1、.尊嚴-教學設計精品文章:本文章的主要內容是關于尊嚴-教學設計精品，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！人教版課程標準實驗教科書四年級下冊第7課第一課時1自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；2抓住人物的語言、神態和動作，理解人物內心活動，初步感知尊嚴的詳細含義和現實價值；感受文章的表達特色。3聯絡詞句理解，指導讀好重點句段。生詞卡片、多媒體。一、自讀“尊嚴事初知“尊嚴意一試說題意，提醒課題。板書課題。相機指導“尊字的寫法及易漏筆畫解題。調動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴的理解二初讀課文，整體感知1提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴寫了一個怎樣的故事？2學生獨立自讀。3反響自讀

2、情況。簡述故事主要內容。相機強調生字讀音如：沃爾遜、杰克遜三引導質疑二、細讀“尊嚴語體會“尊嚴味一通過質疑引導理解“例外一詞的意思；抓住“例引出逃難情景，整體感知第一自然段。二學習第1自然段，感知逃難群象。以引讀為主1聯絡詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難。相機指導讀準多音字“難；結合想象、聯絡生活理解生詞“面呈菜色、“疲憊不堪2想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽的意思。一學習25自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。1抓住“例外引入自讀。自讀建議：默讀課文25自然段，聯絡課后考慮第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。2學生自

3、讀。老師相機指導3交流、討論。1哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？2品詞析句。理解與朗讀有機結合，尊重學生的多元理解當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？抓住“仰起頭這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌聯絡杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外指導朗讀，表現出哈默態度真誠這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！引導學生結合前文抓住提示語中的“頓時、“灰暗等詞語，體會哈默聽到沒有活干時的絕望；抓住“喉結上下動了動這一細節描

4、寫，體會哈默此時的饑餓等矛盾心情。從哈默語言中的“不能不以及“！體會他面對絕望仍然態度堅決的語氣。聯絡杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外指導朗讀，根據學生自己的理解，讀出哈默堅決語氣。“不，我如今就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！年輕人站起來說。從語言中體會態度堅決、急迫。從“站起來說這個動作，體會哈默的心情。如：快樂、迫切練習朗讀，表現哈默的心情。聯絡杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外維護尊嚴的言行的意義。3學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的時機。三、咀嚼“尊嚴行感受“尊嚴品1考慮：同樣的“

5、狼吞虎咽，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？練讀相關語句，聯絡課文內容試著批注讀后的感受。2同桌互議。3全班交流。老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結4回扣課前疑問，聯絡學習理解，相機解疑。四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業1小結談話。2預告下節課學習內容。3作業。1自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。2搜集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。3自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的方法，為下節課交流和練好生字作準備。仰起頭“不能不！態度真誠尊嚴站起來品格高尚第二課時1復習穩固本課生字、新詞。2聯絡全文和生

6、活實例理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的含義。3根據對文本的理解，指導學生練習有感情地讀好全文。一、復習引入。一練寫本課生字、詞語。1展示課后練寫，交流練寫經歷及問題。2指導練寫難點生字，聽寫生字新詞。二復述課文內容，再現“尊嚴形象。運用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配，引導復述課文內容。二、走進杰克遜，領悟“尊嚴神韻1回憶大叔的言行，體會其內心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。2想象哈默兩年中的行為，聯絡哈默所獲得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的價值。根據學生感受相機指導有感情的朗讀。三、討論、拓展，體會“尊嚴價值1默讀課文，結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什么？完成課后第一題考慮練習2結合課