1、木瓜恰恰恰教學設計 小學 教學內容：學唱歌曲木瓜恰恰恰教學目標：1、 用熱情歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。3、感受并唱出4/4拍弱起與切分節奏的強弱感覺。教學重點：用熱情，歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰教學難點：正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節及切分音。教學用具：多媒體 課件 電子琴教學過程：一、組織上課師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽歌曲并找出本首歌曲中最有特點的地方？、生：噠噠噠師：觀察的太仔細了。那你們也能一起來試一試嗎？生： 本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節奏，之后我會引導學生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一

2、扭感受活潑的節奏。二：情景導入今天我們的音樂小火車來到印尼，大家開心嗎？現在我們就出發吧！播放印度尼西亞風景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱為“千島之國”。那里風景優美，現在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地 巴厘島。印度尼西亞還是一個水果王國，種類特別繁多。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。（播放歌曲木瓜恰恰恰，在襯詞“恰恰恰”處拍手）師：你們真是太棒了。我們剛剛聽到的這首歌曲就是今天要學習的新歌木瓜恰恰恰（板書），請同學們說一說恰恰恰的節奏是怎么樣的？生：XX X師：那我們一起有節奏的把這首歌曲的歌名朗讀一遍。生：齊聲朗

3、讀“木瓜恰恰恰”。（注意最后一個字的重音，加強學生對“恰恰恰”節奏的印象。）師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，三.聆聽歌曲師：引導學生完整聆聽歌曲劃分樂段。生：三個樂段，分別從.師：你是從哪看出來的呢？生：反復記號。四.學唱歌曲（1）學唱曲譜。師：先跟著老師把第一樂段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學們跟著唱一句。（邊彈琴邊唱曲譜）生：跟著老師唱師：非常好，接下來，老師彈琴，同學們來填填歌詞。生：跟著教師的琴聲演唱歌詞。（2）第二樂段創設市場上吆喝的聲音，讓學生模仿教師演唱“嗨！快來吧快來吧再不買就賣完了，并不斷調整聲音，小聲叫賣，大聲叫賣，不同場景叫賣，唱準之后學

4、習第一樂句。之后理性的講解切分節奏你們看。（播放切分音部分的水果及音樂）我們剛剛聽到的這個旋律它的節奏和我們以往所學的節奏有什么不一樣呢？ 生：切分音師：我們以前所學習的節奏都是xx xx, ,我們一起來拍一拍，現在老師如果把中間的兩個音連起來，那中間的這個音就有幾拍？生：一拍師：是的，切分音有一個很重要的強弱關系：弱 強 弱，現在我們一起來唱一唱。（注意重音的突出）接下來老師想請一位同學把這整條的節奏來唱一唱，有誰愿意上來試一試？師：同學們覺得他唱的對不對？那我們一起來表揚他一下。現在把這條節奏加上書中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來跟著老師來唱一唱。首先，請聽老師完整的演唱一遍。（師邊彈琴邊示

5、范）。下面老師唱一句，同學們跟著唱一句。生：跟著老師唱切分節奏的曲譜師：同學們再看看，我們第一段這里有個反復記號，那我們第二段的旋律和第一段的旋律有什么關系？生：旋律是相同的師：對，說明我們第二段是第一段旋律的再現。你們能直接把它演唱出來嗎？一起來試一試。（教師彈琴學生演唱歌曲第三段）（4）表現歌曲。引導學生體會叫賣時候歡快喜悅的心情，并嘗試帶入情緒進行全曲的演唱。師：現在我們把這首歌曲完整的來演唱一遍。（教師彈琴伴奏）師：今年又是印尼的一個豐收年，印尼的人們看到自己家的水果又大又甜，他們的心情怎么樣的？生：開心，自豪，喜悅師：那我們在演唱歌曲的時候應該是什么樣的情緒？生：熱情，歡快師：那我們

6、現在也一起來感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來。生：用熱情，歡快的聲音演唱歌曲。（5）比賽唱。為了使學生更好的表現自己，我會將學生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進行不同形式的創編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學生的表現力。五、音樂拓展師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧！（播放賣湯圓、賣報歌）生：安靜的聆聽師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學習的新歌木瓜恰恰恰有什么共同之處？生：都是在賣東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁叫賣歌，我們在生活中經常能聽到各種有趣的叫賣聲，如：播放 磨剪子來。如果同學們有興趣，可以在課余多搜集搜集。師：如果現在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣聲嗎？比一比，看看誰的水果賣的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“棒棒棒”、“真甜啊”、“真好吃”等。生：發揮想象