1、編輯ppt思想政治課教學流程改革思想政治課教學流程改革 外國語學校高中部外國語學校高中部 1、教學是學校的中心工作，是教書育人的基本教學是學校的中心工作，是教書育人的基本途徑，為規范教學過程、加強教學管理，全面推進素途徑，為規范教學過程、加強教學管理，全面推進素質教育，提高教學質量，質教育，提高教學質量， 20102010年暑假，我校依據有年暑假，我校依據有關教育政策法規關教育政策法規, , 從課程管理、教學常規管理、教科從課程管理、教學常規管理、教科研管理等很多方面制定了學校教學管理規程。研管理等很多方面制定了學校教學管理規程。 2 2、根據教學管理規程，高中政治組進行了政治課、根據教學管理

2、規程，高中政治組進行了政治課的教學流程研究，目的是減少教學中的負效、低效和的教學流程研究，目的是減少教學中的負效、低效和復效，更好的提高課堂效率，達到好的教學效果復效，更好的提高課堂效率，達到好的教學效果。 3 3、我們三個年級分工協作，通過研究政治課的課、我們三個年級分工協作，通過研究政治課的課型、制定教學流程初稿，根據教學流程上研討課、再型、制定教學流程初稿，根據教學流程上研討課、再對教學流程修改的反復過程，取得了一些成效。對教學流程修改的反復過程，取得了一些成效。一、教學流程研討背景一、教學流程研討背景課前課前課中課中課后課后Page 3三、新授課教學流程匯報三、新授課教學流程匯報時間時

3、間 教師活動教師活動 學生活動學生活動課前課前 1 1、教師閱讀、教師閱讀課程標準課程標準和教學大綱，了解本課和教學大綱，了解本課的教學目標和重難點。的教學目標和重難點。2 2查閱資料，學習近期查閱資料，學習近期國內外時事，選取和課本國內外時事，選取和課本內容相關的案例。內容相關的案例。3 3個人備課，找出個人個人備課，找出個人疑惑的問題以備集備時研疑惑的問題以備集備時研討。討。4 4、集體備課，形成教案、集體備課，形成教案、編寫學案，印發學案發、編寫學案，印發學案發給學生。給學生。1 1、根據學案預習教、根據學案預習教材，完成學案中自主材，完成學案中自主完成的部分。完成的部分。2 2、找出自

4、己的疑問、找出自己的疑問問題，標注出來，以問題，標注出來，以備上課重點聽講。備上課重點聽講。3 3、學生根據學案和、學生根據學案和老師的引導查閱資料老師的引導查閱資料，做好課前準備。，做好課前準備。 課前的教學流程課前的教學流程Page 5情景導入情景導入 發現生活發現生活1情景分析情景分析 理解生活理解生活2情景回歸情景回歸 參與生活參與生活3知識梳理知識梳理 歸納提升歸納提升4課堂檢測課堂檢測 作業布置作業布置5 課中：五步教學流程課中：五步教學流程 課中教課中教學過程學過程 教師活動教師活動 學生活動學生活動情景導入情景導入發現生活發現生活 設計一個引人入勝的事例、新科設計一個引人入勝的

5、事例、新科技成果、國內外發生的重大時事技成果、國內外發生的重大時事、生活中的政治現象等來激發學、生活中的政治現象等來激發學生的探索欲望，引導學生發現生生的探索欲望，引導學生發現生活。活。學生根據老師設計的情景學生根據老師設計的情景思考并回答問題，發生學思考并回答問題，發生學習興趣，從而投入課堂學習興趣，從而投入課堂學習。習。 情景分析情景分析理解生活理解生活1.置疑置疑重點攻關。設計問題重點攻關。設計問題陷阱，讓學生充分暴露出學習前陷阱，讓學生充分暴露出學習前的一些錯誤理解和認識上的偏差的一些錯誤理解和認識上的偏差 2.辨析辨析難點突破。設計辨析難點突破。設計辨析題，通過小組討論、辨析，讓學題

6、，通過小組討論、辨析，讓學生明確錯誤的根源所在，從而突生明確錯誤的根源所在，從而突破難點。破難點。3.3.多變多變能力提升。主要指一能力提升。主要指一題多要點和一題多設問題多要點和一題多設問 ，提升學，提升學生的發現、分析、解決問題能力生的發現、分析、解決問題能力。 1 1、學生思考、討論、辯論教師、學生思考、討論、辯論教師提出的問題。提出的問題。2 2、交流合作、探究問題，感知、交流合作、探究問題，感知和理解知識。和理解知識。3 3、圈點勾畫，記憶落實知識，、圈點勾畫，記憶落實知識，主動接納主動接納，理解生活。，理解生活。 課中教課中教學過程學過程 教師活動教師活動 學生活動學生活動情景回歸

7、情景回歸參與生活參與生活1、教師適時的選取貼近學生、教師適時的選取貼近學生生活的實例，引導學生分析問生活的實例，引導學生分析問題，題，讓思想方法與學生的生活發讓思想方法與學生的生活發生聯系，并融入到學生的生活之生聯系，并融入到學生的生活之中。中。 2、對學生回答進行評價和總對學生回答進行評價和總結，記錄學生的問題結，記錄學生的問題。1 1、學生用學到的知識解決問題、學生用學到的知識解決問題，做到理論聯系實際，積極參，做到理論聯系實際，積極參與生活。與生活。2 2、記錄老師、記錄老師 補充、擴展的知識補充、擴展的知識3 3、記錄和總結老師對知識的歸、記錄和總結老師對知識的歸納和提升。納和提升。知

