1、遼寧省建設(shè)工程冬期施工措施項(xiàng)目參考計(jì)價(jià)定額遼寧省建設(shè)廳2008年遼 寧 省 建 設(shè) 廳 文 件遼建發(fā)200869號關(guān)于頒發(fā)遼寧省建設(shè)工程冬期施工措施項(xiàng)目參考計(jì)價(jià)定額的通知各市建委、局：為配合我省建設(shè)工程冬期施工，合理確定冬期施工的措施費(fèi)用，我們編制了遼寧省建設(shè)工程冬期施工措施項(xiàng)目參考計(jì)價(jià)定額（以下簡稱冬期施工參考計(jì)價(jià)定額）。冬期施工參考計(jì)價(jià)定額是我省行政區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行建設(shè)工程冬期施工所發(fā)生的冬期施工措施項(xiàng)目計(jì)價(jià)的參考依據(jù)；是冬期施工措施項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)；也是審核冬期施工措施項(xiàng)目費(fèi)合理性的參考依據(jù)。請將冬期施工參考計(jì)價(jià)定額執(zhí)行中遇到的的問題，及時反應(yīng)給遼寧省建設(shè)工程造價(jià)管理總站。二八年十二月一日

2、目 錄說明1一、暖棚搭設(shè)3二、混凝土外加劑6三、供暖系統(tǒng)安裝及拆除7四、燃煤、電消耗9五、照明系統(tǒng)安裝及拆除 10六、人工、機(jī)械降效 11材料價(jià)格取定表 15說 明一、遼寧省建設(shè)建設(shè)工程冬期施工措施項(xiàng)目參考計(jì)價(jià)定額（以下簡稱冬期施工參考計(jì)價(jià)定額）是根據(jù)冬期施工常規(guī)施工方法、冬期施工方案綜合確定的。二、本冬期施工參考定額適用連續(xù)5天平均氣溫低于5境搭設(shè)暖棚法施工的建筑、市政橋梁工程，采用臨時鍋爐或暖風(fēng)機(jī)供熱方式進(jìn)行供暖。三、暖棚搭設(shè)的骨科按攤銷量進(jìn)入定額，保溫材料及輔助材料按實(shí)際使用量一次性攤銷。四、供暖系統(tǒng)安裝與拆除：鍋爐購置按5次攤銷，供熱管道直徑按DN200考慮的，以攤銷量進(jìn)入定額；管道保

3、溫按一次攤銷量進(jìn)入定額；散熱設(shè)備按光排管散熱器現(xiàn)場制作安裝一次性攤銷進(jìn)入定額。五、供熱設(shè)施運(yùn)行費(fèi)：按照暖棚實(shí)際面積每100m2每天消耗的燃料、動力用電、人工用量進(jìn)入定額。六、本冬期施工參考定額包括的工作內(nèi)容：1.暖棚搭設(shè)：暖棚骨架搭設(shè)，保溫材料與保護(hù)材料綁扎，上述設(shè)施的拆除。2.供暖系統(tǒng)：臨時鍋爐場內(nèi)搬運(yùn)與安裝，臨時管道安裝與保溫，散熱設(shè)備安裝，臨時鍋爐附屬設(shè)備安裝，上述設(shè)施拆除。3、鍋爐運(yùn)行：上煤，除灰，暖棚溫度檢查，監(jiān)視鍋爐運(yùn)行壓力等。4、照明系統(tǒng)：臨時照明燈具安裝，臨時電力電纜、電線安裝，以及拆除。5、人工、機(jī)械降效：工人在低溫狀態(tài)下操作降效，由于暖棚妨礙垂直運(yùn)輸機(jī)械產(chǎn)生降效，材料場內(nèi)二

