǎn)記憶熟詞生義和一詞多義、以及近義近形的詞匯的理解和比擬。例如：我們印象中的air是空氣的意思。但

7、是現(xiàn)在卻要注意還有神情 舉止、姿態(tài)、氣氛氣 派的意思。而考研英語(yǔ)正式考查后面的這兩種意思。每天都要進(jìn)行記憶，狂轟亂炸 也不是不可以，還要善于利用日常零碎時(shí)間記憶詞匯。詞匯記憶時(shí)要注意多義詞確實(shí)切含義和詞的搭配關(guān)系。至于背單詞，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，每天記憶一些。并在閱讀中加深對(duì)詞匯的理解能力， 只有這樣才不至于在于原地打滾，才有可能螺旋式上升。詞匯記憶的對(duì)象根據(jù)考生根底而定。 成績(jī)好的同學(xué)可以根底和核心詞匯兼顧。根底差的同學(xué)可以先記憶根底詞匯。2.針對(duì)遺忘規(guī)律注意反復(fù)記憶人類大腦的都是一樣的，所以別人會(huì)遺忘，你也一定會(huì)遺忘。不要期望單詞記憶12遍就會(huì)長(zhǎng)期印在腦海里。 不過(guò)也不要害怕，因?yàn)檫z忘是正

8、常的。只要你尊重大腦的遺忘規(guī)律，有 針對(duì)性的進(jìn)行反復(fù)，那么就能事半功倍。3具體的記憶單詞的方法適合根底階段的記憶方法有：聯(lián)想記憶法、應(yīng)用例句記憶法、比擬記憶法和同類記憶法、分類記憶法。首先，聯(lián)想記憶法，也叫詞根詞綴記憶法，這意味著我們要學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識(shí)。這在復(fù)習(xí)的根底階段非常重要。這不僅對(duì)于擴(kuò)大詞匯量非常有幫助，還能夠讓我們動(dòng)態(tài)的記憶單詞和詞組。例如：了解post-前綴的含義是表示時(shí)間關(guān)系，一般是后。我們就會(huì)感覺(jué)post-war 之類的單詞有了靈性，在我們面前是如此生動(dòng)。其次，為了在記憶單詞的時(shí)候，更加重視單詞的運(yùn)用和比擬，根底階段還應(yīng)利用例句記憶 法、比擬記憶法和同類記憶法。比擬記憶法和

9、同類記憶法可以統(tǒng)稱為歸納法。一般來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)階段更加注重語(yǔ)法和詞匯的積累，還沒(méi)有開(kāi)始大量的做真題和集中訓(xùn)練。因此單詞的運(yùn)用是不容易穩(wěn)固的。因此，我們可以通過(guò)歸納和總結(jié)和造句的方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)單詞運(yùn)用的記憶。語(yǔ)法對(duì)于考研語(yǔ)法如何復(fù)習(xí)，考生首先需要解決一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。很多考生經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)，根本掌握了常見(jiàn)的語(yǔ)法根底知識(shí)，而考研語(yǔ)法和同學(xué)們傳統(tǒng)概念的語(yǔ)法又有些差異。 因此，無(wú)視意義或脫離語(yǔ)境的機(jī)械操練，過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背語(yǔ)法規(guī)那么，或在沒(méi)有充分語(yǔ)境的情況下刻意地去分析長(zhǎng)句、難句、某些少見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，這些都是不可取的。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不能盲目地記憶語(yǔ)法書(shū)上的語(yǔ)法知識(shí)，首先要明確語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的是為了考研英語(yǔ)

10、中的各個(gè)題型效勞的。明白了考研英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的之后，還要明確考研英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)什么。建議考生一定要穩(wěn)固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠做到快速分析清句子的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子的意思。最后，語(yǔ)法知識(shí)還要應(yīng)用于閱讀中去。怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢？下面從四個(gè)方面簡(jiǎn)要談一談:1練好根本句型。我國(guó)近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、學(xué)習(xí)根本句型的方法去學(xué) 習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。句型學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法工程把它們變?yōu)榫湫腿?操練。句型訓(xùn)練實(shí)際上吸取了傳統(tǒng)語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)語(yǔ)法兩派的長(zhǎng)處。目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)播送電 視教學(xué)，在入門階段，多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽(tīng)播送收看電視進(jìn)行學(xué)習(xí)，

