1、第五節(jié) 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)教學(xué)目的1 植物必需的礦質(zhì)元素及其種類（A：知道）。2 植物對礦質(zhì)元素吸收和利用的特點（B：識記）。3 合理施肥的基礎(chǔ)知識（A：知道）。重點和難點1 教學(xué)重點（1） 植物必需的礦質(zhì)元素及其種類。（2） 根對礦質(zhì)元素的吸收過程。2 教學(xué)難點根對礦質(zhì)元素的吸收和對水分的吸收是兩個相對獨立的過程。教學(xué)過程【板書】 植物的必需礦質(zhì)元素 礦質(zhì)元素以離子形式被根尖吸收植物的 根對礦質(zhì)元素的吸收 礦質(zhì)營養(yǎng) 吸收過程主動運輸 礦質(zhì)元素的運輸和利用 合理施肥【注解】一、植物必需的礦質(zhì)元素（一）概念：除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素（二）研究方法：溶液培養(yǎng)法（用含有全部或部分礦

2、質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)植物的方法）（三）種類1 非必需元素2 必需元素 大量元素（6種）：N P S K Ca Mg 微量元素（7種）：Fe Mn B Zn Cu Mo Cl二、根對礦質(zhì)元素的吸收（地上部分也能吸收礦質(zhì)元素，主要是葉片。）（一）吸收狀態(tài)：離子狀態(tài)（二）吸收過程：主動運輸（需要載體、消耗ATP）（三）與吸收水的關(guān)系：兩個相對獨立的過程【例析】根吸收無機鹽離子的過程中，一般情況下，下列因素最重要的是（D）A蒸騰作用 B根尖表皮細胞內(nèi)外無機鹽離子的濃度差C離子進入根尖表皮細胞的擴散速率 D根可利用的氧為促進根吸收礦質(zhì)元素，農(nóng)田中一般采取的措施是（D）A大量灌溉 B增加光照 C盡量施肥 D

3、疏松土壤（鋤禾出肥）三、礦質(zhì)元素的運輸和利用（一）運輸：成熟區(qū)表皮細胞隨水通過根、莖的導(dǎo)管植物體的各個器官（二）利用 仍以離子狀態(tài)（如K+等）1利用形式 形成不穩(wěn)定的化合物（如N P Mg等） 可再度利用形成難溶的穩(wěn)定化合物（如Fe Ca等） 只利用一次 組成植物體2功能 調(diào)節(jié)植物生命活動，使植物正常生長發(fā)育3應(yīng)用：缺游老葉老，缺固新葉黃土壤中缺乏可再利用的元素，缺素癥首先出現(xiàn)在老葉或成熟器官；土壤中缺乏不可再利用的元素，缺素癥首先出現(xiàn)在新葉或幼嫩器官。【例析】落葉中K的含量比植株上正常葉中K的含量低。這是因為（B）AK在葉片中形成不穩(wěn)定的化合物 BK在葉片中呈離子狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)移CK在葉片中形

4、成穩(wěn)定的化合物 DK在葉片中只能利用一次四、合理施肥 不同植物對各種必需礦質(zhì)元素的需要量不同（一）原因同一種植物在不同的生長發(fā)育時期對N、P等必需元素的需要量也不同（二）目的：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時適量地施肥，以求少肥高效五、無土栽培（一）原理：利用溶液培養(yǎng)法的原理，根據(jù)需要配制植物營養(yǎng)液，栽培植物（二）優(yōu)點：靈活性，高產(chǎn)潔凈；工業(yè)化、自動化生產(chǎn)；節(jié)肥水，擴大栽培范圍【例析】下圖是呼吸作用強度與根吸收礦質(zhì)離子的關(guān)系曲線圖，分析并回答：（1）曲線OA段出現(xiàn)的原因是：在一定范圍內(nèi)，礦質(zhì)離子吸收量隨呼吸作用強度的增強而增加。（2）曲線AB段出現(xiàn)的原因是：根細胞膜上的載體數(shù)量有限，當(dāng)呼吸作用強度的增