4、次搬運(yùn)等。七、冬期施工參考定額未包括內(nèi)容：除雪、冬期施工增加的勞保用品，混凝土增加的覆蓋物，砂石加熱。上述費(fèi)用包括在建設(shè)工程費(fèi)用定額的冬季施工費(fèi)中。八、在建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)已封閉的建筑物內(nèi)施工與建筑工程配套的室內(nèi)裝飾裝修工程、采暖工程、給排水工程、電氣工程、通風(fēng)空調(diào)工程、消防工程等不受室外溫度影響，不計(jì)取冬期施工增加費(fèi)。九、鋼結(jié)構(gòu)工程與管道安裝工程在冬期施工，人工與機(jī)械降效，執(zhí)行本冬期施工參考定額相應(yīng)系數(shù)。工程量計(jì)算規(guī)則一、暖棚搭設(shè)：分墻體搭設(shè)與棚頂搭設(shè)，按實(shí)際搭設(shè)暖棚墻與棚頂?shù)耐獗砻娣e以100m2為計(jì)量單位計(jì)算。二、混凝土外加劑：根據(jù)施工方案，混凝土需要加入的外加劑種類，實(shí)際溫度，執(zhí)行相應(yīng)定額項(xiàng)目

5、，按混凝土每立方米為計(jì)量單位計(jì)算。三、供熱系統(tǒng)安裝與拆除：臨時鍋爐、暖風(fēng)機(jī)安裝與拆除按“套”為計(jì)量單位；供熱管道、光排管散熱器以“10m”為計(jì)量單位。四、供熱設(shè)施費(fèi)：按暖棚搭設(shè)的底面積，以“100m2·天”為計(jì)量單位計(jì)算。計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院碩士研究生招生專業(yè)目錄五、照明設(shè)施安裝與拆除：按暖棚搭設(shè)的底面積，以“100m2”為計(jì)量單位計(jì)算。六、人工、機(jī)械降效：按冬期施工的實(shí)體所發(fā)生的人工和機(jī)械費(fèi)分別乘以相應(yīng)的降效系數(shù)計(jì)算。計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院始建于1987年，由數(shù)學(xué)系的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室獨(dú)立成計(jì)算機(jī)系，開始招收計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生；1988年電氣技術(shù)專業(yè)并入，于1993年開始招收電氣技術(shù)專業(yè)

6、本科生；1996年撤系建院，命名為計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院；2002年，更名為計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院。目前，全院教職工105人，包括黃河學(xué)者1人、教授17人、副教授30人、高級工程師一、暖棚搭設(shè)40余人。控制科學(xué)與工程一級學(xué)科和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級學(xué)科為省級重點(diǎn)學(xué)科；智能技術(shù)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室為省重點(diǎn)學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)室。另外，我院還設(shè)有數(shù)據(jù)與知識工程研究所、圖像處理與模式識別研究所和先進(jìn)控制與智能信息處理研究所。目前，已畢業(yè)研究生共300余人，在讀研究生共127人。工作內(nèi)容：暖棚骨架搭設(shè)，包保溫材料等到多年來，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院高度重視教學(xué)和科研工作，積極服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，取得了一系列成果。近五年來，完成或承擔(dān)國家

7、級項(xiàng)目10余項(xiàng)、省級項(xiàng)目20余項(xiàng)，完成包括奧運(yùn)會保障項(xiàng)目“中國民航總局航空氣象綜合信息處理平臺”在內(nèi)的應(yīng)用性課題30余項(xiàng)；科研總經(jīng)費(fèi)約1500萬元。在國內(nèi)外核心期刊和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文700余篇，其中被SCI、EI收錄100余篇；獲省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎2項(xiàng)；出版專著或教材40余部。100m 2 （第五版）謝希仁編電子工業(yè)出版社 BA0004BA00050852 工程碩士085210控制工程BA0007204 英語二 防凍劑（以下）920電路、自動控制原理-5-10數(shù)字電子技術(shù)初試：電路（上）邱關(guān)源編（高等教育出版社第3同等學(xué)力：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)閻實(shí)編（高等教育出版社1998年第5版）模擬電子技術(shù)康

