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文檔簡介

1、3 海灘上的雕塑第二課時教學目標：1、理解課文內容，感受海灘的有趣、美麗，激發學生創造的欲望。2、學習作者用“總分”結構和排比段式描寫“我們”創作雕塑的寫作方法。教學重點：激發學生創造的欲望教學難點：體會按事情發展的先后順序，條理清楚地觀察事物、描寫事物的方法。 教學準備：海灘圖片，創作的圖片課件。教學過程：一、復習鞏固，導入新課1復習學習批讀課文的方法，并用這樣的“批讀法”學習課文。2通過上節課的學習海灘上的圖案給你留下了怎樣的印象？描寫了哪些雕塑。3. 我們覺得這些圖案太簡單了，于是就萌發了大膽的構想。這構想是什么了？繼續學習課文。二、合作共進【探究研討】(組評：A B C D)1. 默讀

2、課文4-10段，邊讀邊思考問題1：課文四到十自然段用了哪些寫作方法？思路導航：（1）第四自然段是一個什么段，起什么作用？（2）五自然段和六到十自然段是什么關系？（3）六到九自然段用了什么段式？體會“挖、掘、堆、壘”幾個動詞的生動、準確。十自然段“”的作用是什么？省略了什么？仿照六到九段的句式續寫。學習反饋：（1）第四自然段先寫“我們”不滿意動物們的設計，再寫“我們”將有更大膽的設想。這種具有（ ）作用的段落叫（ ）段。（2）五自然段寫“我們”要創作全新的雕塑，然后六到九自然段具體介紹了“我們”創作了大運河、人工湖、大山和新的家園這些雕塑，這樣的寫法是（ ）式結構。（3）六到九自然段用了排比的段

3、式，寫出了“我們”在創作時的快樂、激動。第十自然段省略了可能還設計了一些雕塑。發揮想象，請仿照前面的段式補充出來： (4) 通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）2.抽生讀1114段。(1) 師：當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀1114段。(2) 讀批注，體會“收藏”一詞的精妙。（可用換詞法體會。）學習反饋 大海真是慧眼識珠啊，知道這是我們自己的創造，喊著智慧的火花。四、總結全文，體會按事情發展順序寫的好處 文章先寫我們看到圖案，再寫我們不滿意，重新創作了雕塑。最后寫大海收藏了“我們”的雕塑，沒有懊喪。這樣寫來條理清楚。

4、五、作業布置1.閱讀短文，完成練習。石像有一塊石頭被刻成神像，抬到廟里去供奉，受到人們的跪拜和崇敬。后來，人們把廟宇改派了別的用場，同時也將這塊被刻成神像的石頭搬去做了墻腳。“我真不幸啊，怎么會遇上這樣的事呢？”石像抱怨著，訴說著自己的遭遇，認為人們把它安置得很不恰當大材小用了。“依我看，”另一塊石頭說，“你在這里的位置，頂合適。要知道，能夠踏踏實實地做一些對人們有益的事，比起做一個高高在上，光擺架子，卻沒有一點用場的偶像來要有意義得多！”（1）石像為什么要抱怨？（2）讀了這個故事你有哪些想法？請寫下來。2.小練筆：作者用“總分”結構和排比的句式描寫了“我們”創作雕塑時的情景。請你也試著用這樣的方法來寫一段話。六、板書設計 3 海灘上的雕塑 大運河 人工湖海灘上的雕塑圖案 大山

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