5、強到一定值后，礦質(zhì)離子吸收量便不再增加。下圖是某植物根細胞內(nèi)K+含量與根系附近氧分壓間的關(guān)系曲線圖，分析并回答：（1）曲線上a點的含義：根只通過無氧呼吸產(chǎn)生的ATP吸收K+的量（2）曲線上ab段的含義：氧分壓由0升高之初，抑制無氧呼吸，使吸收K+的量減少（3）曲線上bc段的含義：氧分壓的繼續(xù)升高，使根進行有氧呼吸，ATP產(chǎn)量大增，使吸收K+的量也大大增加。（4）曲線上cd段的含義：氧分壓達到一定值時，由于根細胞膜上的載體數(shù)量有限，吸收K+的量便不再增加。【同類題庫】植物必需的礦質(zhì)元素及其種類（A：知道）下列不含礦質(zhì)元素的一組物質(zhì)是（D）A葡萄糖、脂類、核糖 B淀粉、氨基酸、麥芽糖C蛋白質(zhì)、脂肪

6、、核酸 D纖維素、脂肪、葡萄糖科學(xué)家確定的植物必需的礦質(zhì)元素和微量元素各有（C）A13種、6種 B6種、7種 C13種、7種 D60種、13種植物根尖細胞膜上運送礦質(zhì)元素離子的載體至少應(yīng)有（A）A13種 B7種 C16種 D幾十種下列元素中都屬于微量元素的是（A）AFe、Mn、Zn、Cu、B、CI BN、P、K、S、Ca、MgCFe、Mn、Zn、Cu、Mg、Cl DN、P、K、Fe、Mn、Zn用KH2PO4、KNO3、MgSO4和NH4NO3四種溶液配成的混合培養(yǎng)液，不能滿足植物對大量元素的需求，應(yīng)用不列哪種溶液代替上述混合液中某種溶液后，才能滿足植物生長發(fā)育的需要（D）A用MnCl2代替KH

7、2PO4 B用NaNO3代替KNO3C用ZnSO4代替MgSO4 DCa（NO3）2代替NH4NO3礦質(zhì)元素是指（D）A能形成礦物質(zhì)的化學(xué)元素 B根系從土壤中吸收的元素C植物生活所必需的元素 D除C、H、O外，根從土壤中吸收的元素植物生活必需的大量元素中可再利用的礦質(zhì)元素是（C）AC、P BNa、K CMg、N DFe、Ca植物依靠根從土壤中吸收的必需元素是（C）AC和Mg2+ BNH3 CCl-和Fe2+ DNa+和K+ 從眾多的礦質(zhì)元素中確定植物生活所必需的元素，一般所采用的方法是（B）A紙層析法 B溶液培養(yǎng)法 C葉片觀察法 D顯微觀察法土壤缺硼時，植物體會出現(xiàn)“花而不實”的病癥，在有該病

8、癥的植株葉面上噴灑一定濃度的硼溶液后，該病癥消失。說明硼是植物體的（B）A大量元素、必需元素 B礦質(zhì)元素、必需元素C礦質(zhì)元素、主要元素 D大量元素、礦質(zhì)元素為確定某種元素為植物生長的必需元素，用缺少該元素的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)植物，應(yīng)該（D）A以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述培養(yǎng)液 B大田種植，澆上述培養(yǎng)液C以沙石為基質(zhì)，加上述培養(yǎng)液 D只用上述培養(yǎng)液，不用基質(zhì)請你設(shè)計一個簡單實驗，來測定X元素對植物生長發(fā)育是否必須（1）你運用的方法是 法。（2）方法步驟是： 。（3）結(jié)果分析：如果在不完全營養(yǎng)液中的植物生長發(fā)育正常，說明X元素 ；如果生長不正常仍需設(shè)計什么步驟？ ；目的是 ，請對這一步驟的實驗結(jié)果進行分析

9、： 。（4）目前，科學(xué)家確定的植物必需元素有 種。假設(shè)X元素不在其中，但你進行的實驗又證明X元素是植物必需的元素，實驗過程也無誤，則X元素一般為 元素。（1）溶液培養(yǎng)（2）配制完全培養(yǎng)液和缺少X元素的“完全培養(yǎng)液”。選擇生長健壯，大小、形態(tài)相同的兩株植物分別種在上述溶液中，完全培養(yǎng)液中的植物作為對照觀察兩株植物的生長情況。（3）不是植物的必需元素；再向溶液中加入X元素；排除其他因素的干擾；如果植物的生長恢復(fù)正常，說明X元素是必需元素，如果植物的生長沒有恢復(fù)，說明可能是其他因素造成的（6）16；微量植物對礦質(zhì)元素吸收和利用的特點（B：識記）某地的一片農(nóng)田中，農(nóng)作物的幼葉首先出現(xiàn)卷曲、黃化、枯死等

