1、平移和旋轉教學設計教學目標：1、知識與技能（1）結合生活經驗和實例，讓學生感知平移和旋轉現象并會直觀地區別這兩種常見的現象。（2)能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方、豎直方向平移后的圖形.2、過程與方法通過白板的操作,讓學生經歷運用圖形來描述平移現象的活動過程，發展抽象思維。3、情感、態度與價值觀經歷觀察、想象等過程,發展推理能力，并能有條理的闡述自己的觀點.教學重點：1、直觀區別平移、旋轉這兩種現象.   2、能夠在方格紙上畫出簡單的平移圖形.教學難點:平移距離。   教學準備:白板課件教學時

2、間:一課時教學過程    一、談話導入。同學們,今天老師給你們帶來了兩位朋友，不過這兩個朋友有點淘氣，最喜歡和大家捉迷藏了,我們來找找吧.1、用白板的“漫游”功能將“大家好，我是-"顯示出來，再繼續找到“平移"二字。老師問:“同學們,你看平移淘氣吧，它又不在自己的位置上了,誰能把它送回去？”請學生使用白板將“平移"移回相應的位置。2、繼續用白板“漫游"功能將有一個“大家好，我是”顯示出來，老師說：“這是老師帶來的第二位朋友，它藏得更隱蔽”，用“紋理筆”刷出旋轉180度的“旋轉”二字，“看看，淘氣吧，它怎么倒了，誰來幫幫它?”

3、請一名學生將它旋轉回來.3、“平移”和“旋轉"就是我們今天請來的兩位朋友。剛剛我們通過平移動作讓“平移”找到了位置,通過旋轉動作讓“旋轉"找到了方向.4、這就是我們這節課要討論的內容。播放課題頁,并同時板書課題：平移和旋轉。       二、感受生活中的平移和旋轉。    1、區別平移和旋轉現象    師：我們生活當中有很多的平移和旋轉現象，我們一起來看一看：   (1）白板演示六個畫面:轉動的大風車、電風扇、玻璃窗、電梯、小

4、風車、纜車。學生邊看邊思考。 討論它們是平移還是旋轉。   (2） 在白板上書寫“平移"、“旋轉"，請一名同學到白板上將討論結果進行分類操作. (3）出示自行車,討論自行車屬于哪邊？自行車車輪做旋轉運動，自行車車身做平移運動.解釋：有些物體的運動方式不是單一的,既有平移又有旋轉.2、理解并列舉生活中的“平移和旋轉”運動現象說一說:生活中還有哪些平移和旋轉？ 3、你能做出一個動作表示平移或旋轉嗎？三、探究平移和旋轉特點-讓小汽車動起來。同學們表現不錯哦，這可不是我說的，（第4頁)是這只可愛的小黃鴨-樂樂說的，它將要陪著我們一起

5、登上知識高地,有信心嗎？好，邁出我們的第一步：開車！ 1、白板上出示一棵樹和一輛面向樹的小汽車，討論怎樣才能讓小汽車動起來?（車輪旋轉，車身平移）a、車輪要轉起來，用白板的“旋轉"讓車輪旋轉；b、小汽車的車身做平移運動，請一名學生來白板上做，并引出平移的兩個要素方向和距離。(小汽車開起來,要注意方向，在這個平面上向左開就是平移的方向;安全也很重要,所以看準平移的距離,不要撞樹了。）同學們這一步的任務完成的真漂亮，樂樂可以上去一步了嗎？(升了）四、做一做：幾何圖形的平移.接下來的內容要看大家的了，這里一共有三關，過關就能升級！ 第一關:說到做到我會移。 白板第六頁，

6、學生說出預備將三角形向什么方向平移多少格，再在白板上進行平移。 你們真棒，樂樂又上一步了。“升了”. 第二關：火眼金睛-我會數.  白板第七頁，使用幕布。1、先出示水平方向移動前后的兩個蠟燭圖形，說出蠟燭向什么方向平移多少格？討論一下你是怎么數出來的:學生交流匯報，在白板上找出可供參考格點.使用聚光燈尋找格子圖上的特殊點并平移到對應的圖點，數出平移的距離。(像這樣的點你可以找幾個？)最后，平移小魚驗證結論.2、再出示豎直方向移動的兩個蠟燭圖形，請兩名學生在白板上操作聚光燈數出蠟燭向什么方向平移多少格？     &#

7、160; 教師小結：要判斷一個圖形向哪邊平移了幾格我們只要先找出這個圖形中的一個點，看這個點向哪邊平移了幾格，那么整個圖形也就向哪邊平移了幾格。   3、鞏固練習。 白板第8頁:用幕布，分步出示,并說一說，小魚向平移了格。請學生使用聚光燈操作選點移動過程。 4、找規律：通過7、8兩頁，歸納出：小魚的水平移動距離=小魚水平方向所占格數+空格數.   請打開書翻到第19頁，用你喜歡的方法,完成“填一填”。同學們做的真好,這一關我宣布:通過。點擊“升了”，樂樂最樂，它又可以上一步.第三關:行家出手我會畫。    師：平移中最難的不是會數,而是按要求畫出平移后的圖形，同學們有沒有信心闖過這一關？（1）出示平行四邊形：先來個簡單的，看一看這是什么圖形？要求出來了,向上平移3格，你能根據要求,畫出平移后的圖形嗎?學生先自主嘗試在書上畫出平移后的圖形。組織學生在白板上交流,說一說你是怎么畫的？（1、平移關鍵點,畫圖.) (2)難度提升，用自已喜歡的方法完成“畫一畫”第二題，請一名學生上白板交流畫法。同學們真是完成得好極了，樂樂可