1、5的乘法口訣說(shuō)課稿一、教材   1、教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容第52頁(yè)。這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材打破了以往學(xué)習(xí)乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開(kāi)始學(xué)。把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一課時(shí)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較容易理解，又有生活經(jīng)歷，同時(shí)也易于凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5 的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)其他的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是由于5的乘法口訣容易記，另一方面是聯(lián)系乘法的意義，從加法算

2、式到乘法算式，最后編寫(xiě)乘法口訣；編寫(xiě)乘法口訣的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫(xiě)乘法口訣的方法。    本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，熟練掌握5 的乘法口訣并能應(yīng)用它解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是經(jīng)歷編寫(xiě)乘法口訣的過(guò)程，理解口訣的含義。2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探索，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過(guò)程。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。二、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了： 1、直觀教學(xué)法

3、。讓學(xué)生看直觀的課件去探索、感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、 學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。 2、用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。四、 教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。我

4、利用復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，來(lái)引出今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。如:要算出乘法算式的得數(shù)，就要先把這個(gè)乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式，再算出加法算式的得數(shù)，最后才算出乘法算式的得數(shù)。這樣算很不方便，就引出了乘法口訣。(二)設(shè)置情境，探討新知。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，讓教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。先讓學(xué)生看圖算一算1個(gè)5是幾，2個(gè)5是幾，然后讓學(xué)生獨(dú)立算3個(gè)5,4個(gè)5,5個(gè)5分別是多少？在結(jié)合幾個(gè)5寫(xiě)一寫(xiě)乘法算式，進(jìn)一步理解乘法算式的含義，然后在編寫(xiě)5的乘法口訣，整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)探究能力，自己通過(guò)歸納乘法口訣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。（三）鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 我用一首五言詩(shī)來(lái)拓展，發(fā)散了學(xué)生的思維。在練習(xí)中，我把數(shù)學(xué)用于生活，生活中的數(shù)學(xué)也得到解決。同時(shí)也注意了學(xué)科之間的整合。（四）全課