8、華光編（高等教育出版社）50.00人工費(fèi)（元）材料費(fèi)（元）BA0006301數(shù)學(xué)一基 價(jià)（元）30.00101思想政治理論招生單位代碼：014 定額編號丹 咨詢電話3106, 388305801計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用101思想政治理論300644201英語一復(fù)試：C實(shí)用教程鄭阿奇編（電子工業(yè)出版社）消 耗數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論薩師煊、王珊主編（高等教育出版社第4版）軟件工程導(dǎo)論張海藩編（清華大學(xué)出版社第5版）工技工02高性能計(jì)算2.1506軟件工程技術(shù)消 耗 量101思想政治理論201英語一602微積分對接扣件回轉(zhuǎn)扣件初試：鐵釘復(fù)試：C+程序設(shè)計(jì)教程錢能等編（清華大學(xué)出版社第2

9、版）同等學(xué)力：草簾子4版）軟件工程導(dǎo)論張海藩編（清華大學(xué)出版社第5版）門簾子26.008.43110.00數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論408計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合板材（二五板）我校不提供參考書目。BA0001學(xué)科、專業(yè)名稱（代碼）研 究 方 向考 試 目暖棚搭設(shè)077501計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)棚壁搭設(shè)棚頂搭設(shè)03嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用基價(jià)（元）35其微積分中408計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合人工費(fèi)（元）C程序設(shè)計(jì)語言機(jī)械費(fèi)（元）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論46305軟件工程導(dǎo)論1828初試：55550245094名 稱單位普工077502計(jì)算機(jī)軟件與理論工時01軟件工程學(xué)工時8.6203可視化程序設(shè)計(jì)語言10.34101思想政治理論2

10、.58201英語一602微積分408計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論軟件工程導(dǎo)論初試：數(shù)學(xué)分析華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系編計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合全國統(tǒng)一命題，我校不提供參考書目。復(fù)試：C+程序設(shè)計(jì)教程錢能等編（清華大學(xué)出版社第2版）同等學(xué)力：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論薩師煊、王珊主編（高等教育出版社第4版）軟件工程導(dǎo)論張海藩編（清華大學(xué)出版社第5版）077503計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)01空間數(shù)據(jù)處理技術(shù)02數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)03高性能計(jì)算名 稱圖形圖像處理技術(shù)05計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用單位面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)鍍鋅鐵線8#數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論鋼管48×3.5軟件工程導(dǎo)論苫布081101控制理論與控制工程塑料

11、布五彩布苯板信號處理與數(shù)據(jù)融合技術(shù)及應(yīng)用03自動檢測技術(shù)及應(yīng)用Kg個101思想政治理論m3201Kg301M2824M2初試：電路（上）邱關(guān)源編（高等教育出版社第版）自動控制原理高國燊、余文杰編（華南理工大學(xué)出版社）復(fù)試：計(jì)算機(jī)控制薛弘曄（西電科大出版社）8.5同等學(xué)力：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)閻實(shí)編（高等教育出版社1998年第5版）模擬電子技術(shù)康華光編（高等教育出版社）5.83081104模式識別與智能系統(tǒng)01 智能信息處理與控制02 圖象處理與模式識別101思想政治理論201英語一301數(shù)學(xué)一824電路、自動控制原理信號與系統(tǒng)數(shù)字電子技術(shù)0.35模擬電子技術(shù)0.81.1120.0012.6初試：電

