1、6.5.4 節約用水課型 實踐活動學 校使用教師：主備人林鋒鋒修改人王家宏時間教學內容： 小學數學六年級下冊P74P75的“節約用水”。教學目標：1.在學習了統計表和統計圖這一單元后，讓學生利用所學的統計知識，通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程，一方面認識我們身邊浪費水的現象，從而樹立節約用水的意識。2.通過動手操作和分析，認識水環境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起，養成節約用水的好習慣。重點、難點：通過數學計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。教學準備： 計算器、三角板、鉛筆；課前學生收集有關水資源知識。教 學 過 程最佳解決方案一、創

2、設情境，導入新課1課件出示水龍頭滴水的情景畫面。組織學生說一說，看到這個畫面你想到了什么？你想說點什么？組織學生小組內說一說，互相交流想法。2揭示課題。師：在生活中，這種情景比比皆是，正像剛才同學們說的那樣，擰緊水龍頭，節約用水，那么這節課我們就一起來學習節約用水。板書課題：節約用水二、分析問題，得出結論（一）整理數據。1展示數據。提問：在生活中我們水資源浪費非常嚴重，你還知道生活中哪些水資源浪費的現象呢？學生小組交流匯報。師：課前老師讓大家收集測量了漏水水龍頭一定時間的漏水量，現在拿出你收集的結果，跟你小組的同學說一說，你收集的是哪里的水龍頭漏水現象？多長時間？漏了多少水？先組織學生小組內互

3、相交流，然后匯報。學生可能會出現很多結果，如：我收集的是我們學校的一個水龍頭漏的水一分鐘大約是50ml。我收集的是公園的一個水龍頭漏的水十分鐘大約是700ml。2整理數據。提問：同學們都用很好的方法收集到了水龍頭漏水的數學信息，那我們班收集到的水龍頭漏水的速度是多少呢？每個水龍頭漏水的速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平呢？組織學生小組討論，提出解決方法。匯報：學生可能會說出先算出每個水龍頭一分鐘的滴水量，再算出全班的平均數或中位數，教師及時給予肯定與評價。師生共同根據我們所學的統計學的知識與本班收集的數據的實際情況選擇合適的統計量進行表示。3繪制統計圖，探尋規律。指導

4、學生根據整理的信息完成課本75頁的第1題。組織學生自由繪圖，師指導方法，規范繪圖。觀察圖標說發現，先小組內交流互相說一說，然后匯報。師生共同整理發現結論，如:從這個統計圖我們組發現：時間不斷增加，滴水量也不斷增加。我們發現滴水量與滴水時間成正比例。（二）解決問題。教師組織學生，根據上個環節整理的數據與結果，完成課本75頁的第2題。解決之前教師要先給學生提供明確本校有多少水龍頭存在漏水現象，再組織學生計算。指導學生可借助計算器進行計算。匯報結果，以每個水龍頭每分鐘漏水60ml，每個學校有1個水龍頭漏水為例。（一年按360天算） 60×60360（ml） 360×248640（

5、ml）8.64L 8.64×3603110.4（L）3.1104（噸） 3.1104×300000933120（噸） 933120×1.51399680（元） 933120÷3031104（人） 答：如果一個學校有一個水龍頭漏水，全國30萬所學校1年要浪費933120噸水，一共要多支付1399680元錢的水費，這些水可供31104人用1年。談想法。提問：看到這些數字，你想說些什么？組織學生談想法，對學生進行節約用水的思想教育。（三）拓展延伸，提高認識。1出示資料或錄音播放。每年的3月22日是“世界水日”。我國水資源人均占有量只有2300m3，約為世界人均

6、水平的，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。通過現實的情況對學生更深一步的進行節水教育，使學生明白我國水資源現狀，明白在我國節約用水的重要性！2提問：這么多的事實都說明我國是一個嚴重的貧水國，那么在節約用水方面我們應該怎么做呀？你有沒有好的節水方法？組織學生小組交流，匯報討論。如：洗衣服的水沖廁所，拖地等。三、課堂總結師：通過本節課的學習你有什么收獲？板書設計： 節約用水 貼圖展示統計圖 60×60360（ml） 360×248640（ml）8.64L 8.64×3603110.4（L）3.1104（噸） 3.1104×300000933120（噸） 933120×1.51399680（元） 933120÷3031104（人）作業設計：最佳解決方案：基礎：1課本75頁的第2題。組織學生完成課本75頁的第3題，如果學生收集的數據比較凌亂又不好計算的話，教師可以提供統一的數據組織學生計算，如：全國大約有25萬個公園，每個公園平均有2個水龍頭漏水，