1、.天上偷來的火種教案為方便教學，語文網小編整理了天上偷來的火種教案。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。天上偷來的火種教案，一起來學習下!天上偷來的火種教案由查字典語文網小編整理，僅供參考：教學目的1.會認“冶、懲兩個字。2.默讀課文，讀懂故事，體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。、4.體會普羅米修斯慈善正義、聰明英勇、不畏強暴、勇于獻身的崇高精神品質，激發學生對英雄人物的敬仰之情，并從中受到熏陶與教育。5.激發學生閱讀神話故事的興趣，積極參與課外閱讀。教學重點：把握課文

2、內容。理解直到如今，希臘人對普羅米修斯仍然非常敬仰，稱他為“人類的大恩人的原因。教學難點：體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。課時安排：一課時。教學準備1.生字詞語卡片。2.查閱資料，理解希臘神話，認識其中有關人物。教學過程一、組織談話，質疑導入1.老師提出話題：傳說，在很久很久以前，人間是沒有火的，大家想象一下，在沒有火的情況下，人類的生活會是一番怎樣的情景?2.學生自由想象，暢所欲言，初步感受因沒有火，人類的生活非常困苦，甚至而臨危險。3.老師提醒課題：后來，人類終于有火了，傳說，這火種是從天上偷來的。老師隨機板書課題4.學生齊讀課題。5.老師引導學生對課題

3、質疑：這是希臘的一個動人的神話故事，看了這個故事的題目后，你最想理解什么?6.學生自由質疑，表達閱讀期待。是誰從天上偷來了火種?他是怎樣從夭上偷到火種的?他為什么要從天上偷取火種?既然火種是偷來的，那后來是否被發現?7.老師小結，導讀：會考慮的孩子才懂得學習，會提問的孩子才能真正獲得知識。如今，我們就帶著這些問題來讀讀文中的故事，從故事中去尋找我們想理解的內容。二、初讀解疑，整體感知1.出示自讀要求，引導自學。認真讀課文.讀準字音，讀通句子。找出生字新詞，讀讀認認，并聯絡上下文或查閱工具書加以理解。結合文中內容，考慮并解答先前提出的問題。標出自然段的序號，給課文分段，并概括段意。說說這個故事的

4、主要內容。2.學生先獨立自學，而后在學習小組內交流。3.自學反響，全班交流。分段指名輪讀課文，及時評議。糾錯正音。認讀文中生字新詞，理解詞義。茴香：多年生草本植物，葉子呈絲狀，花黃色，莖葉供食用，果實長橢圓形，可以做調味香料。篝火：原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木材、樹枝燃燒起來的火堆。冶煉：文中指用焙燒、熔煉的方法把礦石中所需要的金屬提取出來。懲罰：嚴厲地處分。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣。形容大怒的樣子。鷲鷹：也叫“雕，鳥類的一種，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部有羽毛。交流解疑，朗讀文中相關段落，初步理解課文內容。是誰從天上偷取火種的?是一位名叫普羅米修斯的天神冒險到太陽神

5、阿波羅那里去偷取火種的。他為什么要從天上偷取火種?因為很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦，普羅米修斯來到人間看到人類沒有火的悲慘情景，心里非常難受，才決心背著宙斯，冒險為人類偷取火種。他是怎樣偷取火種的?有一天，他弄到了一根茴香枝條。當阿波羅駕著太陽車，轟隆隆地從天空駛過的時候，普羅米修斯飛快地跑到太陽車旁邊，從噴射著火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。并小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。既然火種是偷來的，那后來是否被發現?后來，宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，給了普羅米修斯最嚴厲的懲罰，讓他飽受痛苦與折磨。給課文分段，概括段意。課文按照事情開

6、展的順序和“無火盜火受罰獲救的線索可以分成四個部分：第一部分第1自然段：寫很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。第二部分第28自然段：寫天神普羅米修斯冒著生命危險偷取火種給人類，使人類的生活發生了宏大的變化。第三部分第916自然段：寫主神宙斯得知普羅米修斯天上偷取火種的消息后，氣得暴跳如雷，決定嚴厲懲罰普羅米修斯，就命火種用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。第四部分第l718自然段：寫希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。普羅米修斯也從此受到希臘人民的敬仰。指名概括課文主要內容。這篇課文講的是很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米