12、路（上）邱關(guān)源編（高等教育出版社第38.00復(fù)試：信號與系統(tǒng)鄭君里（高教出版社）同等學(xué)力：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)閻實(shí)編（高等教育出版社30.005版）8.52.70835 軟件工程0.350.8101思想政治理論1.6201英語一301數(shù)學(xué)一825軟件工程導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)20.00130.00面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)二、混凝土外加劑初試：軟件工程導(dǎo)論張海藩編（清華大學(xué)出版社第5版）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)蔚敏等編（清華大學(xué)出版社）定復(fù)試：C+程序設(shè)計(jì)教程錢能等編（清華大學(xué)出版社第2 號同等學(xué)力：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論薩師煊、王珊主編（高等教育出版社第4BA0003項(xiàng) 101思想政治理論冬期施工-1550.000852 工程碩士其中

13、10英語二00921 C/C+30004000軟件工程導(dǎo)論50006000名 稱單位消 耗 量其中普工技工工日工日025材料早強(qiáng)劑防凍劑材料加熱費(fèi)KgKg元4000103420002400三、供暖系統(tǒng)安裝及拆除單位:見表3.75458td 定 額 編 號BA0008BA0009BA0010BA0011項(xiàng) 目鍋爐購置及安拆熱風(fēng)機(jī)安拆管道安裝拆除光排管散熱器套10m基 價(jià)（元）39883.861004.911186.22922.73其 中人工費(fèi)(元材料費(fèi)(元機(jī)械費(fèi)(元802.8538720.00361.01401.90242.00361.01291.00849.0046.22316.45544.4

14、061.88名 稱單位消 耗 量人 工普工技工工日工日7.499.152.383.562.593.87續(xù)前 單位:見表定 額 編 號BA0008tdtd BA0009BA0010BA0011項(xiàng) 目鍋爐購置及安拆熱風(fēng)機(jī)安拆管道安裝拆除光排管散熱器套10m名 稱單位消 耗從大學(xué)生自身來講，應(yīng)該說大部分的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，都能保持在中學(xué)時的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來都很勤奮、刻苦，能夠按照高校的教學(xué)目標(biāo)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但同時大學(xué)生也被各種學(xué)習(xí)問題所困擾。某理工科高校一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，在被測試的14年級的大學(xué)生中，有34.1%58.7%材58.7%），其次是學(xué)習(xí)時感到難以集中注意力

15、（55.4%）和缺乏學(xué)習(xí)興趣（53.7%），再次是常感到學(xué)習(xí)困難（39.7%）和常因考前焦慮而影響考試水平的發(fā)揮（34. 1%）。學(xué)習(xí)方面的問題對學(xué)生的影響存在男女差別，其中有更高比例的男生對缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時感到難以集中注意力做了肯定的回答，比例分別是管道和管道D150鍋爐基礎(chǔ)混凝土管道保溫和49.55%；有更高比例的女大學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，比例略高于男生；同時，大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困擾也存在年級差別，一、二、三年級大學(xué)生中沒有掌握正確有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生比例都在60%元元的學(xué)生對此做了肯定的回答，但此時最困擾他們的學(xué)習(xí)問題是學(xué)習(xí)感到難以集中注意力。m大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境

16、的變化、教師授課方式的變化等因素，在學(xué)習(xí)過程中也感到有學(xué)習(xí)壓力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有39.9%的大學(xué)生對大學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)壓力能適應(yīng)，52%的大學(xué)生適應(yīng)一般，8%的大學(xué)生難適應(yīng)，有41.3%的大學(xué)生在大學(xué)生活中感覺最苦惱的問題是校內(nèi)競爭激烈、學(xué)習(xí)緊張。其中的原因有很多。主要是一些大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒有充分意識到大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，未能及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，加上在大學(xué)里高手如云，一旦發(fā)現(xiàn)自己的成績不再像高中時那樣出類拔萃時，自我心理就會落差太大，自信心就會下降，甚至喪失學(xué)習(xí)動力。還有與大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)無明確計(jì)劃有關(guān)。大學(xué)生在中學(xué)讀書時，都有一個非常明確的計(jì)劃就是考上自己理想中的大學(xué)，到了大學(xué)后

