1、幼兒園小班語言教案：春風 一、活動目標: 1、學習兒歌,初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備： 根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點： 重點:初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程: 1、欣賞學習詩歌（1)教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？ 啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識. （2)教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。 (3）幼兒跟著

2、教師一起念兒歌23遍引導幼兒理解吹綠 ，吹紅 ，吹來 ，吹醒等詞的含義。 春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發芽生長了。 )吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。 )（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。 2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式吹了啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。 (2)將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。 3、活動小結。 小朋友們，

3、春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧 . 結束本次活動。 活動反思： 1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句.在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述.接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習.最后，啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。 吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么? 幼兒在這個環節中思維比較敏捷，想象力豐富。 例如吹醒了小魚邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,更有利于

4、幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。 2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。 綱要 中指出： 語言能力是在運用地過程中發展起來的。 發展幼兒語言地關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。當幼兒對學習發生興趣或者需要時，就會產生動力,主動去學習，并能獲得良好效果.在活動中,我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發展，這節活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。 3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創編實現教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。 4、本活動中幼兒兒歌基本學會后,我就有意識的采取退位的