1、陳太丘與友期三案設(shè)計 年級 ： 七年級 學科：語文 課題： 陳太丘與友期 課型： 新授課 備課時間：11月21日 主備人：李瑞紅 審核人：學習目標：1、 了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信的美德；2、 閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學流程導(dǎo)航臺知識鏈接自主探究環(huán)節(jié)：（1）、解釋重點詞陳太丘與友期行 （ ） 過中不至 （ ）待君久不至，已去 （ ） 尊君在不 （ ）相委而去 （ ） 下車引之 （ ） 元方入門不顧 （ ） 去后乃至 （2）、補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（ ）過中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。

2、元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。1、在文中找出描寫元方言行的語句：從元方的言行中你看出元方是怎樣一個人？2、從文找出文中描寫友人言行的句子,并說說友人是個什么樣的人？3、友人已經(jīng)認錯，元方入門不顧，算不算失禮？4、陳太丘是縣令，“友人”為什么敢罵他？從故事中，我們得到什么啟示？5、從故事中，我們得到什么啟示？一、導(dǎo)入：以古代聰穎機制少年兒童的故事導(dǎo)入二、1、作品簡介2、編者介紹三、自讀課文要求： 讀準字音 讀順句子 讀清停頓太丘舍去。sh尊君在不？fu四、疏通文意要求：1、利用注解，口頭翻譯全文。2、養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。把重點詞語圈圈，疑難句

3、子下畫線，疑難問題在旁邊打問號。五、探究人物如：司馬光砸缸、曹沖稱象、孔融讓梨、王戎不取道旁李甘羅十二歲拜相翻譯文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補出省略的詞語。刪：刪去沒有實在意義的詞。加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語的意思。古代的稱呼：陳太丘：以任職地來稱呼君、尊君：表敬稱家君：表謙稱合作交流環(huán)節(jié)問題都較簡單，可獨立思考；不會解答的，尋找小組幫忙個人展示展示點撥環(huán)節(jié)1、 分析人物：元方：彬彬有禮、落落大方、聰慧過人 、明白事理、率真（聰明機靈、勇敢正直）友人：粗野無理、不講

4、禮節(jié)、缺乏修養(yǎng)、言而無信、誠懇認錯、知錯勇改2、元方入門不顧是不是失禮？（開放題，言之有理即可）采用小辯論的方式，按自己的理解作答。學生分角色朗讀課文生活中誠信的故事古代名人誠信的故事如：曾子殺豬季布一諾1、學生交流收集的有關(guān)守信的名言。 課件展示：有關(guān)誠信的名言。 言不信者，行不果墨子 民無信不立?？鬃?當信用消失的時候，肉體就沒有生命。大仲馬 如果要別人誠信，首先自己要誠信。莎士比亞 人背信則名不達劉向鞏固達標環(huán)節(jié)仿句：公平買賣、童叟無欺是商人的誠信。六、拓展延伸仿句：公平買賣、童叟無欺是商人的誠信。例：清正廉明、奉公執(zhí)法是公仆的誠信； 誠實守信，遵守諾言是朋友的誠信； 不說謊話，言出必行是孩子的誠信。學生展示：廉潔執(zhí)教，一絲不茍是教師的誠信。救死扶傷，醫(yī)德高尚是醫(yī)生的誠信。-教學反思： 文言文教學的一個重點就是文言字詞的積累，如“期、舍、去、顧、尊君、家君”，如何讓學生將所學知識達到舉一反三、融會貫通目的，我當初設(shè)計了幾個成語讓說意思，如“不期而遇、舍近求遠、瞻前顧后”。有幾個班我是分為兩大版塊來進行的，先積累后運用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種模式不靈活，說成語意思有點費時間，干脆直接就“就字論字”還好些，積累一個詞語，運用一個詞語，課堂顯得更緊湊。另外老師還補充了一個表尊