1、七年級(jí)生物上冊(cè) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧教案課 題第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧使用人時(shí)間課 時(shí)第 1 課時(shí)（總 1 課時(shí)）課 型新授主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1.歸納出光合作用的概念。 2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章節(jié)的探究活動(dòng)。 能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)光合作用的探究實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)和觀察普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備1.自制光合作用課

2、件及光合作用與呼吸作用在生物圈中維持碳氧平衡課件板書設(shè)計(jì)第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧光合作用利用二氧化碳作為原料光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用的實(shí)質(zhì)光合作用的公式光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)二次備課 導(dǎo)入第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡提出“在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃燒每天都消耗了空氣中大量的氧，但我們?yōu)槭裁礇]有感到缺氧呢？”生物的呼吸和燃料的燃燒每天都消耗了空氣中大量的氧， 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情。自主探究合作交流成果展示深化質(zhì)疑普利斯特利探究光合作用的實(shí)驗(yàn)展示英國(guó)科學(xué)家普利斯特利探究光合作用的實(shí)

3、驗(yàn)課件，并進(jìn)行質(zhì)疑，蠟燭為什么熄滅了？小白鼠為什么不久就死了？放有植株和點(diǎn)燃蠟燭的密閉玻璃罩內(nèi)蠟燭為什么不熄滅？燃燒時(shí)所需氧氣從何而來？植物為什么能很好生長(zhǎng)？放有植株和小白鼠的密閉玻璃罩內(nèi) ，植株和小白鼠為什么能活著？它們之間是什么關(guān)系？ 在普利斯特利之后，有一些科學(xué)家重復(fù)實(shí)驗(yàn)，但有的成功，有的失敗，請(qǐng)你幫助找找失敗的原因？觀看課件，并思考討論密閉的玻璃罩內(nèi)缺氧密閉的玻璃罩內(nèi)缺氧綠色植物光合作用放出了氧氣。蠟燭燃燒時(shí)要產(chǎn)生二氧化碳，可能為植物所利用 植物通過光合作用放出的氧可滿足小白鼠呼吸作用所需要，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可能也滿足了綠色植物的需要。綠色植物必須在光下才能進(jìn)行光合作用，

4、所以此實(shí)驗(yàn)成功的條件是必須有光。植物能更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變的污濁的空氣。自主探究合作交流成果展示深化質(zhì)疑光合作用利用二氧化碳作為原料1、如何控制變量？ 其次，初一的學(xué)生缺少必要的化學(xué)知識(shí)，可以告訴學(xué)生氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳以及氫氧化鈉有腐蝕性，不能讓它接觸皮膚等知識(shí)。2、裝置的介紹閱讀二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？，學(xué)生以小組合作形式，通過充分的討論，進(jìn)行設(shè)計(jì)二氧化碳是光合作用必需的原料實(shí)驗(yàn)，寫出二氧化碳是光合作用必需的原料實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)二次備課自主探究合作交流成果展示深化質(zhì)疑光合作用產(chǎn)生氧氣概念演示實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里

5、的金魚藻在太陽光下是否放出了氣泡。 然后等氣體充滿試管容積的1/2左右時(shí)，教師取出試管迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)，讓學(xué)生注意衛(wèi)生香的燃燒情況。總結(jié)概念學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚藻在太陽光下是否放出了氣泡。 注意快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)本實(shí)驗(yàn)的試管內(nèi)， 衛(wèi)生香的燃燒情況。思考討論出現(xiàn)的現(xiàn)象識(shí)記概念，總結(jié)反應(yīng)式 自主探究合作交流成果展示深化質(zhì)疑光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，用生動(dòng)形象生活實(shí)例來讓學(xué)生自己的思考分析指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)光合作用及其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在種植農(nóng)作物時(shí)，要合理密植。延長(zhǎng)光合作用時(shí)間，提高植物周圍二氧化碳濃度。上網(wǎng)收集有關(guān)光合作用及其在