10、現(xiàn)象。經(jīng)專家建議，在此農(nóng)田中使用了一種化肥后，癥狀很快好轉(zhuǎn)。請你判斷他們使用的化肥可能是下列的哪一種（D）AKCl BNH4NO3 CMg(H2PO4)2 DCa(H2PO4)2將旺盛生長的幼苗先在含32P的適宜濃度的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)1h，測定放射性，再轉(zhuǎn)移到不含32P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)lh，測定放射性。預(yù)計第二次測定32P在植株體內(nèi)分布的變化最可能是（A）A32P在下層葉中減少，幼嫩部分增加 B下層葉中增加，幼嫩部分減少C在下層葉中減少，幼嫩部分減少 D在下層葉中增加，幼嫩部分不變 有人通過觀察發(fā)現(xiàn)，陰生植物經(jīng)蒸騰作用散失的水量要比陽生植物經(jīng)蒸騰作用散失的水量少得多，但陰生植物也沒有表現(xiàn)出礦

11、質(zhì)營養(yǎng)缺乏癥，這一現(xiàn)象說明（D）A陰生植物需要的水量少B陰生植物需要的礦質(zhì)營養(yǎng)少C蒸騰作用對根吸收水分和礦質(zhì)元素的影響相同D根對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程根系吸收的礦質(zhì)元素，存在形式和吸收形式一般是（C）A化合物、離子 B單質(zhì)、離子 C離子、離子 D化合物、分子根尖吸收礦質(zhì)元素最活躍區(qū)域是（D）A根冠 B生長點 C伸長區(qū) D成熟區(qū)向作物和花卉等的葉片噴施適宜濃度的化肥溶液，叫做根外施肥。根外施肥說明（D）A根是吸收礦質(zhì)元素的主要器官 B根尖成熟區(qū)是吸收礦質(zhì)元素的主要部位C植物的葉在吸收水分的同時，帶進了礦質(zhì)元素 D葉片也能吸收礦質(zhì)元素當(dāng)植物根細胞吸收K+后，過一段時間，K+就移動

12、到該植物的地上部分中，促進K+移動的原因主要是（D）A主動運輸 B呼吸作用 C滲透作用 D蒸騰作用決定不同植物吸收礦質(zhì)元素離子不同的原因是（B）ARNA BDNA C載體 DATP玉米和小麥從土壤溶液中吸收的離子數(shù)量和種類情況是（B）A種類和數(shù)量都相同 B種類和數(shù)量都不同 C種類相同，數(shù)量不同 D種類不同，數(shù)量相同與礦質(zhì)元素吸收最為密切的生理活動是（D）A根系吸收水分 B葉的蒸騰作用 C葉的光合作用 D根的呼吸作用植物根細胞從土壤中吸收鈣離子的量主要取決于（C）A土壤溶液中的鈣離子和細胞液中的鈣離子濃度差B土壤溶液中的鈣離子的濃度C根細胞膜上鈣離子載體數(shù)量D根細胞吸收水分的速度和能力為了促使根

13、系吸收必需的礦質(zhì)元素，農(nóng)田和花園中一般采取的措施是（A）A疏松土壤 B增加灌溉 C增加施肥 D增加光照右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是（B）A載體數(shù)量、能量 B能量、載體數(shù)量 C載體數(shù)量、離子濃度 D能量、離子濃度礦質(zhì)元素離子被根細胞吸收的過程，不僅需要 ，而且還消耗。所以，這一過程是過程。載體；能量；主動運輸根對水分吸收的原理是 ，根對礦質(zhì)元素離子的吸收是 過程，所以二者是 的過程。滲透作用；主動運輸；相對獨立植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程，下面解釋錯誤的是（A）A吸收部位不同 B吸收方式不

14、同 C吸收動力不同 D與載體關(guān)系不同將等量的NH4+、PO43-、K+、Ca2+共同置入500ml水中，再放入新鮮的水稻根，幾小時后測定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下表項目水NH4+PO43-K+Ca2+減少量0%83%84%72%97%（1）上述四種離子減少的原因是 。（2）K+、Ca2+的減少量明顯不同的原因是 。（3）離子大量減少而水卻沒有減少的現(xiàn)象說明 。（1）根的吸收（2）根上相應(yīng)離子載體的數(shù)量影響根對離子吸收的量，吸收Ca2+多，吸收K+少（3）根對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程（多選）對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)離子的因素是（AD）A根細胞的呼吸強度 B根

