1、龍源期刊網(wǎng)http:/小學(xué)語文教學(xué)中增加學(xué)生語言積累的探討作者：董華麗來源：讀與寫 上旬刊2018年第12期摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力是最基礎(chǔ)也是最重要的目標(biāo)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生 理解語言、運用語言，更要增加學(xué)生的語言積累，從而培養(yǎng)其良好語感，提升聽、說、讀、寫 能力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提升語文綜合能力。對于小學(xué)生而言，語言積累是其語文能 力持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和推動力，因此在教學(xué)中增加學(xué)生語言積累至關(guān)重要。本文從培養(yǎng)學(xué)生語言 積累興趣、養(yǎng)成語言積累習(xí)慣、聽說讀寫中增強語言積累三個方面探討小學(xué)語文教學(xué)中增加學(xué) 生語言積累的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言積累；增加中圖分類號：G623.2文

2、獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）34-0079-01在小學(xué)教育階段，小學(xué)語文一直是重中之重，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重任。語文新課 標(biāo)中指出，小學(xué)語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語，豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思 維。且小學(xué)生語言積累問題也是限制其語文能力持續(xù)發(fā)展的重要因素，因此在小學(xué)語文教學(xué)中 教師要采取各種方法增加學(xué)生的語言積累，促進學(xué)生語言發(fā)展1。1.培養(yǎng)學(xué)生語言積累興趣對于活潑好動的小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，也是其學(xué)習(xí)的最大動力，只有激發(fā)學(xué)生 語文積累的興趣，才能在教學(xué)活動中不斷豐富學(xué)生的語言積累，促進其語言發(fā)展。教師可以通 過創(chuàng)設(shè)實踐交流情境，鼓勵學(xué)生運用好

3、詞佳句，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞美文、美語等方式培養(yǎng)學(xué)生語言 積累興趣。1.1鑒賞美文美語。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生對教材中一些美文、美語進行鑒賞，體悟漢語 含有的節(jié)奏美、音韻美等，并指導(dǎo)學(xué)生感悟文章的思想美和意境美，讓學(xué)生感受語言的魅力和 其美得特點，從而讓學(xué)生在鑒賞美文美語的過程中加深對漢語感受，深刻明白漢語是最富有表 現(xiàn)力語言這一特點，激發(fā)學(xué)生語言積累的興趣2。1.2鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中運用好詞佳句。語言積累是在實踐運用的過程中不斷豐富的，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極運用好詞佳句，指導(dǎo)學(xué)生正確運用詞句，防止堆砌詞句的問題。教師可以鼓勵學(xué)生將平時積累的 好詞佳句運用在寫作中，讓

4、學(xué)生在正確運用詞句的過程中體會積累語言的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成就 感，從而增強學(xué)生積累語言的興趣。1.3創(chuàng)設(shè)多種實踐交流情境。龍源期刊網(wǎng)http:/在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生感受到積累語言成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到語言積累 的重用，才能激發(fā)學(xué)生積累語言的動力，培養(yǎng)學(xué)生語言積累的興趣。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各 種類型實踐交流情境，組織語言積累活動，如成語接龍、反義詞搭配等，讓學(xué)生在實踐交流中 互相促進，感受積累語言的樂趣3。2.在聽說讀寫教學(xué)中增加學(xué)生語言積累2.1在訴說中增強語言積累。在“說”教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)述，將學(xué)到的書本語言轉(zhuǎn)化為自己語言，通過復(fù) 述將所學(xué)材料，用自己口頭語言表達

5、出來，逐漸內(nèi)化為自身語言積累，同時規(guī)范學(xué)生口語表 達。在學(xué)生熟練材料的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析、概括、綜合材料，篩選其中重點，通 過訴說訓(xùn)練促進學(xué)生積累語言材料。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多說，通過說話不斷 運用語言材料，增加學(xué)生語言積累。教師可以組織課前三分鐘演講、角色扮演、辯論、詩歌朗 讀等語言活動，為學(xué)生創(chuàng)造構(gòu)建起自我語言展示機會，促進其語言積累4。2.2在傾聽中增加語言積累。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、廣播等現(xiàn)代傳媒滲透到生活各個角落中，小學(xué)生接觸文字語 言的機會和途徑越來越多，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去傾聽，讓學(xué)生在聲情并茂的故事解讀中豐富其語 言積累。在誦讀中增加語言積累。語文教學(xué)中

6、，教師要指導(dǎo)學(xué)生用心去誦讀，直觀感受語言的美，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技 巧，以 “讀 ”為本，促進學(xué)生語言積累。教師讓學(xué)生閱讀大量的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱 讀，不斷豐富其語言積累。在寫作中增加語言積累。語言積累是一個長期過程，教師可以在學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練中鼓勵其將積累的語言融入，鼓勵學(xué) 生正確運用好詞佳句，加強其運用，增加語言積累。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣增加學(xué)生語言積累是一個需要長期堅持的過程，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言積累 習(xí)慣，通過長期堅持，豐富學(xué)生語言積累。當(dāng)小學(xué)生具備一定日記書寫能力后，教師可以要求 學(xué)生堅持每天摘抄好詞佳句，寫日記，讓學(xué)生將所見所想寫進日記，將優(yōu)美的語句運

7、用，長期 積累，豐富學(xué)生語言。此外，教師還可以在學(xué)生說話訓(xùn)練中促進其養(yǎng)成語言積累習(xí)慣，組織口 語交際、課前故事等活動鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并糾正其不足之處，讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中積累語 言材料。在教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累語言材料，豐富語言積累。4.結(jié)語總之，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)生心理發(fā)展特點等轉(zhuǎn)變語文教學(xué)模 式，持之以恒的增加龍源期刊網(wǎng)http:/語言積累，促進學(xué)生發(fā)展語言能力，提高學(xué)生語文素質(zhì)。教師可以通過培 養(yǎng)學(xué)生語言積累興趣、養(yǎng)成語言積累習(xí)慣、聽說讀寫中增強語言積累等措施增加學(xué)生語言積 累，促進學(xué)生語文綜合能力提升，發(fā)展語言能力。參考文獻：姜寧.淺議小學(xué)語文教學(xué)中如何增加學(xué)生的語言積累J.中國校外教育，2017，1028）：50+58.郗慧敏.小學(xué)語文教學(xué)中如何增加學(xué)生的語言積累J.中國校外教育，2017，11（05）：34-35.羅登恒.淺談小學(xué)語