1、.高考政治統(tǒng)計(jì)圖表題的認(rèn)知與解答 高考政治統(tǒng)計(jì)圖表題的認(rèn)知與解答統(tǒng)計(jì)圖表題可以說是每年政治高考題的重點(diǎn)，在全國和各省市的政治試題中，都會(huì)以不同的類型在不同的年份穿插出現(xiàn)，且頻率極高。尤其近幾年，此類試題的比例越來越高。目前，由于此類試題沒有教材和教參等的系統(tǒng)闡釋，老師及學(xué)生只能以題解題，以題講題，不能系統(tǒng)地從一定的高度去認(rèn)識(shí)和把握，因此面對(duì)此類的題目，學(xué)生和老師都覺得有一定的難度。所以，詳細(xì)解析統(tǒng)計(jì)圖表題，讓老師和學(xué)生站在一定的高度去全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和把握這類題目，那么具有非常重要的意義。現(xiàn)以2019年全國15套政治試題文綜或單科為主，同時(shí)兼顧其他年份的高考試題，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表題進(jìn)展解析。一、對(duì)統(tǒng)計(jì)

2、圖表題的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一種重要的工具，它指的是統(tǒng)計(jì)表和圖表兩大類。統(tǒng)計(jì)表是表現(xiàn)數(shù)字資料整理結(jié)果的最常用的一種表格，通常由縱橫穿插線條所繪制的表格來表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料，它的構(gòu)造方式比較單一。圖表指的是可直觀展示統(tǒng)計(jì)信息屬性時(shí)間性、數(shù)量性等、對(duì)知識(shí)挖掘和信息直觀生動(dòng)感受起關(guān)鍵作用的圖形構(gòu)造，是一種很好的將對(duì)象屬性數(shù)據(jù)直觀、形象地“可視化的手段。圖表對(duì)時(shí)間、空間等概念的表達(dá)和一些抽象思維的表達(dá)具有文字和言辭無法取代的傳達(dá)效果。它主要包括線形圖、柱狀圖、餅形圖、散點(diǎn)圖和邏輯圖五大類，而每一大類又可分為多個(gè)小類。二、統(tǒng)計(jì)圖表題在近八年高考題中的分布狀況從2019年開場，全國陸續(xù)有16個(gè)省市開場高考自

3、主命題。多數(shù)省市只命制語文、數(shù)學(xué)、外語3科或數(shù)學(xué)、英語的高考試題，綜合科目大多仍然使用國家命制的試題。之后幾年，綜合科目自主命題的省市擴(kuò)大，到2019年涉及政治科目的綜合或單科試題到達(dá)13套，至今穩(wěn)定在15套。現(xiàn)將2019年至2019年全國高考試題中政治科目所涉及的統(tǒng)計(jì)圖表題統(tǒng)計(jì)如下：從這八年的高考政治試題中，我們可以看出，統(tǒng)計(jì)圖表題在前六年根本穩(wěn)定在14道題上，2019年和2019年兩年，突然增加至20題左右，呈迅速增加的趨勢，這說明此類試題對(duì)高考命題者青睞有加。這說明此類試題具有較好的高考才能考察功能。在文科綜合考試說明的?思想政治?部分的?考核目的與要求?的第一點(diǎn)“獲取和解讀信息的要求中

4、，明確指出：考生應(yīng)具有“可以快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取答復(fù)以下問題的有關(guān)信息的才能。統(tǒng)計(jì)圖表試題與此項(xiàng)才能的考察是一致的。三、統(tǒng)計(jì)圖表題的形式與解答1.統(tǒng)計(jì)表試題1統(tǒng)計(jì)表一般由表頭總標(biāo)題、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個(gè)主要部分組成，如需對(duì)統(tǒng)計(jì)表做補(bǔ)充說明，或難點(diǎn)解釋，大多在表的下方用“注或“*的方式做出文字說明。統(tǒng)計(jì)表分單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)工程在兩個(gè)或兩個(gè)以上的統(tǒng)計(jì)表格，叫作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，政治高考題大多以復(fù)式方式出現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)表作為統(tǒng)計(jì)分析的重要工具，它具有緊湊、簡明、醒目和條理的特點(diǎn)，可以使人在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。通過數(shù)字間和與差的比照，可以找到事物現(xiàn)象之間的互相關(guān)系，從