15、細胞內(nèi)細胞液濃度C植物體的蒸騰作用強度 D植物自身的遺傳特性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上中耕松土有除掉雜草的作用，對于含氨（NH3）較多的土壤，還有提高土壤肥力的作用，其原因是（C）A改善土壤通氣條件，增強了根細胞的主動運輸B改善土壤通氣條件，增強了根細胞的呼吸作用C改善土壤通氣條件，硝化細菌繁殖加快，且土壤中的氨氧化成硝酸鹽的量增加D改善土壤通氣條件，硝化細菌繁殖加快，且土壤中的氨還原成硝酸鹽的量增加將水稻培養(yǎng)在含有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少，這是因為水稻根細胞膜（B）A吸收硅的能力強，吸收鈣的能力弱 B運載硅的載體多，運載鈣的載體少C吸收硅是自由擴散，吸收鈣是主動運輸 D吸收硅不需能

16、量，吸收鈣需要能量秋天，礦質(zhì)元素向樹干上部運輸?shù)乃俣让黠@降低，其原因是（B）A根呼吸減弱 B蒸騰作用減弱 C根毛細胞液濃度升高 D導(dǎo)管堵塞植物對礦質(zhì)元素的吸收和運輸?shù)闹饕獎恿Ψ謩e來自（B）A蒸騰作用、蒸騰作用 B呼吸作用、蒸騰作用C滲透作用、呼吸作用 D滲透作用、蒸騰作用無土栽培番茄時，要注意每天更換一部分新鮮營養(yǎng)液，或向營養(yǎng)液內(nèi)注入一定量空氣，其目的是：一方面能促進根細胞的作用，有利于根對 的吸收；另一方面能防止?fàn)€根。有氧呼吸；礦質(zhì)元素離子把菜豆幼苗種在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時后測定表明，幼苗各個部分都含32P。然后將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含磷的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P（B）A不在新的莖葉中 B

17、主要在新的莖葉中 C主要在老的莖葉中D主要在老的根中某同學(xué)從花店買一盆米蘭回家，幾周后發(fā)現(xiàn)老葉依然油綠，新生的葉子有發(fā)黃的現(xiàn)象。你認為最可能的原因是（D）A缺水 B缺陽光 C缺鎂 D缺鐵大白菜的枯心病與土壤中缺乏哪種大量元素有關(guān)（C）AN BMg CCa DFe已落下的葉片中某礦質(zhì)元素的含量顯著少于落葉前的含量，而另一種微量元素的含量幾乎不變，這兩種元素分別是（D）AP、Mg BN、Ca CH、Fe DK、Fe農(nóng)民常用樹葉漚肥，要想得到較多的N、P、Mg元素，應(yīng)選用（A）A綠色嫩葉 B衰老葉子 C兩種葉子均可 D無法確定實驗表明，鉬是硝酸還原酶和固氮酶中不可缺少的組分；植物生活在缺鉬的營養(yǎng)液中

18、，新生組織易發(fā)生變形、出現(xiàn)色斑。由此可見，鉬在植物體內(nèi)存在的形式是（D）A離子狀態(tài) B分子狀態(tài) C不穩(wěn)定化合物 D穩(wěn)定化合物下圖表示不同年齡葉片中Mg2+的含量曲線，最能反應(yīng)Mg2+含量變化的曲線是（D）AaBbCcDd缺鎂和缺鐵都會使植物失綠，下列分析正確的是（B）A缺鎂，幼嫩部分先失綠；缺鐵，衰老部分先失綠B缺鎂，衰老部分先失綠；缺鐵，幼嫩部分先失綠C缺鎂和缺鐵都是幼嫩部分先失綠D缺鎂和缺鐵都是衰老部分先失綠對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素離子的因素有根細胞呼吸作用的強弱根細胞內(nèi)細胞液濃度植物的蒸騰作用物種自身的遺傳性（D）A B C D番茄在白天和晚上對Ca2+吸收量有一定的差別，

