1、七年級(jí)工作總結(jié)何志寶歲月如梭，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)工作已緊張而有序地接近尾聲，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，我較順利地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)， 如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。今天我就以說(shuō)幾個(gè)關(guān)鍵詞：求實(shí) 感謝 收獲 學(xué)習(xí)求實(shí)：分語(yǔ)文，生物教學(xué)和班主任工作，在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。我運(yùn)用五環(huán)教學(xué)模式，滲透新課改理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。深入學(xué)

2、習(xí)、鉆研一三五自主高效課堂教學(xué)模式，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。在課前5分鐘，我們組織講成語(yǔ)故事或演講比賽，增加學(xué)生的知識(shí)面和膽量，在小組展示這環(huán)節(jié)，就可以大展身手了。在課外，我還收集很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)點(diǎn)，匯總打印，貼在窗戶上，讓學(xué)生課間或業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我稱之“窗戶文

3、化”。在新課改理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，什么是高效課堂，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。     眾所周知，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。     那么，如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)

4、案就顯得尤為重要，我總結(jié)如下：     1，所設(shè)計(jì)問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。     2，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。     3，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。    4，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。“學(xué)貴有疑，小疑則小

5、進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。     5，避免“小白臉”出現(xiàn)。總之，導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。設(shè)計(jì)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；反之會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，高效課堂是否成功取決于導(dǎo)學(xué)案的成功和教師在課堂教學(xué)中的不斷反思。在班主任工作方面，我給學(xué)生宣揚(yáng)一種吃苦精神，唯有學(xué)習(xí)，成就輝煌，苦盡甘來(lái)，

6、成就夢(mèng)想，本學(xué)期我歸結(jié)為：一變二愛(ài)三抓一變指由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M自主合作學(xué)習(xí)模式，在班上認(rèn)真合理的分組，采用積分方法，評(píng)價(jià)小組，并優(yōu)先安排座位。積分的措施很多樣，例如，喜報(bào)，作業(yè)，簽到，好事 上課，放學(xué)后自覺(jué)學(xué)習(xí)等，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二愛(ài)指很愛(ài)優(yōu)等生，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，優(yōu)等生主抓思想工作，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，避免弱課弱項(xiàng)。學(xué)困生要樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)正確觀，給他們講勵(lì)志故事，從學(xué)習(xí)和生活上每個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)心他們，讓他們感到班級(jí)的溫暖，老師和同學(xué)們的愛(ài)心。三、1狠抓學(xué)生的政治思想工作。 趁下午或例會(huì)時(shí)間，給學(xué)生總結(jié)一天的得與失，彼此交心，讓他能夠體諒老師父母的辛苦，能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而靜下心來(lái)，安安心心的

7、搞好學(xué)習(xí)。讓他們的思想覺(jué)悟每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。 比如趙成加，王道明等， 2、狠抓學(xué)生的知識(shí)教學(xué)。 我們班同學(xué)的上學(xué)期各科較差，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，什么事都無(wú)習(xí)慣。為改變這種狀況，我付出了大量的精力和時(shí)間，并取得了一些成效。我在班制定了一日常規(guī)，上課制度，等一系列規(guī)章制度。然后又將學(xué)生分類，一類是肯學(xué)，想學(xué)，有能力學(xué)好的學(xué)生，讓他們和差生配成對(duì)子，帶動(dòng)一部分差生加入到自覺(jué)學(xué)習(xí)的行列中來(lái)，一類是想學(xué)，而又無(wú)人引導(dǎo)，弄不好就會(huì)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)于此類學(xué)習(xí)我主要是通過(guò)及時(shí)了解他們，幫助他們解決各種困難；一類是自暴自棄的、破罐子破摔的學(xué)生，在上課、課后作業(yè)、課后活動(dòng)諸方面區(qū)別對(duì)待，降低要求，降低難度，

8、以培養(yǎng)他們的自信心。然后再分別召開(kāi)了這幾類學(xué)生的會(huì)議，對(duì)優(yōu)等生肯定成績(jī)，提出更高的要求，對(duì)中等學(xué)生拉一把，鼓勵(lì)他們放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，爭(zhēng)取通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕上中上游的學(xué)生，對(duì)“差生”進(jìn)一步鼓氣，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們，同時(shí)，注意對(duì)他們提出階段性要求，階段性總結(jié)，這一階段達(dá)到目標(biāo)后，再提出新的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造再輝煌。例每個(gè)考試，我們班試卷上都有三個(gè)名字，一自己姓名一級(jí)目標(biāo)，一班目標(biāo) 。 3抓紀(jì)律、衛(wèi)生安全教育 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)我特意選兩名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)在教室、樓道打鬧、嬉戲、打架斗毆的現(xiàn)象，要及時(shí)制止并報(bào)告老師。對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生評(píng)為紀(jì)律之星，發(fā)喜報(bào)。我與科

9、任教師一道狠抓學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，狠抓一日常規(guī)管理，勇?tīng)?zhēng)第一，嚴(yán)格控制遲到，早退，狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，要求學(xué)生從小事做起，“勿以小事而不為”。針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。感謝成功源于合作，課改鑄就輝煌，競(jìng)爭(zhēng)的最高境界就是合作，一個(gè)優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)，就是一個(gè)和諧的家庭。我要感謝各位任課老師，史老師老師工作高效、務(wù)實(shí)、投入，有拼命三郎的作風(fēng)，每天中午犧牲休息時(shí)間，給學(xué)生上課，沒(méi)有他的辛勤付出那來(lái)孟魚(yú)同學(xué)的數(shù)學(xué)112分。魏老師工作十分認(rèn)真，師生關(guān)系融洽，

10、任勞任怨。考試前一個(gè)月7點(diǎn)以前總能聽(tīng)到她的聲音，很善于做學(xué)生的思想工作，并且多才多藝，沒(méi)有他那有街舞和荷塘月色。王老師總能 及時(shí)反映班上的問(wèn)題，并且?guī)臀医鉀Q問(wèn)題。張老師不僅教學(xué)水平高，而且工作扎實(shí)，更是他人學(xué)習(xí)的樣板。她還有兩高：一是總能站在別人無(wú)法企及的高度看待問(wèn)題，給人指導(dǎo)；二是在教學(xué)中能適時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃嬲_(dá)到了教書(shū)育人的境界。她的教育理念讓我佩服。梁老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，一視同仁，是學(xué)生的良師益友。收獲本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)是全年級(jí)10進(jìn)3實(shí)現(xiàn)，平均分5門(mén)第一實(shí)現(xiàn)。我們班的張如冰同學(xué)在共產(chǎn)黨好講紅色故事我自信我快樂(lè)等多次演講比賽中均獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校的量化積分管理中，每周均是第一。不足：總之，這一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多方面的教育，取得了一定的效果。成績(jī)只能代表過(guò)去。要放眼未來(lái)。但也存在一