8、識梳理知識梳理歸納提升歸納提升 引導學生總結、提升知識，從引導學生總結、提升知識，從知識和能力兩個方面引導學生知識和能力兩個方面引導學生把握知識的聯系，形成知識體把握知識的聯系，形成知識體系系 。1 1、梳理、總結、提升知識。、梳理、總結、提升知識。2 2、課堂自主構建知識體系，形、課堂自主構建知識體系，形成知識網絡。成知識網絡。3 3、落實課堂知識。、落實課堂知識。課堂檢測課堂檢測布置作業布置作業1、選取練習題對學生檢測。、選取練習題對學生檢測。2、對課堂檢測進行評價反饋，積、對課堂檢測進行評價反饋，積累錯題便于反復練習。累錯題便于反復練習。3、對下節課進行預習指導。、對下節課進行預習指導。

9、4、布置課后作業、布置課后作業 1、學生完成檢測、學生完成檢測 ，2、記錄課后作業記錄課后作業3、認真聽取預習指導。認真聽取預習指導。 教學過程教學過程 教師活動教師活動 學生活動學生活動課后課后 1 1、老師批改作業，、老師批改作業，對作業情況進行統計對作業情況進行統計2 2、寫出作業評價概、寫出作業評價概況，分析出錯原因。況，分析出錯原因。3 3、教師對于作業、教師對于作業“不合格不合格”的學生，要的學生，要求進行錯題重做。求進行錯題重做。4 4、對學生重做的作、對學生重做的作業，進行糾必復批。業，進行糾必復批。 1 1、學生復習知識，完成、學生復習知識，完成作業。作業。2 2、部分學生進

10、行錯題重、部分學生進行錯題重做。做。 課后的教學流程課后的教學流程1 1、教學流程的優點、教學流程的優點（1 1）最大限度的優化教師們的課堂教學過程，教師課）最大限度的優化教師們的課堂教學過程，教師課堂教學更加規范。無論年輕老師還是老教師，按照堂教學更加規范。無論年輕老師還是老教師，按照教學流程教學，可以規范自己的教學行為，避免教教學流程教學，可以規范自己的教學行為，避免教學的隨意性，提高每節課課堂效率。學的隨意性，提高每節課課堂效率。（2 2）新授課三個環節將學生課前、課中與課后學習有）新授課三個環節將學生課前、課中與課后學習有機地聯系起來，使教師的課前準備更充分，課堂教機地聯系起來，使教師

11、的課前準備更充分，課堂教學思路更加清晰，課后跟蹤更有效。學思路更加清晰，課后跟蹤更有效。（3 3）更好的培養學生的自主學習的習慣。按照流程上）更好的培養學生的自主學習的習慣。按照流程上課，每節課都要求學生課前準備，課中參與，課后課，每節課都要求學生課前準備，課中參與，課后鞏固，日復一日，學生自主學習、主動學習的習慣鞏固，日復一日，學生自主學習、主動學習的習慣就會養成。就會養成。四、教學流程研討的體會四、教學流程研討的體會（4 4）按照流程教學，教師課堂必須始終關注學生的參）按照流程教學，教師課堂必須始終關注學生的參與狀態、思維狀態、交往狀態、情緒狀態和生成狀與狀態、思維狀態、交往狀態、情緒狀態

12、和生成狀態，教師要創設豐富多彩的教學情境，促進學生思態，教師要創設豐富多彩的教學情境，促進學生思維情感與態度因素的和諧發展，激發學生的求知欲維情感與態度因素的和諧發展，激發學生的求知欲，培養學生的自信心，使學生始終保持高昂的學習，培養學生的自信心，使學生始終保持高昂的學習狀態。狀態。（5 5）教師對課堂教學進行有效的組織、管理和監控，）教師對課堂教學進行有效的組織、管理和監控，能夠正確處理課堂生成問題，引導學生自己尋求解能夠正確處理課堂生成問題，引導學生自己尋求解決問題的方法，主動獲取基礎知識與基本技能，深決問題的方法，主動獲取基礎知識與基本技能，深入思考，使每個學生都有不同的收獲和成功的體驗

13、入思考，使每個學生都有不同的收獲和成功的體驗。2 2、流程研討需要進一步研討和改進的方面、流程研討需要進一步研討和改進的方面（1 1）部分教師仍然難以改變多年的教學習慣，按老套路教學）部分教師仍然難以改變多年的教學習慣，按老套路教學。教師要進一步理解流程課的各環節，將各環節和教學目標。教師要進一步理解流程課的各環節，將各環節和教學目標的生成緊密聯系在一起，使其有機結合，更加流暢。的生成緊密聯系在一起，使其有機結合，更加流暢。（2 2）學生自主學習習慣的培養、自主學習能力的提高是一項）學生自主學習習慣的培養、自主學習能力的提高是一項長期的工程，需堅持不懈，教師和學生都需要耐心與定力，長期的工程，需堅持不懈，教師和學生都需要耐心與定力，持之以恒。持之以恒。（3 3）我們所制定的教學流程還未體現出學生的差異性。）我們所制定的教學流程還未體現出學生的差異性。（4 4）課前課中課后科學規劃、協調一致，使之成為一個有機）課前課中課后科學規劃、協調一致，使之成為一個有機的系