19、原因是白天和晚上的（B）A蒸騰作用強度不同 B呼吸作用強度不同C運輸Ca2+不同 DCa2+溶液中含量不同在培養(yǎng)玉米的溶液中加某種負離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根細胞在吸收該種負離子的同時，對Cl的主動吸收減少，而對K的主動吸收并沒有影響，原因是（D）A該種負離子妨礙了ATP的形成 B該種負離子抑制了主動運輸C該種負離子抑制了呼吸作用 D該種負離子和Cl的載體相同下列不含礦質(zhì)元素的一組有機物是（D）A葡萄糖、脂類、核糖 B淀粉、氨基酸、麥芽糖C蛋白質(zhì)、脂肪、核酸 D纖維素、脂肪、葡萄糖植物缺鐵時，幼嫩葉子呈淡黃色或檸檬色，老葉則仍呈綠色，原因是（D）A幼嫩部位生長旺盛，含鐵量高 B幼嫩部位水分多，含鐵量也高

20、C鐵容易移動，由幼葉移向老葉 D鐵形成穩(wěn)定的化合物，不能移動把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時后測定表明，幼苗各部分都含32P。然后將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P（B）A不在新的莖葉中 B主要在新的莖葉中C主要在老莖葉中 D主要在根和莖中有人通過觀察發(fā)現(xiàn)，陰生植物經(jīng)過蒸騰作用散失的水量要比陽生植物經(jīng)過蒸騰作用散失的水量少得多，但陰生植物也沒有表現(xiàn)出礦質(zhì)營養(yǎng)缺乏癥，這一現(xiàn)象說明（D）A陽生植物需要的水量少 B陰生植物需要的礦質(zhì)營養(yǎng)少C蒸騰作用對根吸收水分和礦質(zhì)元素的影響相同 D根對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程培養(yǎng)植物所用營養(yǎng)液配方很多，其中，荷格倫特（Ho

21、agland）溶液中含有下列物質(zhì)：KH2P04、KN03、Ca（NO3）2、MgS04、H3B03、MnC12、ZnS04、CuS04和H2Mn04等。（1）上述營養(yǎng)液中的大量元素有 ；微量元素有 。（2）如果將Hoagland營養(yǎng)液中的MgSO4，去掉，直接受到影響的是 的合成和某些 的合成。植物枝葉顯 色或老葉顏色 幼葉顏色 。（1）H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；Fe、Mn、B、 Zn、Cu、C1（2）葉綠素；蛋白質(zhì)；黃；發(fā)黃；正常以下是用于無土栽培時的一種培養(yǎng)液配方，請回答下列下列問題：Ca（NO3）210g； MgS04025g； KH2P04025g；KC1 012g； FeC

22、130005g； H2O1000mg（1）用此培養(yǎng)液來培養(yǎng)某高等植物時，往往要給培養(yǎng)液通入空氣，這一措施的目的是用以促進 ，以有有利于礦質(zhì)元素的吸收。要使該植物生長良好，根據(jù)光合作用所必需的條件，除了適宜的溫度外，還需要 和 。（2）植物在吸收培養(yǎng)液中礦質(zhì)離子時，主要是通過 方式來進行的。經(jīng)過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而NO3-較少，這一現(xiàn)象與細胞膜的 有關(guān)。（3）若除去該培養(yǎng)液中的MgS04，將直接影響到植物體內(nèi) 的合成。該配方中屬于植物生長所需的大量元素是 ，微量元素是 。（1）根的有氧呼吸；光照；適宜濃度的CO2（2）主動運輸；選擇透過性（3）葉綠素；H、O、N、P、

23、S、K、Ca、Mg；Fe、C1下圖中圖A和圖B表示溫度及氧濃度對大麥根吸收K+和NH4+的影響。請根據(jù)圖回答問題：（1）圖A表明：超過35以后，隨著溫度的升高，根吸收K+和NH4+的量 。（2）圖B表明：隨著氧濃度的增大，根吸收K+和NH4+的量 ，與此同時，細胞中糖的含量 。（3）根吸收K+和NH4+與溫度、氧濃度有關(guān)，這說明礦質(zhì)元素離子的吸收主要是通過 方式進行，它需要的條件是 、 。（4）根對K+和NH4+的單位時間內(nèi)吸收量不一樣，這與細胞膜的 有關(guān)，大麥根尖細胞膜上運載 的載體多。（1）降低（2）增加，減少（3）主動運輸，載體、能量（4）選擇透過性，K+分析大白菜的營養(yǎng)成分時發(fā)現(xiàn)，外部