5、而分析出數(shù)字變化所包含的規(guī)律，便于人們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2統(tǒng)計(jì)表的試題一般考察的角度是讓考生獲取信息，就像文學(xué)創(chuàng)作中的“白描，即用最簡練的筆墨，不加襯托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。答復(fù)此類的問題一般不需要拓展和深化但有時(shí)需要點(diǎn)一下題，即小結(jié)，有什么說什么，但必須全面。通常情況下，審讀此類試題要做到“五讀五到，即“讀表頭、讀工程、讀年份、讀數(shù)字、讀小注有些統(tǒng)計(jì)表題沒有表頭和小注，答復(fù)以下問題要“五到。讀表頭和工程主要是看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表所要表述的東西有哪些，讀年份和數(shù)字主要看在時(shí)間跨度內(nèi)的變化。讀取數(shù)字一般應(yīng)明確是遞增還是遞減。這樣，一一讀取，一一答復(fù)，就會(huì)獲取較為全面的信息。比方圖示1：20

6、19年山東40題。此題要求答復(fù)的是：材料一反映了哪些經(jīng)濟(jì)信息?6分。一是讀表頭，明白這個(gè)統(tǒng)計(jì)表說的是什么，以便從整體上把握這個(gè)統(tǒng)計(jì)表;二是讀列標(biāo)題，看說了哪些工程;三是讀行標(biāo)題，看這些工程的時(shí)間跨度;四是看數(shù)據(jù)在時(shí)間跨度內(nèi)的變化是增加還是減少;五是細(xì)讀小注所表達(dá)的內(nèi)容。也就是說，答復(fù)此題，就是要答復(fù)2019年至2019年時(shí)間跨度內(nèi)，三個(gè)工程R&D經(jīng)費(fèi)支出、國內(nèi)消費(fèi)總值GDP、R&D經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比重的變化及小注所反映的問題。詳細(xì)答復(fù)如下：20192019年時(shí)間跨度我國R&D經(jīng)費(fèi)支出工程一不斷增加，GDP工程二持續(xù)增長，R&D經(jīng)

7、費(fèi)支出占GDP的比重工程三不斷上升，說明我國越來越重視科技創(chuàng)新小結(jié)，但與興隆國家和地區(qū)相比仍有一定差距小注。從2019年至2019年，統(tǒng)計(jì)表的選擇題共有14道題，材料題共有31道題。選擇題大多為單式統(tǒng)計(jì)表，較為簡單。2.圖表試題1圖表一般常用的分為線形圖、柱狀圖、餅形圖、散點(diǎn)圖和邏輯圖五大類，而每一大類又可分為多個(gè)小類。其中線形圖、柱狀圖、餅形圖、散點(diǎn)圖同統(tǒng)計(jì)表之間可以互相轉(zhuǎn)換，而邏輯圖主要是描繪事物之間的邏輯關(guān)系，不能轉(zhuǎn)換成統(tǒng)計(jì)表。圖表對(duì)事實(shí)的描繪具有明晰、簡潔、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它以最少的文字、最小的空間提供諸多的信息，使人一目了然。它可以使復(fù)雜和抽象的問題變得直觀和明晰，可以利用視覺效果

8、突出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)各種變量之間的關(guān)系。2由于圖表題的類型較多，且各具特點(diǎn)，因此，解答此類試題要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析。線形圖。線形圖包括折線圖、面積圖和雷達(dá)圖等。高考政治試題主要使用的是折線圖，這也是在圖表題中最為常用的一種圖。折線圖主要是對(duì)某種變化趨勢的反映。通過折線圖，可以理解事物隨著時(shí)間等因素而發(fā)生的變化，找出現(xiàn)象背后的規(guī)律，并預(yù)測事物開展的趨勢，從而對(duì)考試題目做出準(zhǔn)確的答復(fù)。折線圖一般以坐標(biāo)形式描繪，橫軸一般表示時(shí)間，縱軸一般表示數(shù)值的變化。讀折線圖，要做到“六讀六到，即“讀標(biāo)題、讀圖例、讀橫軸、讀縱軸、讀折線、讀小注 有些折線圖沒有標(biāo)題和小注，這“六讀中的關(guān)

