1、2012年工作匯報一、基本情況上村中心學校包括兩所寄校，十七所不完全小學，其中二十人以下小學六個。在校生總人數1253人，現有教師123人，其中雇傭教師14人，民辦教師16人，公辦教師90人,新聘用教師13人。我中心校的整體情況是高段學生集中低段學生分散。四、五、六年級合并在上村、積石寄校，軌制為三軌。一、二、三仍然設在各村小學，為單軌教學。二、一年來工作回顧百年大計，教育為本。一年來，我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落科學發展觀并在縣委縣政府的領導下和縣教育局的正確決策的指引下，堅持科教興國的基本國策，以“求真務實，科學發展，努力創建人民群眾滿意的教育”為目標，

2、帶領全校教師艱苦奮斗、努力拼搏，全面貫徹黨的教育方針，推進了學校素質教育，加強了學校管理，加強了師資隊伍建設，提高了辦學水平和質量，加強了學校精神文明建設，提高了師生思想素質。在我校經濟比較困難的條件下，不斷加大對教育的投入，改善了辦學條件，加快了教育信息化和現代化建設，校容校貌煥然一新。回顧總結我們這一年來的工作，主要有以下幾個方面。（一）、緊抓中心，教學質量穩步提升。一年來，我們始終把提高教育教學質量作為教育的生命線來抓，自覺服從于和服務于全鎮“以教學為中心，以質量為核心”的工作大局，緊緊圍繞“創新素質教育，全面提高教學質量”這一目標，以新課程改革為主線，以課堂教學為抓手，以師資隊伍建設為

3、重點，以優化育人環境、調整布局結構為契機，加強教研教改，倡導自主、合作、探究的學習方式，向課堂要質量，向新課程改革要質量，最終實現了基礎教育教學質量穩步提升。今年我校小學四、五、六年級學業測查均取得了令人滿意的成績，小學四年級參加全縣學業測試總均分163.39分，及格率90.58%，優生率38.57%，進入全縣前100名13人；小學五年級參加全縣學業成績測試總均分142.09分，及格率81.56%，優生率33.87%，進入全縣前100名7人；小學六年級參加全縣學業成績測試總均分159.59分，及格率87.13%，優生率29.78%，進入全縣前100名8人。我校抽考成績優秀受到縣委縣政府的表彰獎

4、勵，但我們并沒有滿足于這點成績，而是把我校的成績與全縣其他兄弟學校進行了比較，尋找差距，分析不足。通過縱橫分析比較發現，我校四五六年級的英語、音體美和計算機等學科的教學成績均不樂觀。對此我們多次組織校領導和骨干教師召開座談會分析原因，尋找策略，制定措施。一是增強教師主動進取學習意識，能適應新課程的需要；二是培養學生良好的學習習慣，加強雙基訓練，做事細心，善于積累，邊學邊用，增加閱讀量，提高理解能力和表達能力。三是創建積極向上的校園文化氛圍，實現課改理念向教學行為的轉變。一學期下來，我校各年級85%的課程穩步發展，音體美和計算機等課程穩中有升，特別是英語，各年級均分和及格率都有提高。（二）、加強

5、安全管理，創建平安、綠色校園切實加強學校安全工作，確保師生生命財產安全是決定教育成敗的至關重要的內容，我校堅持質量第一，安全第一的原則，兩個一起抓，兩個效果一起要。首先是落實學校安全穩定責任制，層層建立健全安全穩定責任網絡，樹立校園安全無小事意識，人人抓安全，層層抓落實。其次是認真細致地做好安全防范工作。1、針對今年流行的甲型H1N1流感我校采取了積極的應對措施。（1）利用校園板報辦好“兩欄”。一是“預防甲型H1N1流感的知識宣傳欄”，將甲型H1N1流感的起因、癥狀、防治等知識張貼在欄；二是“報刊知識閱讀欄”，將人民日報山西日報長治日報、上黨晚報等報紙上有關預防和報道的甲流感文章進行剪輯、編排

6、、張貼在欄。（2）利用課間活動、課間操、班會、健康教育課堂組織學生瀏覽、學習有關甲流感防御知識。學生自己也隨時利用課余時間閱讀，有效的提高了預防HINI甲型流感的知識，增強學生自我保護能力。（3）聘請鎮衛生院等有關人員到學校為師生講解甲流感預防知識。（4）堅持每天給全體師生量體溫，做好晨檢和午檢工作，對住宿生還要做到晚檢，并做好記錄。各小學確定疫情報告人，堅持每日報告，零報告。（5）采取必要的消毒措施，堅持每天消毒，專人負責消毒。（6）適當投入，儲備甲流感防控物資。全校共儲備體溫計652支，消毒專用手套420副，口罩1350個，購買消毒液540元，購買中藥600余元，用于宣傳的經費200多元，

