1、.2019年中考數學一模摸底試題練習面對中考，考生對待數學這一科目需保持平常心態，復習數學時仍要按知識點、易混易錯的問題進展梳理，不斷總結，不斷反思，從中提煉最正確的解題方法，進一步進步解題才能。下文準備了中考數學一模摸底試題的相關內容。A級根底題1.分式方程5x+3=2x的解是A.x=2 B.x=1 C.x=12 D.x=-22.下面是四位同學解方程2x-1+x1-x=1過程中去分母的一步，其中正確的選項是A.2+x=x-1 B.2-x=1 C.2+x=1-x D.2-x=x-13.分式方程10020+v=6020-v的解是A.v=-20 B.v=5 C.v=-5 D.v=204.甲車行駛3

2、0千米與乙車行駛40千米所用的時間一樣.乙車每小時比甲車多行駛15千米，設甲車的速度為x千米/時，依題意列方程正確的選項是A.30x=40x-15 B.30x-15=40x C.30x=40x+15 D.30x+15=40x5.假設代數式2x-1-1的值為零，那么x=_.6.今年6月1日起，國家施行了?中央財政補貼條例?，支持高效節能電器的推廣使用.某款定速空調在條例施行后，每購置一臺，客戶可獲財政補貼200元，假設同樣用1萬元所購置的此款空調臺數，條例施行后比條例施行前多10%，那么條例施行前此款空調的售價為 _元.7.解方程：6x-2=xx+3-1.8.當x為何值時，分式3-x2-x的值比

3、分式1x-2的值大3?9.2019年廣東珠海文園中學一模某工廠加工某種產品，機器每小時加工產品的數量比手工每小時加工產品的數量的2倍多9件，假設加工1800件這樣的產品，機器加工所用的時間是手工加工所用時間的37倍，求手工每小時加工產品的數量.B級中等題10.假設關于x的分式方程2x-ax-1=1的解為正數，那么字母a的取值范圍是_.11.假設關于x的方程axx-2=4x-2+1無解，那么a的值是_.12.2019年廣東中山一模中山市某施工隊負責修建1800米的綠道.為了盡量減少施工對周邊環境的影響，該隊進步了施工效率，實際工作效率比原方案每天進步了20%，結果提早兩天完成.務實際平均每天修綠

4、道的長度?C級拔尖題13. 由于受到手機更新換代的影響，某手機店經銷的iPhone4手機二月售價比一月每臺降價500元.假如賣出一樣數量的iPhone4手機，那么一月銷售額為9萬元，二月銷售額只有8萬元.1一月iPhone4手機每臺售價為多少元?2為了進步利潤，該店方案三月購進iPhone4S手機銷售，iPhone4每臺進價為3500元，iPhone4S每臺進價為4000元，預計用不多于7.6萬元且不少于7.4萬元的資金購進這兩種手機共20臺，請問有幾種進貨方案?3該店方案4月對iPhone4的尾貨進展銷售，決定在二月售價根底上每售出一臺iPhone4手機再返還顧客現金a元，而iPhone4S

5、按銷售價4400元銷售，如要使2中所有方案獲利一樣，a應取何值?參考答案：1.A2.D3.B4.C5.36.2200解析：設條例施行前此款空調的售價為x元，由題意列方程，得10 000x1+10%=10 000x-200，解得x=2200元.7.解：方程兩邊同乘以x-2x+3，得6x+3=xx-2-x-2x+3，化簡，得9x=-12，解得x=-43.經檢驗，x=-43是原方程的解.8.解：由題意列方程，得3-x2-x-1x-2=3，解得x=1.經檢驗x=1是原方程的根.9.解：設手工每小時加工產品的數量為x件，那么由題意，得18002x+9=1800x?37解得x=27.經檢驗，x=27符合題

6、意且符合實際.答：手工每小時加工產品的數量是27件.10.a>1且a211.2或112.解：設原方案平均每天修綠道的長度為x米，那么1800x-1800?1+20%?x=2，解得x=150.經檢驗：x=150是原方程的解，且符合實際.150×1.2=180米.答：實際平均每天修綠道的長度為180米.13.解：1設二月iPhone4手機每臺售價為x元，由題意，得90 000x+500=80 000x，解得x=4000.經檢驗：x=4000是此方程的根.x+500=4500.故一月iPhone4手機每臺售價為4500元.2設購進iPhone4手機m臺，那么購進iPhone4S手機2

7、0-m臺.由題意，得74 0003500m+400020-m 76 000，解得8m12 ，因為m只能取整數，m取8,9,10,11,12，共有5種進貨方案.語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽

8、讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。3設總獲利為w元，那么w=500-am+40020-m=100-am+8000，一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。當a=100時，2中所有方案獲利一樣.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。