9、鍵是圖例和折線，答復(fù)以下問題要“六到。圖例代表的是折線圖所表示的工程，也是答復(fù)以下問題需要逐一說明的內(nèi)容。比方圖示2：2019年四川13題，此題要求答復(fù)的是：解讀材料一的經(jīng)濟(jì)信息。6分詳細(xì)答復(fù)如下：2019至2019年時(shí)間跨度我國GDP工程一增速總體放緩趨勢，消費(fèi)奉獻(xiàn)率工程二和第三產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)率工程三總體趨于進(jìn)步趨勢。我國經(jīng)濟(jì)增長方式在改變消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造趨好第三產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)率不斷增加，但不穩(wěn)定20192019年的三條曲線波動(dòng)。從2019年至2019年，折線圖的選擇題共有14道題，材料題共有28道題。選擇題大多為單一工程，較為簡單。柱狀圖。柱狀圖包括簇形柱狀圖、百分比柱狀圖、堆積柱狀圖等。高

10、考政治試題主要使用的是前兩種。簇形柱狀圖一般用來表達(dá)單一類別不同工程之間的比照關(guān)系，有時(shí)也可進(jìn)展不同類別工程比較。它的橫坐標(biāo)一般為不同的工程，縱坐標(biāo)通常為數(shù)值或百分比。此類圖形可以非常明晰地看到不同工程之間的差距和數(shù)值，從而找到解決問題的方法。讀簇形柱狀圖要做到“五讀五到，即“讀標(biāo)題、讀圖例、讀橫軸、讀縱軸、讀柱，這“五讀的關(guān)鍵是讀各個(gè)柱的長短，要從長短的比較中找到工程之間的不同，答復(fù)以下問題要“五到。比方圖示3：2019年重慶13題，此題要求答復(fù)的是：根據(jù)材料一，概括中俄貿(mào)易的特點(diǎn)。6分詳細(xì)答復(fù)如下：與美、日、歐盟橫坐標(biāo)表示的工程相比，中俄貿(mào)易總量偏較小柱的長短，比重偏較低柱的長短;但貿(mào)易總

11、量在不斷增長2019年、2019年、2019年三個(gè)年份的變化且增長速度較最快縱坐標(biāo)數(shù)值比照。從2019年至2019年，柱狀圖的選擇題共有6道題，材料題共有25道題。此種類型的試題以大題形式出現(xiàn)的居多，選擇題較少，且較為簡單。簇形柱狀圖的另一種形式是柱狀條形圖，它主要是對(duì)兩個(gè)類別的不同工程進(jìn)展比照，如2019年上海政治第33題。對(duì)它的解答同簇形柱狀圖。百分比柱狀圖是柱狀圖的一種圖形，它主要用于數(shù)據(jù)的分析和比較，可以準(zhǔn)確反映不同類別之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。它的縱坐標(biāo)一般是百分比，橫坐標(biāo)是對(duì)不同類別的反映。如2019年高考重慶第4題。此類題目較少出現(xiàn)，且較為簡單。餅形圖，主要用來表達(dá)單一類別不同工程之間的頻

12、率比照關(guān)系，可以充分反映一個(gè)整體各組成部分之間的比例關(guān)系，從而可以分析各個(gè)組成部分對(duì)事件的影響。讀餅形圖要做到“三讀三到，即“讀標(biāo)題、讀圖例、讀比例構(gòu)造，答復(fù)以下問題要“三到。比方圖示4：2019年天津第39題，此題要求答復(fù)的是：分析材料四所反映的現(xiàn)象。4分詳細(xì)答復(fù)如下：三大區(qū)域標(biāo)題的第一產(chǎn)業(yè)工程一比重均低于全國程度，第三產(chǎn)業(yè)工程二比重均高于全國程度;第二產(chǎn)業(yè)工程三比重，珠三角和長三角高于全國程度、京津冀低于全國程度比例關(guān)系。三大區(qū)域的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造狀況優(yōu)于全國，經(jīng)濟(jì)開展程度在全國處于領(lǐng)先地位。小結(jié)從2019年至2019年，餅形圖的選擇題共有3道題，材料題共有3道題。選擇題一般為單一餅形圖，大題多為