7、修斯的神為了把火種傳播給人類，就從太陽神阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。主神宙斯得知普羅米修斯偷走火種后，氣得暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，忍受著幾個世紀的可怕折磨，最后被希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，獲得了自由。課文頌揚了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強權、英勇機智、勇于犧牲的偉大精神。三、品析細節，體會精神1.老師提出中心問題：為什么直到如今，希臘人對普羅米修斯仍然非常敬仰，稱他是“人類的大恩人呢?2.學生快速默讀課文，從文中找出有關內容，并在一旁做批注寫上自己的理解與感受。3.四人一小組交流讀書筆記，圍繞中心問題展開討論

8、。4.指名反響，全班交流，老師重點引導學生品析文中重點語段。普羅米修斯聰明英勇、富有正義“他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里非常難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險，到太陽神阿玻羅那里去偷取火種。聯絡上下文議一議：普羅米修斯偷取火種將面臨著哪些生命危險?老師小結：即使危險重重，普羅米修斯為了讓人類擺脫沒有火的困苦生活，決然想方法偷取了一顆火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人問，為人類點燃了第一堆篝火，并向人們講述了火的性質和用處，像這樣一位聰明英勇、富有正義.為人造福的慈善天神，希臘人民又怎能不敬仰他呢?有感情地朗讀課文第3自然段。普歲米修斯不畏強暴、勇于獻身“普羅米修斯搖搖頭，堅決地

9、答復：‘為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種!’將反問句“為人類造福有什么錯?改為陳述句。為人類造福是沒有錯的。或：為人類造福沒有錯。理解“搖搖頭：普羅米修斯回絕了火神要為他向宙斯求饒的幫助，因為他覺得自己為人類造福并沒有錯。理解句子“我可能忍受各種痛苦，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種!在忍受痛苦與成認錯誤、歸還火種之間，普羅米修斯做出了怎樣的選擇?他選擇了忍受各種痛苦，而堅決不成認錯誤，更不歸還火種。“更字，說明火種在普羅米修斯的心中更為重要，要他歸還火種是不可能的。“堅決一詞，說明普羅米修斯下定決心忍受各種痛苦

10、，而回絕成認錯誤，回絕歸還火種。用關聯詞語“寧可也不改寫文中句子。我寧可忍受各種痛苦，也不成認錯誤，更不歸還火種。聯絡下文，理解普羅米修斯所忍受的各種痛苦，體會其頑強不屈、勇于獻身的精神。普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。理解“終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。在烈日炎炎的夏天，普羅米修斯 ;在寒風吼叫的冬天，普羅米修斯 ;在電閃雷鳴的瞬間，普羅米修斯 ;在大雨傾盆的時刻，普羅米修斯 。老師小結：這是一種多么可怕的刑罰呀，既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的折磨，這樣的痛苦誰能承受?但普羅米

11、修斯卻頑強地承受著，心中燃燒著正義之火，使他寧可忍受痛苦，也決不向宙斯屈從。狠心的宙斯覺得這樣還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟足重新長了出來。第二天早晨，鷲鷹又繼續啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠沒有止境了。理解“用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。理解“永遠沒有止境。老師小結：只要普羅米修斯成認一下錯誤，并歸還火種，他就有可能獲得自由，也不必飽受這樣痛苦的折磨，但他這樣做了嗎?生齊答：沒有。是的，為了伸張正義，為了造福人類，普羅米修斯寧可忍受宙斯所給予他的極其兇殘、慘無人道的刑罰，

12、也決不認錯，更不歸還火種。5.在理解了課文內容，體會了普羅米修斯的精神品質的根底上，要求學生用自己的語言概括希臘人至今仍非常敬仰普羅米修斯，稱他是“人類的大恩人的原因。學生自由發言，集體交流，互相評議、補充。齊讀課文第8自然段，體會普羅米修斯付出宏大代價偷來的火種改變了人類的生活，給他們帶來了幸福。圍聚在火堆旁的人們歡呼雀躍，此時的他們在歡呼著什么?聯絡當時的情景，展開想象來說一說。四、課堂小結老師小結：普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，便冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去偷取火種，帶到人間，給人類的生活帶來了想象不到的變化，他是一個聰明英勇、富有正義、為民造福的慈善天神，當宙斯得知此事，氣急敗壞，給他以最嚴厲的懲罰時，他寧可忍受各種可怕的痛苦，也不成認自己是錯的，更不歸還火種，因為他堅決地認為為人類造福是沒有錯的，他是一個不畏強暴、頑強不屈、勇于獻身的