7、我校防控甲流感總共投入4600多元。（7）對全體學生進行“生命生活安全”教育。教育學生認識生命、珍惜生命、敬畏生命、保護生命，提升生命的價值。2、積極應對今冬強降雪天氣。針對2012年的大雪暴雪天氣，我校對各小學低段學生（1-3年級）放假，雪停后正常上學。開課前應先對學校所有校舍設施進行雪后安全排查，尤其是木質結構屋頂的房屋、鋼架結構的頂棚、體育設施、器材、取暖設備、消防設備、用電線路、廁所、圍墻、樓道、陽臺、活動場所等關鍵地方要進行全面詳細排查，無隱患后方可開課；其次要組織師生清掃校園積雪，特別是樓梯、陽臺、廊階、校內通道，必須清掃干凈。我們還要求各小學修改原來的安全應急預案并制定出冬季暴雪

8、災害應急預案，并要搞好突發事件應急演練，特別是上村、積石兩寄校要認真組織學生開展突發事件應急逃生演練，并要對住宿學生進行冬季安全教育和雪后防凍防災減災教育，提高學生防災意識另外，針對雪天路滑，還對走讀學生進行了上下學行走安全教育。3、做好校舍安全排查工作，確保教學、住宿、生活用房或輔助用房安全可靠。我們對存在安全隱患的校舍，圍墻或其他共用設施進行了及時的修繕或拆除。4、加強寄校安全管理。今年我校住宿生共有485人，其中上村寄校246人，積石寄校239人。這無疑給寄校安全管理加大了壓力，我們從四方面著手抓好對寄校學生管理。一是抓好常規管理，二是加強門衛管理。三是加強食堂管理。四是加強宿舍管理。兩

9、所寄校實行領導帶班，值日教師24小時值班制，每周上好安全課，對全體師生進行必要的安全教育，增強廣大師生的安全防范意識和自我保護意識，努力為寄校師生創建平安、綠色的教學環境。（三）、科教合一，校本研訓有成效。我們遵循“在實際中創新、在創新中發展、在科研中提高、在改革中前進”的教育新理念，制定了校本教研制度、激勵評價制度，學年初，中心校建立了“中心校中心小學各教學點” 三級輻射的教研網絡，形成了教師新課程培訓長效機制。新課程改革是一項全新的事業，在實踐過程中教師們會遇到許多新情況、新問題、新困惑。學校讓大家把問題和困惑以書面形式整理出來帶到教研活動中進行研討交流，共同解決。我們始終把教研教改工作放

10、在重要議事日程，經常關注改革動態，及時掌握課改信息，在全鎮學校構建了以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心的校本教研模式，開展了以教改反思、交流研討、專題講座、課改沙龍、合作論壇等為基本形式的校本教研活動，并通過教學觀摩、教學故事講演、優秀案例評選、課改新秀評選等方式或活動不斷加強和鞏固校本教研成果。一年來，各校教師每人聽課超過40節，學習筆記達到2萬字，撰寫教學反思、教學案例10余篇，向屯留課改選送稿件60多篇，發表30余篇。王慧玲、趙敏兩位教師獲全縣“電教能手”稱號，李程、牛永芳兩位教師獲“縣教學能手”稱號。經過努力，全校逐步形成了“以研促教、以研興校、以研立校”的校本教研理念，教育形勢

11、發生了可喜的變化，廣大教師的教育理念有了新的提高，教學方式發生了根本的轉變，校本教研形成長效機制，基礎教育教學質量實現全面提升。(四)、深入學習實踐科學發展觀推動教育全面發展。我校認真落實縣、鎮學習實踐科學發展觀活動動員大會的精神和學習實踐活動實施意見，提高認識，統一思想，將學習實踐活動列入學校工作的重中之重，并且落實到我校教育、教學等各項工作的行動上。重點開展了四項主題實踐活動一是在廣大教師中開展了“學習追趕先進，實踐特色辦學，加快科學發展”的主題實踐活動。二是開展了“改進教風學風，提高教學質量”的主題實踐活動。三是開展了“弘揚師德，教書育人”的主題實踐活動。四是開展了“樹立良好學風，建設和

12、諧校園”的主題實踐活動。學習實踐科學發展觀就是要求我們開展教學工作要以學生為本，以教師為本，立足實際，挖掘潛能。針對我校實際情況，我們把“如何緊密聯系小學生的思想實際，更好地開展思想政治教育”、“如何進一步完善管理體制和運行機制，提高學校管理的規范化、制度化、科學化水平”、“如何突出辦學以教師為本的理念”、“怎樣建設一支相對穩定的師資隊伍”、“怎樣做到把教、學、做融為一體”、“如何加強學生創新能力和動手能力的培養“、“如何加強教學質量工程建設力度”等問題作為我們學習實踐科學發展觀的主要內容。落實科學發展觀就是為了確保教育的健康有序均衡發展。我們在學習實踐科學發展觀活動中，邊學習邊查找，邊查找邊