13、組合餅形圖。散點(diǎn)圖，指的是數(shù)據(jù)點(diǎn)在直角坐標(biāo)系平面上的分布圖，它表示因變量隨自變量而變化的大致趨勢，散點(diǎn)圖的作用主要是用來分析橫坐標(biāo)變量與縱坐標(biāo)變量之間的相關(guān)關(guān)系。因此，讀散點(diǎn)圖就是要找到“點(diǎn)與縱橫坐標(biāo)變量之間的關(guān)系。比方圖示5：2019年廣東25題、2019年廣東27題，這兩道題都是選擇題。2019年的第25題要求選出的是“以下是三種投資方式風(fēng)險(xiǎn)-收益比較示意圖，不考慮其他因素，表達(dá)合理的是。2019年第27題要求選出的是“假定某國的失業(yè)率和通貨膨脹率處在圖8中的X點(diǎn)，假如實(shí)行擴(kuò)張總需求的政策，一般來說，該點(diǎn)短期內(nèi)可能趨向。做這類題只要從縱橫坐標(biāo)綜合分析，不難做出答案。散點(diǎn)圖的另一種表示形式是

14、氣泡圖。它主要從三個(gè)維度分析問題。政治高考試題主要使用的是散點(diǎn)圖。邏輯圖，主要用來反映事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，它包括流程圖、環(huán)形圖、矩陣圖、樹狀圖、魚骨圖和地理圖。邏輯圖不能轉(zhuǎn)換成表格數(shù)據(jù)。在高考政治試題中主要使用的是流程圖、環(huán)形圖和樹狀圖。流程圖可以明晰地描繪一個(gè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。一般來說，流程圖的左端是流程起始點(diǎn)，右端那么為流程終點(diǎn)，中間的各個(gè)模塊表示這個(gè)流程中所需要的各個(gè)環(huán)節(jié)如圖示6。環(huán)形圖可以看作是一個(gè)頭尾相接的流程圖，它經(jīng)常用來表示一個(gè)連續(xù)、周而復(fù)始的過程，它表示的是一種互相的關(guān)系。樹狀圖主要是對(duì)組織構(gòu)造的描繪，表示的是上下關(guān)系或父子關(guān)系如圖示7。2019年天津第14題要求根

15、據(jù)圖3和圖4由傳統(tǒng)的“送文化一元主體線性構(gòu)造到為“文化走親多元主體網(wǎng)狀構(gòu)造，說明“文化走親活動(dòng)對(duì)于文化建立的啟示怎么做。8分此問題的詳細(xì)答復(fù)是：要發(fā)揮人民群眾在文化建立中的主體作用不是上下關(guān)系;要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺和文化自信;要?jiǎng)?chuàng)新文化交流形式互相式，開展人民群眾喜聞樂見的文化。從2019年至2019年，邏輯圖的選擇題共有8道題，材料題共有1道題，大多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較小。在這些年的高考中，最為常見的統(tǒng)計(jì)圖表題是通過圖表間的互相疊加所形成的復(fù)合圖表類試題，且多為卷中的大題。既然是多種圖表的互相疊加，那么解答此類的試題也就是各種圖表試題分解的相加。比方圖示8：2019年浙江第40題。這道題是統(tǒng)計(jì)表、折線圖、簇形柱狀圖和百分比柱狀圖的疊加，那么解答此題一一作答即可。此題的要求是：指出材料一反映的經(jīng)濟(jì)信息。8分詳細(xì)答復(fù)為：浙江消費(fèi)總值逐年增加，經(jīng)濟(jì)開展明顯統(tǒng)計(jì)表。2020年后浙江工業(yè)廢水排放