1、1000以內數的認識教學過程課前小游戲：猜一猜：教師告訴學生猜數的范圍是0100，然后將寫好的數遮住，由學生猜測。猜測的數中要包含1、10、100.導入：師：我們在游戲中遇到的最大的數是多少？（100）如果老師在100的后面再添上一個0，你們認識這個數嗎？（1000）老師：1000到底有多大呢？它和10和100又有什么關系呢？今天我們就來學習“1000以內的數”（板書：1000以內的數）一、估一估，激活經驗。師：從一年級開始，小棒就是我們認數的好幫手。今天老師又帶來了一些小棒，誰來猜一猜大約有多少根小棒？（生猜）到底有多少根呢？我們可以數一數。師：請一生上來數一數，1、2、。10，剛好10根。

2、他是怎么數的？一共有多少根？（1根1根數的）我們可以把小棒捆成一捆。師：10個一是多少？ 生：10個一是十。師小結：當小棒數量很少時，我們可以用“一”作為計算單位，1根1根的數，我們知道了10個一是十（師板書：10個一是十。）師：出示100根小棒，提問：現在小棒的數量增多了，你們先來估一估這些小棒大約有多少根？學生估。師：到底有多少根呢？怎么辦呢？生：數一數。這些小棒怎么數能快一些呢？學生互相補充方法。預設：10根10根的數。我們來個小組合作的數數比賽怎么樣?先聽清楚數數要求：（大屏幕出示小組合作要求：1、數的速度要快； 2、數的根數要準； 3、數好后，用坐端正的姿勢告訴老師。）明白了嗎？那么

3、數數比賽開始！（師下去巡視）師：誰來匯報一下，你們小組數的結果？（100根）數到100根的小組請跟他眨眨眼。師：你能說一說你們小組是怎么數的嗎？預設：我們把10根小棒扎成一捆，10、20、30、。100根。師：你們是這樣數的嗎？10個十是多少？ 小結：當小棒數量比較多時，我們可以用“十”作為計數單位一十一十的數，我們知道了10個十是一百。二、數一數，感知模型師：剛才大家通過集體的力量數出了每個組各有100根小棒，老師也收集了一些小組的小棒，現在小棒的數量更多了，誰來估一估這些小棒大約是多少根？生估計師：要想知道小棒的根數，我們還是要親自數一數。和剛才比小棒的數量更多了，怎樣數才能數的快？師：我

4、們可以以百為單位數，100、200、300、400、。900，9個一百再加1個一百是多少？（1000） 師：10個一百是一千。千和我們學過的一、十、百一樣也是一個計數單位。小結：當小棒特別多的時候，我們用百作為計數單位，一百一百的數我們知道了10個一百是一千。（貼）師：通過剛才的數數比賽老師發現你們是一群愛動腦筋，會合作的好孩子。大家看，老師還帶來了一個大正方體，它是由很多小正方體組成的。你們猜一猜大約是多少個小正方體？師：我們一起來數一數驗證你們的猜想。（課件演示）學生齊數。三、撥一撥，建立模型。師：剛才我們數出了1000根小棒，又數出了1000個小正方體，誰能說一說：我們每次都是怎么數的？

5、在數數的過程中，你有什么新的發現？預設：當物體不多的時候，可以一個一個或十個十個的數，當數更大的數的時候可以一百一百的數。相鄰兩個計數單位之間的進率都是10.師：為了讓大家更清楚他們之間的關系，我們就用計數器來演示一下：從個位開始，一個一個的數，當9個一再加1個一時，就是10個一，也就是1個十在十位撥1，在十位上一十一十的數，當9個十再加上1個十，就是10個十，也就是一個百在百位上撥1，在百位上，一百一百的數，當9個百再加上一個百，就是10個百，10個百就是一千在千位上撥1，計數單位千所在的數位就叫千位。師：你們能不能像剛才這樣自己來撥一撥，數一數？同桌之間在計數器上撥數。引導學生觀察：在計數

6、器右邊起，第一位是（ ）位，第（ ）位是千位。四、找一找，深化模型。師：剛才我們通過數物體的個數、撥計數器，又認識了一個新的計數單位“千”，像一千這樣的大數在我們的生活中經常會用到，現在我們就去找一找生活中的“一千”出示圖片：讓生觀察1000粒黃豆，1000人，1000元手機和1000元人民幣。師：看了生活中的1000你想說什么？師：是的，1000在我們生活中不僅表示1000個1，有時還會表示很多很多。五、做一做，應用模型師：像1000這樣的大數，它是從0開始，由一個一個的“一”或一個一個的“十”或一個一個的百聚集在一起組成的，也就是我們常說的“積少成多”，現在我們就來由少到多的數一數1000以內的大數。1、 在計數器上邊撥邊數。課本75做一做。2、 按要求數數。（開火車數）先正著數，再倒著數。3、 連續數出5個數。課本練習十六第2題。六、想一想，完整模型。師：這節課的學習就要結束了，大家想一想，這節課我們學會了那些知識？是怎么學