24、葉片的含Ca量為2%左右，而內(nèi)部葉片（白菜心）的含Ca量僅為05%左右，下圖表示北方大白菜種植期間的氣溫變化、大白菜的呼吸強度的變化以及水分蒸騰量變化曲線。請據(jù)圖分析說明外部葉片含Ca量比內(nèi)部葉片高的原因。（1）外部葉片生長期間的溫度較 ，根的呼吸作用較 ，有利于Ca的 ，葉的蒸騰作用較 ，有利于Ca的 。（2）Ca進入細胞后以 的形式顧存在。常見的白菜“枯心病”即為缺鈣癥，出現(xiàn)該癥狀的原因是 。（1）高，強，吸收，強，運輸（2）難溶的穩(wěn)定化合物；鈣在植物體內(nèi)不能再度利用，同時土壤中又缺鈣，使心葉無法獲得而出現(xiàn)癥狀。下圖表示三株長勢和大小相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，第一次測知，它們

25、對K+和H2O的吸收基本相同，隨后對三株幼苗作如下處理：將A株幼苗剪去部分葉片。將B株幼苗進行皮層注射一種阻斷呼吸作用的抑制劑在C株幼苗培養(yǎng)基中添加高濃度的KHCO3溶液。然后作第二次測定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對對K+和H2O的吸收出現(xiàn)如圖變化（圖中陰影表示第二次檢測的吸收量）請回答下列問題（1）A株的實驗證明根系吸水的主要動力是 。（2）B株的實驗說明根對礦質(zhì)元素離子的吸收是 的過程，與 密切相關(guān)。（3）C株的實驗說明根細胞能否吸水，主要決定于 。（4）A、B、C三株實驗還可以說明植物對礦質(zhì)元素的吸收與水分的吸收過程的關(guān)系是 的。（1）蒸騰拉力（2）主動運輸，酶的催化效率（3）根細胞液與土壤溶液

26、濃度的相對大小（4）相對獨立下圖是胡蘿卜在不同含氧情況下從溶液中吸收Mg2+和Ca2+的坐標(biāo)曲線。請據(jù)圖回答：（1）Mg2+和Ca2+進入細胞的方式是 。（2）細胞對礦質(zhì)元素的吸收除與 密切相關(guān)外，還與 的多少有關(guān)。（3）氧從0升到20.8%，Mg2+和Ca2+增至100%，但氧從20.8%增至43.4%時，Mg2+和Ca2+只分別增加17和16，由此說明了什么？（1）主動運輸（2）呼吸作用；根表皮細胞膜上載體的數(shù)量（3）在根呼吸作用強度達到最大值之前，吸收礦質(zhì)離子的數(shù)量主要受呼吸作用強度限制；達最大值之后，主要受根細胞膜上載體數(shù)量限制。為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進行了實驗設(shè)計

27、，下列是實驗設(shè)計的基本思路，請分別指出三個實驗思路能否達到實驗?zāi)康模瑸槭裁矗吭賹懗瞿愕脑O(shè)計思路。（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)，對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以蒸餾水，實驗組澆以用蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂

28、性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以含有各種元素的完全培養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：（4）下面由你進行實驗設(shè)計，請寫出你的設(shè)計思路。答：（1）不能，因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常；（2）不能，因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤都可能含有鎂離子（3）不能，因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤都可能含有鎂離子（4）取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組澆盛有含植物必需的各種元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組

29、植物的生長發(fā)育情況。被子植物花粉管和萌發(fā)環(huán)境有很大的關(guān)系。為探索微量元素硼對花粉萌發(fā)有無影響，請根據(jù)所提供材料和藥品，設(shè)計實驗和預(yù)測可能的結(jié)果。材料和用具：新鮮蔥蘭花、蔗糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、PH試紙、滴管、鑷子、載玻片、蓋玻片。（1）實驗步驟：（2）可能的結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：（1）用蔗糖、瓊脂和蒸餾水等配制兩組固體培養(yǎng)基，實驗組加入硼酸（保證適宜的PH）對照組加入等量蒸餾水（用稀鹽酸調(diào)節(jié)PH使之與實驗組保持相同）；將花粉灑落在兩組培養(yǎng)基上，把培養(yǎng)基放在適宜的溫度、充足的氧氣等環(huán)境中，數(shù)小時后用顯微鏡觀察比較花粉管的萌狀況。（2）如果兩組培養(yǎng)基中花粉管的長度相差不大，說明硼對花粉