17、，由于種種原因，大學(xué)生對自己要學(xué)習(xí)的目的可能一直處于舉棋不定之中。調(diào)查顯示，只有27.4%的大學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)有計(jì)劃，說明這部分大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)的自覺性較強(qiáng)。63.9%的大學(xué)生有時有學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)過程中如果沒有了計(jì)劃，也就沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定程度上講也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)也就很難持之以恒，久而久之，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。如果調(diào)整不好，就很容易產(chǎn)生心理問題，學(xué)習(xí)也就可能會更加被動。許燕教授在教育研究1999年第10期上發(fā)表的“面向21世紀(jì)高師學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究”一文中指出，學(xué)生的社會適應(yīng)素質(zhì)在其心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的諸多構(gòu)成因素中居于首位，而且對其學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生巨大的影響。因

18、此，加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、加強(qiáng)能力鍛煉的動力，意義十分重要。此外，許多新生入學(xué)后所遇到的第一個問題就是不知如何安排課余時間。他們一方面抱怨課程太多，一方面又感覺課后沒事做。許多老生面對大學(xué)中的課程己基本學(xué)完，剩余的時間再做些什么感到困惑，無所適從。這恰恰也是他們?nèi)狈Κ?dú)立生活和自學(xué)能力的一種表現(xiàn)。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力的總體情況是好的，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)和較強(qiáng)的達(dá)到了54.3%。但自學(xué)能力一般的人數(shù)達(dá)到50.1%，自學(xué)能力弱的人數(shù)達(dá)到7.3%，兩項(xiàng)之和超過半數(shù)，在一定程度反映出大學(xué)生己經(jīng)感到自己的自學(xué)能力比較弱，缺乏自我學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力，

19、應(yīng)引起教育者的重視。1.1 大學(xué)生的人際交往能力及分析1.1.1 大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀分析人際關(guān)系指人與人之間心理上的關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，反映了人們在相互交往中物質(zhì)和精神需要能否得到滿足的心理狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)若是消極的，會極大地影響人的身心健康和正常的工作、學(xué)習(xí)、生活。國內(nèi)有研究者根據(jù)鄭日昌等編制的人際關(guān)系行為困擾診斷量表對大學(xué)生進(jìn)行了問卷測試。研究表明，人際關(guān)系不和諧的大學(xué)生，其個人的成才及其未來的成就會因此而受到嚴(yán)重的影響。從測試的情況來看，當(dāng)代大學(xué)生在處理人際關(guān)系上存在一定程度的行為困擾。“有58.2%的大學(xué)生能夠自我調(diào)整心態(tài)與行為以保持和社會相一致，有32.84%的大學(xué)生在特殊情況

20、下需要及時的幫助，有7.47%的大學(xué)生需要適時進(jìn)行心理咨詢，還有1.5%的大學(xué)生需要接受心理治療”。在筆者所作的調(diào)查研究中也了解到，有51.9%的大學(xué)生能適應(yīng)大學(xué)里的師生關(guān)系，有76.7%的大學(xué)生能適應(yīng)大學(xué)里的同學(xué)關(guān)系。有41.6%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)中的師生關(guān)系一般，19.9%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系一般。在調(diào)查表中（見表5）顯示，大學(xué)生中認(rèn)為自己在最需要學(xué)習(xí)的是處理人際關(guān)系的知識與方法，占52.5%。大學(xué)生渴望了解人際交往方面的知識，需要加強(qiáng)這方面的能力訓(xùn)練，以提高自己在人際交往方面的能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會需要的競爭力。表5：您認(rèn)為現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的是（N=779 ）政治理論實(shí)用技能科技知識法律

