1、戲曲大舞臺教學設計在設計本堂活動課時，我利用青少年樂于表現、樂于競爭的心理特 點，采用分組競賽的形式，設計了激趣戲曲知識輪流競答欣賞戲曲搶 答一一戲曲表演一一授獎一一小結一一布置課后作業的教學程序，充分借助 多媒體手段，發揮其視聽優勢，激發學生的興趣，引導學生積極參與認知、 感受、欣賞和體驗活動，在快樂氛圍中逐步實現教學目標。為體現綜合性學 習的特點，在構建課堂教學結構 時，我加入了欣賞' 表演、評價等活動，以 培養學生的綜合語文能力，調動學生的思維與情緒。【教學目標】1、知識目標：了解中國戲曲方面的文化知識。2、能力目標：培養合作探究能力和綜合語文能力，如自主求知能力、口語表達能力、

2、戲曲欣賞能力、自我表現能力和創造能力等。3、情感目標：感受中國戲曲的魅力，喚醒對中國傳統藝術的情感。4、素質目標：培養高雅的藝術情趣，提高文化藝術修養。【教學重點】1、了解中國戲曲基本知識。2、培養對中國戲曲的情感和綜合語文能力。【教學難點】欣賞戲曲名段，感受戲曲魅力，激發對中國傳統文化藝術戲曲的情感【活動組織準備】1、布置學生課前閱讀并了解教材中所介紹的戲曲知識。可建議學生 上網或去學校圖書館查閱有關戲曲資料。2、確定好各組參加戲曲表演唱的學生名單，利用課余時間指導學生 排練。3、指定一名記分員和一名計時員。【授課時數】一課時【活動過程】一、導新課師：提到中國戲曲，我想同學們一定會為中國傳統

3、文化而自豪，但如 果問到面對流行音樂和中國戲曲，你們的情感天平會傾向哪一方時，我想絕 大多數同學會更傾向于流行音樂。戲曲在今天已陷入了發展窘境。同學們 一定不希望中國戲曲在今天走向衰敗乃至消亡吧，那么就讓我們借今天上課的機會多去了解中國戲曲吧！二、多媒體顯示教學目標和活動形式與規則1、教學目標略2、活動形式-一分組競賽3、競賽規則：全班分為三個競賽小組。競賽分必答題' 搶答題和戲曲表演三個環節進行。競賽題總分為3 0 0分。必答題9題，每題2 0分，合計180分；搶答題3題，每題20分，合計60分；戲曲表演為60分。必答題答題規則：每組答題時間為10秒鐘，在規定時間內回答不出來的將失去

4、答題資格，由其他小組搶答，搶答正確組可加分。搶答題答題規則：每組先將答案寫在答題紙上，最先舉起答題紙組 享有優先答題權，回答全面且正確者加滿分，回答不完整者視情況加分， 回答完全錯誤者倒扣分。戲曲演唱規則：每組均派若干名學生上臺演唱，從表演和唱腔兩方 面打分。評委為競賽小組全體學生，當一個小組學生演唱時，其他兩組學生即為評委,各組將評分寫在題板上亮出來并對該組的表演略作點評。記分員負責統計各組得分，計時員負責提示答題時間。三、競賽必答題部分為了借助有限的題目引導學生了解更多的戲曲知識，我在設計 每一道題時盡可能地使每一個備選答案都作為一個知識點。為了激發學生的學習興趣，豐富學生的感性認識，培養

5、學生對戲曲的情感,在 答題過程中借助多媒體手段穿插戲曲方面的圖文音像資料。1、活動程序：多媒體出示試題一一各小組競答一一公布答案一一教師講解。2、多媒體顯示如下試題：中國戲曲起源于哪一時期？ （ A）A原始社會；B宋元時期；C明清時期（2）中國戲曲是由哪三種不同的藝術形式綜合形成的？ （ B）A民間歌舞，說唱和南戲；B民間歌舞，說唱和滑稽戲(3)中國戲曲的主要特征是：(B)A綜合性、程式性、寫實性；B綜合性、虛擬性、程式性中國戲曲的四種藝術手段是：(A)A唱、念、做' 打；B說、學、逗'唱京劇四大名旦是指下列哪四位藝術家？ ( B)A、李世芳' 毛世來、張君秋、宋德珠；