11、或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。 所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)工程，首先要把單項(xiàng)練習(xí)練熟，然后過(guò)渡到綜合練習(xí)，最后那么應(yīng)做到擴(kuò)大運(yùn)用。以定語(yǔ)從句這一項(xiàng)為例。把I read a novel yesterday .禾口 It was extremely Interesting . 這兩個(gè)單句改為 The novel I read yesterday was extremely in terest ing . 這就是定語(yǔ)從句的單項(xiàng)練 習(xí)。首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。 如把I saw a man this morning . 禾口 The m

12、an is my teacher. 改 為 The man I saw this morning is my teacher . 把 I saw a film last night . 和 The film was very amusing. 改為 The film I saw last night was very amusing .這種練習(xí)雖然是枯燥的，去卩是重要的根本功，務(wù)求把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是第一步。第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如:A :Did you enjoy the opera ?B :Which opera ?A :The on

13、e we saw last night, of course.B : Yes, very much .第三步是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)工程放在一起去操練。A : Do you know who Edgar Snow was ?一般問(wèn)句；名詞從句B : Yes, he was an America n writer who in terviewed Chairma n Mao in Beiji ng .定語(yǔ)從句A : Oh, now I remember. He was the author who wrote Red Star Over China , wasn t he?

14、定 語(yǔ)從句；反意疑問(wèn)句B : Exactly .這種答復(fù)不但練了定語(yǔ)從句，而且復(fù)習(xí)了一般問(wèn)句和反意問(wèn)句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了 埋伏。進(jìn)行句型操練，既需要 滾雪球 復(fù)習(xí)已學(xué)的工程，也需要 打埋伏 預(yù)先練一下 將來(lái)要學(xué)習(xí)的工程。在句型學(xué)習(xí)階段必須注意：在聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的前提下，寫(xiě)、讀要跟上，力求聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四會(huì)均衡開(kāi)展。因此，時(shí)間上要作出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時(shí)間。如果能每日?qǐng)?jiān)持下去，收效一定很大。2結(jié)合課文去學(xué)。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：與其多讀語(yǔ)法書(shū)，不如多讀文章。又說(shuō)：詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 重要基地。課文里有語(yǔ)音、詞匯工程,也有各類語(yǔ)法工程。

15、它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法工程，是有血有肉的，不 是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法， 可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此， 在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后， 宜結(jié)合課文去學(xué)語(yǔ)法， 要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語(yǔ)法工程，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比擬系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。哪些工程是課文里的主要語(yǔ)法工程？通常教科書(shū)的編者都明確指出了每一課的主要語(yǔ)法項(xiàng) 目。要弄清這些工程的根本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認(rèn)真地做好有關(guān)練習(xí)。3比照英語(yǔ)和本族語(yǔ)的語(yǔ)法。英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，二者的語(yǔ)法區(qū)別很大。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往是由于漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種

16、種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經(jīng)常比照英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同。現(xiàn)舉數(shù)例：人家問(wèn)你： Haven t you read this book ？你沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)嗎？如果答復(fù)是否認(rèn)的， 依照漢語(yǔ)的習(xí)慣，答復(fù)通常是：是的，我沒(méi)有讀過(guò)。但說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，你就得說(shuō)：No，I haven漢語(yǔ)說(shuō)一萬(wàn)，英語(yǔ)卻說(shuō) 十個(gè)千ten thousand；漢語(yǔ)說(shuō) 兩億，英語(yǔ)那么說(shuō)：二百個(gè)百萬(wàn)two hundred million。兩種語(yǔ)言關(guān)于數(shù)目的表達(dá)是大不相同的。英語(yǔ)說(shuō)：She is too tired to run on .譯成漢語(yǔ)卻說(shuō)：她太累了，不能再跑了。這中間要加上不能這個(gè)否認(rèn)詞。我們只有掌握了這些區(qū)別，才有可能把語(yǔ)法學(xué)到手。可見(jiàn)在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)法 是很重要的。4進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了