1、課題： Where were you yesterday ?第1課時 總第 教時教學目標1、能聽懂、會說、認讀、會寫yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。2、能聽懂、會說、認讀、會寫“Where were you yesterday ?”“I was ”重點難點重點：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞難點：感知并學習一般過去時的用法教具準備關于常見地點的圖片若干，臺歷一個，單詞卡片，教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2.

2、 A song : Fishes , Fishes , Where Are You ?教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Presentation1. 導入主題2. 單元詞句板塊的整體學習第一步：對比學習today , yesterday T: Today is Monday . Yesterday was Sunday .第二步：整體學習“You were ”的表達T: Im at school today . We are all at school today . Yesterday was Sunday . Where were I ?第三步：整體學習“I was ”的表達T: I was

3、 in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday . 第四步：學習句型“Where were you ?”“I was ”T: Where was I last Sunday or last Saturday ?T: You are right. Its your turn to tell me where you were last Sunday or last Saturday .T: Were you in the shopping centre ?Step 3 Learn the text課文學習：教師可分步驟循序漸進地

4、引導學生熟悉課文第一步：Listen and answer the questions不打開書，只聽錄音，聽錄音前，給出任務，聽對話后回答問題：明明昨天在哪里？第二步：Listen and find打開書，聽錄音，畫出相關問題的答案，檢查剛才自己聽到的是否正確第三步：Listen and answer學生回答問題，教師可通過課文插圖或圖片引導學生核對問題答案，在學生回答的過程中，教師可繼續(xù)提問，引導學生理解sick的意思，并出示單詞卡片帶讀。第四步：Listen and repeat 聽錄音，跟讀對話，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調，讀出疑問、生氣或抱歉的語氣第五步：Read and

5、dub出示課文插圖，引導學生為對話配音。根據(jù)學生的水平，可先練習一幅圖或多幅圖，引導學生記憶對話，并完成配音的任務Step 4 Practice1. 學生四人一組，談論上周末自己身在何處2. 學生進行接龍的chant 創(chuàng)編3. 學生分組上臺進行chant接龍本課教學后記課題： Where were you yesterday ?第2課時 總第 教時教學目標1、進一步復習鞏固B部分詞匯2、練習句型“Where were you yesterday ?”“I was ”重點難點重點：小結be動詞過去式的構成難點：理解和感知一般過去時的用法教具準備圖片若干、單詞卡片、教學課件等教學過程設計備注課題引

6、入：Step 1 Warm-up/Revision1. A song : Where Were You ?2. Revision(1)接力活動：每個學生念一行，一個接一個進行單詞認讀(2)短語連線：讓學生將地點短語和其相符的圖片連線教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Presentation1. 復習星期的名稱2. 接龍游戲：T: I was busy last week . Where was I last week ? On Monday , I was sick and in the hospital . On Tuesday , I was better an I was at schoo

7、l . On Wednesday , I was in the park with my students . On Thursday morning , I was in the library . On Friday evening , I was in the shopping centre . On Saturday , I met my friends at the railway station . On Sunday , I was at home . Where were you last week ?教師邊說邊將一些表示地點的圖片貼在表示星期的單詞下方， 這樣就可以給學生提供

8、一個完整的范例。然后教師將這些表示地點的圖片擺在黑板的邊沿，請一名同學上來選擇一張地點的圖片說一說自己上周某一天在何處，并將該地點圖片貼在相應的表示星期的單詞下方。拉由該同學請下一位同學接著說Step 3 Practice1. 教師用課件或小黑板出示學生上周末活動的調查表格，并示范2. 學生五人一組進行游戲，選一人為小記者進行彩旗并填寫表格3.選23個小組進行展示Step 4 Lets read 第一步：聽課文，抓主旨第二步：讀課文，給圖片排序(1)教師出示長城、西湖、廣州及粵菜、昆明等圖片，要學生根據(jù)從課文中獲取的信息將這些風景圖片或城市圖片貼在相應的星期下(2)學生根據(jù)圖片，并按時間順序描

9、述Mr White上周去了哪些地方第三步：讀課文，找出文中動詞的過去式(1)讀課文，在文中動詞的過去式下畫線(2)完成動詞原形與其過去式的配對練習第四步：學生觀看D部分的VCD后回答問題，然后同桌間相互問答、檢查。第五步：學生跟著VCD跟讀D部分的課文Step 5 Task1. 教師出示旅游景點的照片或圖片，向學生描述自己去過的地方2. 學生以24人為一組，談論自己去過的旅游景點的照片或圖片，并將自己的照片或圖片粘貼在教師發(fā)的大白紙上3.學生以組為單位呈現(xiàn)自己去過的旅游景點的照片或圖片，并向全班介紹自己或他人去過的地方。本課教學后記課題： Where were you yesterday ?第

10、3課時 總第 教時教學目標1、鞏固B部分的單詞2、能聽說讀寫“Where were you ?”“I was ”“Where was ”“He/She was ”重點難點能綜合運用本單元所學知識教具準備單詞卡片、圖片、教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Revision :可利用圖片、談論作業(yè)、情境對話等方式進行復習教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Lets sing1. 教師先在黑板上出示兩張圖片：一張圖片為一位外國女士，另一張圖片為一位外國男士。幫助學生理解lady , sir的意思2. 聽課文E部分歌曲，回答問題：Where was the little lady ?3. 跟教師朗讀歌詞4. 逐句跟唱英語歌曲5. 男女學生對唱英語歌曲6. 將歌詞中l(wèi)ittle lady , at home , sir 分別改為de