1、（封面）幼兒園中班科學(xué)教案聽(tīng)到的聲音及教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)校活動(dòng)目標(biāo)：1.尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽(tīng)的。3.初步了解其特性。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”1、教師播放打雷的聲音：“你聽(tīng)到了什么聲音?”幼兒：“雷聲”師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”幼兒模仿。2、教師

2、播放流水聲“這是什么聲音?”幼兒：“水的聲音”3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”幼兒：“敲鼓的聲音。”教師：“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊?”幼兒1：“電視里”幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”幼兒3：“廣場(chǎng)上”幼兒學(xué)小貓的叫聲。教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。(教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)二、制造聲音教師：“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，老師

3、給你們準(zhǔn)備了什么?”幼兒：“盒子瓶子還有小罐子。”教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”幼兒自由操作。教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音。”幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音。”幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么?”幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽(tīng)清要求再去裝，第一，每個(gè)

4、瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽(tīng)到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽(tīng)清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。師：

5、“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”四、樂(lè)音和噪音教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。“你喜歡哪種聲音?”“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng)、刺耳)“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上。”幼兒2“戴上耳麥。”五、活動(dòng)總結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼

6、兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物

7、體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音