21、知識經(jīng)濟(jì)知識學(xué)習(xí)方法處理人際關(guān)系的知識與方法其它9%63.4%35.8%37.9%24.9%26.4%52.5%0.6%因而，通過以上分析，大學(xué)生在人際交往中存在一定的人際交往障礙。這些障礙造成了部分緊張的人際關(guān)系，出現(xiàn)了一些不良的傾向，甚至影響了部分大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，是值得研究和矯正的問題。大學(xué)生人際交往中比較常見的心理障礙有自卑心理、封閉心理、嫉妒心理、猜疑心理、自我中心等，這一心理問題如果得不到及時有效的解決，就可能轉(zhuǎn)化為嚴(yán)重的心理障礙，并且影響到大學(xué)生的一生。2.1.1 大學(xué)生人際交往障礙形成的原因形成大學(xué)生人際交往的障礙有多種原因。人類行為的特征受文化教育、家庭影響，受社會上生

22、活態(tài)度主流、價(jià)值觀的影響，人的技能與知識經(jīng)驗(yàn)、人生的期望、生理狀況和心理狀況也對人類的行為有不可忽視的作用。大學(xué)生人際交往這一行為無疑也不例外。形成大學(xué)生交往障礙的原因有：（1）應(yīng)試教育方式的影響。（2）家庭教育的誤區(qū)也是大學(xué)生人際交往中產(chǎn)生障礙的原因之一。家長們把獨(dú)生子女奉為掌上明珠，有的家長為孩子創(chuàng)造了一切“除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，不過問柴米油鹽，不考慮衣食住行，不參與人情往來”，獨(dú)生子女或多或少地養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的性格，常常只要求他人關(guān)心自己、遷就自己，而自己不會關(guān)心他人、尊重他人，更難以設(shè)身處地去理解他人、同情他人、尊重他人，從而形成了以自我為中心。要求他人的標(biāo)準(zhǔn)高于自己的人際交往屏障。

23、由于缺乏兄弟姐妹之間橫向的血緣親情與矛盾，就缺少了同齡人間最直接最經(jīng)常的交往磨練，頭腦中就不會積淀下與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)與知識，弱化了大學(xué)生與同學(xué)、同齡人交往的能力。獨(dú)生子女被包圍在長輩的呵護(hù)下，他們沒有交往的欲求、動機(jī)和機(jī)緣，推遲了個體社會化的進(jìn)程，以至于到了大學(xué)仍然缺乏獨(dú)立處理人際關(guān)系和生活難題以及處理挫折的能力。（3）社會上生活態(tài)度的主流、價(jià)值觀對大學(xué)生的人際交往能力也潛移默化地起著作用。（4）大學(xué)生交往能力與知識經(jīng)驗(yàn)本身的不足。大學(xué)生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。到了大學(xué)之后，同學(xué)們都來自五湖四海，初來乍到，彼此陌生，加之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，交往中自我保護(hù)意識比較強(qiáng)，

24、同學(xué)之間交往比較謹(jǐn)慎。還有的大學(xué)生渴望交往，交往的愿望很強(qiáng)烈，但卻從來不主動去交往，總是被動地等待別人先伸出交往之手；加上不少大學(xué)生涉世不深，社會閱歷淺，容易理想化或受社會不良現(xiàn)象的影響，在人際交往方面，有的大學(xué)生交往范圍比較狹窄，只與同班或同寢室甚至個別談得來的同學(xué)交往，有的大學(xué)生不能與人坦誠相待、開誠布公地交流思想。由于不愿意主動接近別人，思想情感得不到及時溝通和表達(dá)，很多大學(xué)生容易出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，感到“知音難覓”，產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。2.1 大學(xué)生的應(yīng)對挫折能力及分析1.1.1 大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因較多，有客觀原因也有主觀原因。客觀原因是大學(xué)生自身一