30、管的萌發(fā)沒有什么影響如果加硼酸的培養(yǎng)基中花粉管的萌發(fā)狀況很好，而對照組的培養(yǎng)基中的花粉管不萌發(fā)或很少萌發(fā)，說明硼對花粉的萌發(fā)有促進作用如果加硼酸的培養(yǎng)基中花粉管不萌發(fā)或很少萌發(fā)，而對照組的培養(yǎng)基中的花粉管的萌發(fā)并生出花粉管，說明硼對花粉的萌發(fā)有抑制作用合理施肥的基礎(chǔ)知識（A：知道）為小麥不同生長發(fā)育期對K、P的需要量是不同的。若取得少肥高效的結(jié)果，將有限的磷鉀復(fù)合肥用于（C）A越冬前 B拔節(jié)期 C開花期 D乳熟期下列各項不屬于合理施肥的是（A）A根據(jù)土壤中離子的多少來確定是否施肥B根據(jù)不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同來確定是否施肥C根據(jù)同一植物在不同發(fā)育時期對必需的礦質(zhì)元素的需要量不同

31、來確定是否施肥D要適時、適量地施肥下列哪項不是制備無土栽培營養(yǎng)液應(yīng)注意的問題（A）A其內(nèi)溶有大量的氧 B應(yīng)具有適宜的PHC應(yīng)包括所有的必需礦質(zhì)元素，對某些植物還可以增加有關(guān)元素D應(yīng)是均衡的營養(yǎng)液，即礦質(zhì)元素之間要有適宜的濃度比例從礦質(zhì)代謝原理考慮，當(dāng)植物的幼嫩部分生長不良時，應(yīng)首先向土壤中施加（B）A氮肥 B鈣肥 C磷肥 D鉀肥下圖表示在土壤中施入陰離子肥料數(shù)量不等的兩種條件下，谷物的產(chǎn)量和施入陽離子肥料數(shù)量之間的關(guān)系曲線圖。據(jù)圖判斷，土壤在用20kg/hm2陽離子和20kg/hm2陰離子施肥時，限制谷物產(chǎn)量和因素（D）A只有陽離子B只有陰離子C兩種離子都不是D兩種離子都是【學(xué)科內(nèi)綜合】在肥沃

32、的土壤中，種子萌發(fā)所需的礦質(zhì)元素主要來自(B)A土壤 B種子本身 C土壤溶液 D水下列實例中，與植物細胞呼吸強度變化有關(guān)的是(B)A水稻白天對K+和對Ca2+的吸收有差異 B番茄白天和夜晚對Ca2+的吸收量有差異C小麥白天和夜晚的吸水量有差異 D甘蔗吸收PO43-的量與水稻吸收PO43-的量有差異對于綠色植物而言，生理過程中的氣孔的開關(guān)對其造成的影響是（ABCD）A光合作用 B礦質(zhì)離子的運輸 C水的吸收 D水分運輸用3H標(biāo)記的胸苷和3H標(biāo)記的尿苷(它們是合成核酸的原料)，分別處理活的洋蔥根尖。一段時間后檢測大分子放射性，。最可能的結(jié)果是（A）A前者部分細胞檢測到放射性，后者所有細胞都能檢測到放

33、射性B前者所有細胞都能檢測到放射性，后者只有局部區(qū)域細胞檢測到放射性C兩者所有細胞都能檢測到放射性D兩者所有細胞都不能檢測到放射性在眾多的礦質(zhì)元素中確定植物生活所必需的元素，一般所采用的方法是（D）A紙層析法 B葉片觀察法 C定量分析法 D溶液培養(yǎng)法用KH2PO4、KNO3、MgSO4、NH4NO3 溶液為培養(yǎng)植物的大量元素配方溶液,這一配方是不能滿足植物對大量元素的需求的,正確的修改是（D）A用 MnCL2 代替KH2PO4 B用 NaNO3 代替KNO3C用 ZnSO4 代替MgSO4 D用 Ca(NO3)2 代替NH4NO3Mg和Fe均與綠色植物合成葉綠素有關(guān)，前者是葉綠素的組成元素之一

34、，后者則是葉綠素合成過程中一種酶必須的活化中心。缺乏時都會引起“失綠癥”，下列關(guān)于“失綠”部位的敘述正確的是（C）A都是老葉先“失綠” B都是嫩葉先“失綠”C缺Mg老葉先“失綠”，缺Fe嫩葉先“失綠”D缺Mg嫩葉先“失綠”，缺Fe老葉先“失綠”水分代謝與礦質(zhì)營養(yǎng)將兩株同樣健壯的植物進行如下圖所示的處理，假設(shè)2株植物在溶液以上部分完全相同，實驗過程中則會出現(xiàn)（C）A2植株蒸騰速率和離子的吸收速率都相同B2植株蒸騰速率和離子的吸收速率都不同C2植株蒸騰速率相同，離子吸收速率都不同D2植株蒸騰速率不同，離子吸收速率都相同一同學(xué)做植物的水培實驗，培養(yǎng)液完全按標(biāo)準(zhǔn)配制，在培養(yǎng)過程中及時添加補充該培養(yǎng)液。