6、B、梅蘭芳、程硯秋、荀慧生' 尚小云；C、馬連良、譚富英、楊寶森、奚嘯伯多媒體顯示四大名旦的圖片，豐富學生的感性認識。京劇的四大行 當是：(B)A生、旦、凈、末；B生、旦、凈、丑 多媒體顯示四大行當的圖片，豐 富學生的感性認識。欣賞一首戲歌一一唱臉譜提問：它演唱的 是中國戲曲的哪一部分內容？答：臉譜提問：戲曲臉譜有什么功 能？答：審美功能；象征功能。多媒體顯示幾幅臉譜圖片，請學生 辨認后答題。辨認下列臉譜，說出它象征何種性格，代表人物有哪些？紅臉 象征忠勇，如關羽。白臉一象征陰險、奸詐，如曹操、秦檜、高俅等。象征剛烈、勇猛，如包拯、李逵、張飛等。補充講解:黃臉或表示武將驍勇善戰、或表示

7、文士內存 心計;綠臉表示俠骨義腸、性格暴躁；藍臉表示剛直勇猛、桀鷲不馴；金銀臉多用 于神、佛、鬼怪，象征虛幻。四' 競賽搶答題部分1、引導學生在戲曲名段欣賞中具體了解幾個主要戲曲劇種的知識， 同時切實感受中國戲曲的藝術魅力，培養對中國戲曲的情感以及鑒賞戲曲 的能力，提高藝術修養。試題形式采取欣賞戲曲唱段一一猜劇種 說特點的 方式，要求說出劇種的名稱、起源地、代表劇種' 唱腔特點及著名演員等。提問：中國主要的戲劇劇種有哪些？明確：京劇、昆曲' 黃梅戲、越劇' 粵劇、川劇、河北梆子、豫劇、 秦腔、評劇' 滬劇、廬劇等。2、播放越劇一一梁山伯與祝英臺選段，學生

8、搶答后我簡介該劇 種。越劇：浙江的地方劇種。它源出于浙江糜縣的小調。唱腔柔婉細膩， 有袁（雪芬）派、尹（桂芳）派' 范（瑞娟）派、傅（全香）派、徐（玉 蘭）派等眾多藝術流派。3、播放多媒體課件中的黃梅戲唱段一一天女散花，課堂上我還親自演唱了一個片段（因為是家鄉戲，我對此較為熟悉，而且可以活躍課堂 氣氛，拉近師生間距離，激發學生的學習興趣）。學生 搶答后我簡介該劇 種。黃梅戲：起源于湖北黃梅縣的采茶調，是安徽的地方大戲。用安慶方 言演唱，唱腔具有悠揚婉轉、清新質樸的特點。著名演員有嚴 鳳英' 王少 舫' 馬蘭、黃新德、韓再芬等。4、播放多媒體課件中的京劇唱段一一空城計,學

9、生搶答后我簡介該劇種。京劇：也稱皮黃，以徽調的二簧和漢調的西皮為主，兼收昆曲' 秦腔、梆子等地方戲精華而形成。京劇的前身是徽劇，它的形成源于四大徽班 進京，因形成于北京而得名。京劇的表演成熟、唱腔雍容華美，是近代中國 戲曲的代表，被譽為國粹、國劇和東方歌劇。著名演 員有四大名旦、四大須 生和四小名旦。四大徽班為三慶班、四喜班、春臺班以及和春班。五' 競賽戲曲演唱部分1、通過戲曲表演的實踐活動，進一步培養學生對中國戲曲的情感以 及自我表現能力、相互合作意識和自編自導自演的創造能力，同時通過相互 的點評還可以訓練學生的鑒賞能力和口語交際能力。2、活動程序：三個競賽小組各選派若干名學

10、生依次上臺演唱一個戲曲片段（要求有舞臺動作）。各小組宣布給其他兩組的評分并略作點評。記分員統分并宣布狀元組名單，然后為狀元組獻上一段精彩的戲曲 唱段一一黃梅戲女駙馬片段誰料黃榜中狀元。六'課堂小結經過剛才的競賽，相信同學們對中國戲曲已有一定了解與感觸。我 想，如果同學們都能像熱愛影視劇和流行音樂那樣來熱愛我們的戲曲，那么 老的戲曲藝術一定會在華夏大地上永放異彩。七' 布置課后作業 語文與戲曲的關系非常緊密，現代漢語中有許多常用詞都源出于戲 曲，如下海' 排場、自報家門、捧場、挑大梁、插科打i軍等，請 再找出一些 屬于此類的詞語。【課后反思】本案例針對綜合性學習課的特點、要求，以及初一學生的興趣' 心理 特點，利用多媒體強大的視聽優勢，設計了趣味競賽式的學習活動，把學生 陌生又乏味的戲曲知識轉化為有聲有色、圖文并茂、趣味盎然的競賽題。整 堂課以知識競賽為形式，從聽戲開始到知識競答到登臺唱戲再