25、時難以改變的因素，主要有環(huán)境和個人兩方面的因素。環(huán)境因素即自然環(huán)境或社會環(huán)境造成的困難和限制，使人不能達(dá)到目的，從而產(chǎn)生挫折反應(yīng)，形成心理壓力。構(gòu)成個人挫折情境有兩個因素，一個是個人的能力、體力、生理等方面的條件限制，使其不能隨心所欲地達(dá)到目標(biāo)；另一個是個人的動機(jī)沖突。大學(xué)生由于生理、心理兩方面沒有完全成熟，都處在不斷發(fā)展過程中，而在發(fā)展中出現(xiàn)的各種矛盾都是他自身沒有經(jīng)歷過的，因此這些矛盾就與其自身?xiàng)l件的限制一起構(gòu)成大學(xué)生挫折情境。如大學(xué)生人際關(guān)系與交往技能的缺乏，學(xué)習(xí)方法簡單與多層次多門類課程的學(xué)習(xí)等。同時大學(xué)生的動機(jī)沖突也是不可避免的。大學(xué)生面對學(xué)習(xí)、生活、交往中豐富多彩的內(nèi)容，必然會在頭

26、腦中反映學(xué)習(xí)、生活、交往中的各種要求，從而產(chǎn)生各種需要，并與生活交往情境結(jié)合形成多種動機(jī)，但由于實(shí)際情況的限制只能滿足其中的部分動機(jī)，而同時阻礙另一部分動機(jī)的滿足，這也必然導(dǎo)致挫折情境的產(chǎn)生。正確處理各種動機(jī)沖突是大學(xué)生應(yīng)付挫折能力的一個有機(jī)部分。大學(xué)生產(chǎn)生挫折的主觀原因是影響一個人對同一挫折情境所產(chǎn)生的挫折情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度的內(nèi)在因素，它因人而異，主要包括個體過去挫折經(jīng)驗(yàn)形成的心理狀態(tài)、個體對挫折情境的解釋、個體的抱負(fù)水平、目標(biāo)對個體的意義等。其一，大學(xué)生過去遭受挫折所獲得的心理經(jīng)驗(yàn)越合理、正確就越能面對挫折，越能積極反作用于挫折情境，從而順利適應(yīng)挫折情境，避免消極情緒反應(yīng)。其二，大學(xué)生對當(dāng)

27、前挫折情境的解釋，決定個體在挫折情境中感受到的威脅程度，從而直接影響個體的挫折情緒反應(yīng)。例如，兩個學(xué)生都有過路遇老師，向老師打招呼而沒有回應(yīng)的情況，一位學(xué)生認(rèn)為教師心情不好，沒有聽見，也就沒往心里去；另一位學(xué)生則認(rèn)為我難得與教師打招呼，教師卻不理我，教師是不是對我不滿，這樣一想，心理壓力很大。其三，大學(xué)生的價(jià)值觀，即對行動目標(biāo)的看法會影響挫折情緒反應(yīng)，在學(xué)生最重要的目標(biāo)遭受挫折時，挫折情緒反應(yīng)就深刻。最后，學(xué)生的抱負(fù)水平，也稱期望水平，是在行動前預(yù)定的質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)，它也直接影響個體的情緒反應(yīng)。2.1.1 大學(xué)生“挫折心理”的行為表現(xiàn)挫折是人的心理發(fā)展由不成熟過渡到成熟的必經(jīng)階段。由于每個人的心理承受能力不同，自我調(diào)適能力不同，反映出來的強(qiáng)度大小不同，因此，大學(xué)生遇到挫折后，會有不同的行為表現(xiàn)。總體上可以分為兩種：一是積極的行為表現(xiàn)，指不失常態(tài)的、有控制的、轉(zhuǎn)向擺脫挫折情境為目標(biāo)的理智性行為；二是消極的行為表現(xiàn)，指失常的、失控的、沒有目標(biāo)導(dǎo)向的情緒性行為。后一類行為具體表現(xiàn)為：攻擊、冷漠、不安、孤立、幻想、倒退、固執(zhí)、推誘。當(dāng)然，以上這些只是大學(xué)生“挫折心理”的典型行為表現(xiàn)。實(shí)際上，