35、第一周長勢正常，第二周起出現(xiàn)缺素癥狀且越來越嚴重，第三周全株萎蔫，繼而死亡，實驗失敗。請分析回答：（1）既然配制的是全素標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)液，為什么還會出現(xiàn)缺素癥狀？因為礦質(zhì)元素的吸收需要消耗 ，而裝置中根系一直浸在水里， 。對此應(yīng)采取 的措施補救。（2）培養(yǎng)液中并不缺水，為什么植物到第三周竟然萎蔫，因為 兩個相對獨立的過程。由于蒸騰量大，導(dǎo)致培養(yǎng)液的濃度 ，使根系吸水 ，為了解決這個問題。可以采取的措施是 。（1）能量；根有氧呼吸受阻，提供能量較少，使植物對礦質(zhì)元素離子的吸收量不足；向培養(yǎng)液中通氣（2）根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素離子是；升高；困難；向培養(yǎng)液中添加水為探索植物吸水和吸收無機鹽的特點和關(guān)系，

36、用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。培養(yǎng)一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對含量為100%）中各種養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如下表所示。Mg（%）Si（%）水稻番茄水稻番茄吸收前100100100100吸收后1108520115（1）培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液，鎂離子的相對濃度比原來升高了，這是由于 。（2）培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液，鎂離子和“硅離子”的濃度變化不同，說明 。（3）培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液， “硅離子”的濃度變化不同，說明 ，原因是 。（4）注意調(diào)節(jié)培養(yǎng)液的酸堿度交經(jīng)常（每天2-3次）向培養(yǎng)液中 ，保證根細胞 。（1）水稻的離子吸收和水分吸收是兩個相對獨立的過

37、程，溶液中鎂離子的濃度比原來升高，說明吸收水的量比吸收鎂離子的量相對要多（2）同種植物對不同礦質(zhì)離子（如鎂離子和“硅離子”）的吸收具有選擇性（3）不同種植物，由于膜上相應(yīng)離子載體的數(shù)目不同，對同種礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性（4）充新鮮空氣；有氧呼吸用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，試驗分兩組，一組在光下，另一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。實驗條件水分消耗Ca2+ K+ Mg2+ （%）光下1090135 27 179暗中435105 35 113回答下列問題：（1）從吸收離子和吸收水的比例看，大麥在光下吸收哪種離

38、子比吸收水分快？ （2）從上述實驗所得數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論？ 。（1）K離子（2）光下蒸騰作用比暗中強，消耗水分多吸收礦質(zhì)元素受光照影響吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性（答對三項給滿分）某同學(xué)為驗證植物的根從土壤溶液中吸收礦質(zhì)元素，設(shè)計了如下實驗：稱取肥沃的土壤100克，倒入燒杯，加200ml自來水，攪勻并煮沸10分鐘，靜置一段時間，倒出上清液（土壤浸出液），稀釋備用；取兩個等大的荼色廣口瓶A和B，A中加入土壤浸出液適量，B中加入等量的自來水；在校園內(nèi)拔取兩株植物幼苗，分別固定于A、B瓶中，使根浸于液體中，然后置于暗室中培養(yǎng)。隔一二天取出幼苗，讓根暴露于空氣幾分鐘，并向瓶中添加水，以補充失去的水分并攪拌培養(yǎng)液。每周換一次新的液體。預(yù)期三周后，A瓶的幼苗生長良好，B瓶幼苗生長緩慢，葉色發(fā)黃。請根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題：（1）指出以上實驗設(shè)計不合理之處，并寫出改正的方法 。（2）煮沸土壤溶液的目的是 。（3）隔一二天取出幼苗，讓根暴露于空氣幾分鐘和攪拌培養(yǎng)液的原因是 。（1）自來水改為蒸餾水；置于暗室中改為置于陽光下；拔兩株植物幼苗改為選兩株同種植物、長勢均等的幼苗（2）殺死微生物，以免影響根的活動（3）使根正常進行有氧呼吸，促進對礦質(zhì)元素離子的吸收選取A