13、整改。上村中心校有兩所寄校，17所不完全小學。師資配備相對集中在兩所寄校，這給其他小學的教學工作造成一定困難，特別是英語教學，根本無法進行。針對這種情況，我們開展了“寄校輻射小學”、和“二級培訓”活動。就是上村和積石兩所寄校分別承擔這17所不完全小學英語教學輻射工作，幫助提供教學資源，開設課程。另一方面就是讓參加過市縣培訓的英語教師對17所不完全小學的教師進行二級培訓，英語課程在我校開足開全。今年冬天，一場大雪提前到來，氣溫驟降，我中心校的曲莊、北宋杜、崔邵、小河北小學、呈寺等五所小學由于轉移支付資金沒有到位，還沒備好過冬的煤炭，師生取暖面臨嚴峻考驗。中心校了解情況后，想方設法籌集資金，幫他們

14、買回煤炭，解決了五個小學師生的取暖問題，同時也保證了正常的教學秩序。通過學習實踐科學發展觀活動的開展，我們深刻地認識到：深入落實科學發展觀，是學校科學、可持續發展的根本之道。我們將繼續以科學發展觀為統領，堅持解放思想，科學決策、科學管理，把學校各項事業不斷向前推進。（五）、課題帶動教研。1、樹立科研興校思想，正確認識課題研究的重要意義 “向教育科研要質量，靠教育科研上水平”已經成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業要發展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發展，具有不可替代的重要作用。學校教育要發展，就必須改革；學校要改革，就必須研究。課題研究對改革傳統的教育體制、教育思想、教學方法

15、起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革提供了寶貴的實驗數據和可供借鑒的研究方法。課題研究與教育教學實踐緊密結合，已經成為中小學校全面提高教育教學質量的一個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高。可以說，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個校長是不是具備科學意識和現代教育觀念的重要標志。2、小課題就是大教研。為了讓教師們研究有價值的課題，學校要求教師們從教育教學的“小事”、“小現象”中捕捉問題，挖掘問題，不斷反思自己的教學過程，在集體備

16、課和教研活動中交流、整理自己或同行的教學“小問題”，然后學校幫助教師們把這些小問題進行梳理、歸納、分析，上升為一個小課題加以研究，最后形成教研成果。例如：上村寄校魏衍慧老師的課本古詩不應配插圖就是對新教材的大膽質疑，她認為古詩配上插圖反而束縛了學生的想象力。崔金奎老師在教師評價應更加人性化一文中指出目前的教學評價過于格式化、嚴肅化，建議采用考后滿分制度讓學生體驗成功。積石寄校的張效清老師一篇農村孩子的農村話題為廣大教師上好說話課，提供了極具價值的內容和途徑。她認為農村孩子有農村特有的話題，可以觀察農作物說話，觀察農村自然景物說話，還以觀察農家小動物進行說話，也可以搜集農家喜事、農村新聞上好說話

17、課。董淑英老師寫的鼓勵也可能變成誤導一文中指出新課改以來，部分教師課堂“作秀”的弊病。老師們把這些小課題拿到教研活動中進行交流、討論，供大家研究、借鑒，達到智慧共享，共同發展，共同提高的目的。三、今后工作思路（一）完善管理機制，提高管理水平1、完善以校長負責制為核心的學校領導體制進一步完善校長負責制，集中體現“以法治校，以德育人”和“師生為本，規范有效”的管理思想。建立完善規范有效的管理體系，做到職責分明，有效運行，開拓創新，提高管理水平2、進一步完善學校的規章制度依法治校，是實現學校管理現代化的重要標志和基本目標，當前依法治校又是我校實施新課程，全面推進素質教育，規范學校行為，推進學校民主管

18、理的重要措施。在依法治校的同時，學校將更注重學校凝聚力工程的實施，以學校發展的目標凝聚教師，以每個人的專業成長成就和較高教育教學質量凝聚教師，以學校的主人翁地位凝聚教師，以團結合作和具有良性競爭的人文環境凝聚教師。3、構建學校的發展性評價體系，促進學校、教師、學生的發展（1）進一步推進小學生成長記錄袋評價，改變過分注重學習結果的評價方式，促進學生個性發展和綜合素質的提高。（2）建立教師成長記錄檔案，全面評估教師的發展狀況，促進教師專業發展。（二）突出教學中心，教學質量迅速提升。教學質量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作，我校將自始至終緊抓教學工作不放松，認真落實縣教育局“教育教學工作目標

19、”，積極推進課程改革，努力提升學校教學質量。1、深入開展課堂教學改革，創建高效課堂教學模式。為改變傳統的教學模式，提高課堂40分鐘效益，學校定期組織骨干教師到課改先進學校取經學習，然后進行融合、推敲，從學校實際出發，建立符合我校實際的有效教學模式，班級建立“平衡小組”學習模式。2、加強教學過程監控，實施有效評價制度。3、大力實施“優質資源進課堂”活動，提高課堂效益。（三）提升素質，保證師資質量有更新水平。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵，沒有一支高素質的教師隊伍，提高教學質量就無從談起。提高教師專業素質是關鍵的關鍵。1、經常開展技能比賽，加強崗位練兵，提高教師基本功。2、積極開展業務理論