1、小學英語六年級下冊Unit3 Last Weekend 第一課時教學反思本堂課的教學內容為PEP小學英語六年級下冊第三單元Part A第一課時的內容。教學目標為聽、說、讀、寫五個動詞過去式短語和一個句型，了解常見的一般過去式動詞的不規則形式；了解常與一般過去式搭配使用的時間短語。由于學生在以前的學習中,已經接觸并掌握了一般現在時、現在進行時、一般將來時等時態的用法，因此本單元的學習需要我在一定基礎上創設情景開展任務或活動來展開一般過去時的教學。一般過去時是學生的學習難點之一，涉及到不規則動詞過去式的使用和與之搭配的過去時間短語。一教學目標本堂課教學目標明確，根據英語學習的規律，先是單詞的教學，

2、到鞏固與拓展。最終掌握和運用這四個單詞和詞組。二教學過程教學過程安排上，我先是設計了一個很有節奏感的Chant讓學生熟悉我的教學手勢和肢體語言，同時在chant當中將與本節課要教學的內容相關的幾個動詞原型寓教于樂的貫穿其中，先進行復習。激發了學生對本堂課的學習興趣。1.導入新知，自由交談。我與學生親切的打招呼并詢問他們:Howdoyoufeel?來聯系上個單元所學，再讓學生猜我上個周末的活動。學生們也回答了他們通常所做的事情。接著，我設計了一段情景，以我為模特，自然的導入了本節課的內容，這個部分學生也很感興趣。2.生詞教學環節。該環節主要用教學課件來呈現生詞，讓學生通過看圖片來理解詞匯意思，并

3、且熟記生詞，在這部分我主要用了拼讀的方法讓學生記憶生詞。根據學生的年齡段，這個時期的學生大多還是以死記硬背為主，因此多半我推薦給學生的記憶方法還是“跟節奏拼讀單詞”的辦法，只是針對少數學生采用“讀音標和認字母組合記憶法”、“漢語拼音與字母、字母組合聯合記憶法”、“趣味斜音記憶法”。在本堂課中我只介紹了一種方法，這樣不利于因材施教。在今后的教學中我應該更加注意這一點。在該環節中，還遇到了一個小難點：不規則動詞過去式的讀音，read變成/red/；saw變成/s/；had變成/hd/；slept變成/slept/。這一點我在備課時疏忽掉了。如果在這個地方注意了，那么學生會更準確的讀好詞匯，我以為只

4、要我的示范是正確的學生注意模仿是不會有問題的。但是這樣不利于培養學生的自學能力。在今后的教學中我將更注意培養學生的自學能力。3.句型練習環節。在這部分我將書本中的對話的內容和磁帶錄音都制作成了課件，先讓學生聽錄音然后又以小組的形式進行替換句型練習，當小組練習了一會兒后我請學生按小組的形式進行分角色對話練習。后來我發現許多學生并不能夠完成替換練習。因此我便臨時調整，帶領學生做了一遍替換練習。這一次，會替換的學生多了起來。原先在預設當中，我還打算帶領學生進行第三人稱單數和復數形式的替換練習，由于學生前面的環節做不到位，因此這個環節的師生互動和生生互動便沒有進行，當然這也是我在預設中安排順序上的一個

5、失誤，如果我將后一個練習提前，先進行互動和練習的話，那么學生后來的句型替換練習會做得更好些，同時也增加了這節課的容量。在今后備課時我將更加注意這一點。4.語法講解環節。該環節不是重點.我主要是幫助學生更清楚的理解過去時態中動詞的不規則變化和用法，以及介紹一些和過去相關的時間詞匯。我主要還是采用課件伴隨中文的講解，同時讓學生一起記憶的辦法進行。在教學中針對學生的小初銜接的部分，我讓學生做了少量的練習,介紹一些解題的技巧。這個環節總提上做的不錯。5.練習環節。該部分主要是完成書中Look and talk部分,因為它是以記憶力考察為主的，學生很感興趣覺得難度不大。此環節完成得不錯。6.趣味練習。該環節是學生比較喜歡的一個環節。因為我徹底放手了，學生上臺表演了，他們的個性就顯露了。但是由于學生對動詞過去式不規則變化掌握不夠熟練，該環節沒有達到我原先的目的。回想起來的確可惜了。總之，在教學當中，要處理好一節課需要老師在預